语文教学计划总结一年级语文下册教学工作总结.doc

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1、语文教学计划总结一年级语文下册教学工作总结 一年级语文下册教学工作总结时间毫不停息地走着，我担任一年级甲班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我特别多磨练的时机。在工作中，我不断的反思着本人，努力使本人不会愧关于老师这个神圣的职责。现总结本人的教学工作如下：一、主要经历及成绩：（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

2、学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，稳定汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等方式，激发学生的学习兴趣，培植识字的决心。教学中，我们从教材实际出发，按照儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。（二）、利用新旧知识联络法进展随机识字我们明白，新知识的获取往往建立在旧知识的根底上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。（三

3、）、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的征询题，老师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字兴趣，让生字屡次复现，在复现中稳定识字。（1）指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作预备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来，特别乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。（2）指导学生在合作中学习生字合作是一种特别重要的学习才能。课堂上，我们把学生分成四个

4、人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开场，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立即提示或纠正，强化了对字音、字形经历。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最正确识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，加强了合作精神和竞争认识，提高了学习的有效性。（四）、注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运

5、用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。（五）、教会学生在阅读中稳定识字儿童识字，认得快，忘得也快。因而，不断复现是稳定识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳定，效果比拟好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段

6、，采纳多种方式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联络。（六）、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”通过一学期的努力，学生成绩有所提高。本次期末考试，参加考试45人，及格人数36人，占全班总人数80%，90分以上有10人，占全班总人数22%，平均分72分。尽

7、管这个成绩不是特别理想，但我已经尽力，也就征询心无愧了。二、 存在征询题与缺乏：1、 同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比拟多，还没有养成认真书写的好适应。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深化。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读适应。5、学生学习情况两极分化严峻，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。三、今后努力的方向和设想：激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我计划通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及兴趣性，让所有的学生都觉得学习语文特别有意义，语文课特别有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。