语文教学计划总结六年级上学期语文期中考试质量分析.doc

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1、语文教学计划总结六年级上学期语文期中考试质量分析 此次六年级期中考试是参加区里的统一考试，试题总分值100分，包括默写12分、解释加点字4分、课内古文9分、现代文阅读33分（含小作文8分）、写作42分（包括作文40分+写字2分），命题的预期分值是8085分，全年级考试的语文总平均分是84.1分，各项平均分为：默写11.3分、解释加点字3.8分、课内古文8.8分、现代文阅读27.2分（含小作文7.9分）、写作（包括作文31.4分+写字1.8分）。此次考试征询题和反思措施详细如下：一、六年级上学期语文期中考试的试卷难易度本次考试试卷的难易度较平衡，既表达了根底知识层面，又在现代文阅读和作文中表达了

2、才能的高低，因而这次考试最高分为94分，根底部分全部正确，现代文阅读部分也全部正确，只有作文40分中扣去了6分。而全年级最低分为两名68分、69分的同学，他们在根底知识部分丢分特别多，在现代文阅读和作文才能上的差距也较为明显。二、六年级上学期语文期中考试阅卷情况1.此次阅卷我校采取大流水，由八年级语文组批阅六年级的试卷。全年级及格率100%，优良率84.3%，最高分94分，最低分68分，平均分84.1。考试结果与预期分值根本一致。2.总体来看试卷，觉察八个班级之间总体上的差异不大，各知识点之间存在的征询题主要是：默写中的理解性诗句有误；文言文实词解释中“知”的解释没写通假；课内文言文部分翻译句

3、子句义上不够通畅；现代文阅读中字词根底中“瞬间”的“瞬”字写错；连词造句中“按图索骥”和“责备”这两个词的运用多有不当；文本内容理解上不够精确，似是而非，因而概括不精准；鉴赏两个句子中任选一句，比喻修辞手法有特别多没指出，没有留意标题所给的提示，因而没能理解句子表达的思想感情。作文总体上比拟好，有些同学的选材特别切题，但也存在选材比拟陈旧，细节描写较失真，审题有些不够到位的征询题。三、六年级上学期语文期中考试错误反思及对策1.文言文部分的失分，主要是理解性默写不精确，比方征询山川之美一文中运用以动衬静手法描写山林寂静的句子是 ， 。那么只要写出一句就能够了，理解有误，因而填错一下就丢掉4分，以

4、后在教材中涉及知识小卡片的内容要留意讲解、落实。2.文言文句子翻译，语义不通畅，要多留意提升学生在文言文理解上从字词阶段上升到句、段、文理解阶段的训练。我们备课组也讨论预备下半学期开场统一订一本文言文学习的课外书，扩大一些知识面，增加一些量的积累，从而到达质的提高。3.作文审题、选材、立意、语言方面还存在差距，写得好的学生，特别会组织材料，比方有你相伴就写了本人从幼儿时期到小学时期到中学时期各个阶段读书的不同层次方面来表达“书籍伴我成长”这一主题，从选材、立意、语言方面都比拟突出，但也有些同学存在的征询题特别大，针对以上这些普遍现象，还要加强语文周记、剪报、阅读积累的训练，讲评与写练相结合，逐步提高作文水平。4.书写征询题，在试卷上还出现有圆珠笔书写的现象，以后还要接着强调要在预备年级养成书写适应，试卷上应该用蓝、黑水笔，不得用修正液、修正带，这也是与中考要求接轨。