语文教学计划总结八年级语文备课组工作计划.doc

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1、语文教学计划总结八年级语文备课组工作计划一、八下教材教本分析人教版义务教育课程标准实验教科书？语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有打破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；我的母亲是胡适自传的一个章节，表达了母亲对本人人生的深远阻碍；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，

2、说明了读书对人生的意义；列夫？托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提示出其深邃而出色的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习？写作？口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，特别适宜诵读。此外，“写作？口语交际？综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考

3、虑。“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中觉察情趣，觉察诗意；呼喊写的是兴趣良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的适应。文言单元的背诵量相当

4、大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即便文化水平特别低的人听人读一遍也能听出个大概，况且是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用粗浅的现代语，简约明了，此外，“写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和适

5、应，培养在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的认识。二、本学期备课组几点计划（一） 加强集体备课采取“个人自备集体议课反思修正”的备课程序。备课组老师共同研究教材和课程标准，在达成共识的根底上，集体构建课程施行方案，以构成统一授课目的，确定重、难点，统一习题和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求。能够最大程度的发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个老师更加精确地把握教学内容，从而实现教学目的。首先，个人自备。个人自备时要突出重点着眼于研究如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学习的活动等。老师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要

6、设计好教学方案，阐述本人设计的理由和意图，列出本人感到困惑的征询题，供集体议课时交流、研讨。然后，集体议课 。每次集体备课，我们都会安排一位老师作为本次备课活动的主讲人。在教授一个单元之前，备课组长事先通知各位老师，选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目，在集体备课上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。其他老师也要按照本人的备课情况进展充分发言，表达不同的观点。要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。能够采纳“征询说议”结合的动态式议课方式，即首先由备课组的其他老师提征询，再由主讲人对本人的教学方案进展解读，其别人共同研讨。如可向主讲老师提征询：你认为本课的重点和难

7、点分别是什么？为什么？你将如何打破？你设计的按照是什么？你在这里（指课文的某一重点段）如何来更好地引导学生觉察征询题，处理征询题的？等等。议课时，大家还可互相转换角色，质疑征询难，构成多向的信息交流。这种动态式议课追求确实实是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修正。集体议课后，要进展整理，对议课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便老师从本人的实际出发，再作个性化修正。整理的方案不是成品教案，一般不宜直截了当进入课堂。每一位老师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发，进展反思和修正，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使本人的教学既充满集体智慧，又表达个人风格，突出

8、创新。（二） 导学案的运用 ：在语文课中的使用，如何掌握语文课知识点的同时，上出“语文味”（三） 备课组主题活动：针对初二学生的特点和实际，我们备课组除上好语文课以外，适当组织各种方式语文课外活动，树立大语文观。比方结合联络学校的各项活动 （班级文化建立 ,读名著活动，校园文学社等）；这些主题活动和作文教学结合起来，促进作文教学（四） 作文教学 上学期的作文教学主要是在写前指导上下了功夫。今年，我们将着重在写后的修正上下功夫，仍然以课堂教学为主要研究方式，通过备课组的集体备课、集中讲评来获得成效，本学期，我们会取上学期作文教学之长，补上学期作文教学之短，在研究过程中，注重过程材料的搜集和整理。