语文教学计划总结六年级语文质量分析.doc

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1、语文教学计划总结六年级语文质量分析 一、试卷分析。本次六年级试题，从表达新课标、新理念的角度，对学生的语文知识与语文才能进展了较全面的检测。不管是教师仍然学生都深化感遭到试题变得更灵敏了，更务实了。二、存在征询题。1.答卷适应较差，卷面不够整洁，离“把字写标准写美丽”还有较大差距。做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，人称指代不清。2.课外积累知识欠缺，知识面狭窄，运用不够灵敏。3. 口语交际逻辑性差，表达重复啰嗦4. 知识整合少，综合改错题中涉及到的改病句，改错字、标点等掌握的较差。5.阅读才能有待提高，短文内容没有理解，字、词、句的理解运用不到位。6.习作选材不够典型，不感人，错别字多。三

2、、我们的考虑：1.良好适应，终生受益。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写适应，确实是培养学生良好的生活态度。因而除了培养学生养成正确的写字姿态和良好的写字适应外，还要培养学生细心审题、认真检查的好适应。学生一旦养成良好的答卷适应，将终身受益。2.注重积累，灵敏运用。语文是一门综合性特别强的学科，点滴的积累正是开启语文知识城堡的金钥匙。教学中必须紧抓每课的空白点和发散点，展开知识的串联和积累，并灵敏运用，如此才能真正提高学生的语文素养。3.加强交际，不断提高。新课标明确指出：“口语交际才能是现代公民的必备才能，应培养学生倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地人际交流的素养。”在

3、今后的教学中，除了扎实上好每组积累运用中的口语交际外，还应在阅读教学中加强学生的口语训练，如与文本对话，与主人公对话等，提高学生口语表达才能。4.立足课堂，提高阅读水平。提高学生的阅读才能必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读适应。例如自主预习的适应，“不动笔墨不读书”的适应，课后积累反思的适应等。利用精读课文教给学生阅读的方法技巧，同时在阅读课文中实践运用。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，让学生多读书，提高学生分析理解才能、概括才能、表达才能。5.注重整合，坚实根底。万丈高楼从根底开场，教学中要接着加强字词句段的训练，给学生打下扎实的语文根底。在复习过程中，要注重知识的系统整合，从而使学生对语文知识之间彼此的联络有一个明晰的认知，也确实是要对知识进展整和从而在头脑中构成完好的知识概念和知识体系，如此才能到达对知识的纯熟运用并举一反三地加以迁移，提高语文才能和语文素养。6.勤于练笔，夯实写作根底。兴趣是最好的教师，提高写作水平首先要调动他们的写作积极性；引导学生学会审题，着重在选材上下功夫；平时组织多种方式的读书活动，拓展视野，充实学生的语言；让学生在赏识中体验成功，在评改中不断进步；勤于练笔，训练把文章写生动写感人。以上分析，只是个人的一些观点，不妥之处，敬请批判指正。