语文教学计划总结文科教研组工作计划.doc

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1、语文教学计划总结文科教研组工作计划 小学20092010学年上期文科教研组工作计划指导思想：以全面推进素养教育为目的，以施行课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素养，开辟创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目的，响应全面创立学习型学校的号召，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素

2、养。工作要点：一、认真学习，大胆实践，深化推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，接下落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由注重教学效果向注重教学过程转变；由注重知识传授向注重方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促开展的认识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议商讨，多交流碰撞，在活动中觉察、研究、处理所遇征询题。要实在转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，注重兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放

3、地纳入弹性灵敏的成分。关于师生互动中出现的制造火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目的。课改年级要在前期实验的根底上接着认真扎实地开展探究实践，留意积累典型课案和经历；其他年级也要用课改理念指导和改革课堂教学，深化领会教材修订的指导思想、编写思路、构造、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法组织教育教学活动。2、接着认真学习根底教育课程改革纲要（试行）、语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心研究理解语文课程改革背景、指导思想、改革目的，熟悉课程标准的目的、内容和要求。接着留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑

4、”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目的观，从单一目的走向多个目的。要接着努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的开展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和互相评价，努力让家长积极参与评价；做到构成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。倡导学生采纳成长记录袋的方式，搜集可以反映学生本人学习过程和结果的材料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的

5、自我反思和小结、老师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和开展。4、加强课题研究。本学期接着开展“有效课堂教学策略”的课题研究。老师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。加强课改正程治理。本组老师要积极商讨教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，注重组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。二、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。1、加强集体备课，做到精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，实在注重教

6、学效果，提高整体教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教诲处就以上要求及时调研、指导、效劳。2.注重学生良好学习适应的养成。特别要注重上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等适应的养成，采取实在的措施经常抓，反复抓，为学生可持续开展打下良好的根底。3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要操纵期末复习时间，倡导期中调研分析，特别注重提优补差工作。教研组将配合教诲处屡次、小范围地进展随机质量调测，及时分析反响调控。同时加

7、强各类素养竞赛，如朗读竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面开展。三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。1.加强老师的培训。教研组将在教诲处指导下定期开展多层次的校本培训，实在转变老师观念，进一步推进课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师配合学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；听四场远程培训讲座，写一篇心得体会，上一堂公开课；在教研组活动中作一次读书介绍等。2、注重学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，留意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要注重发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不可低估的作用，留意老师的平衡性开展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建立。