2022年5-规程概要-高职组芯片级检测维修与信息服务赛项.doc

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1、“2011年全国职业院校技能大赛”高职组芯片级检测维修与信息效劳赛项规程概要一、竞赛指导思想与根本原则（一）指导思想赛项内容主要涉及电子信息、计算机等领域，遵照以下设计思想：面向芯片维修产业需求，表达技术应用开展趋势，注重客户效劳认识，引领教学改革。1.赛项的设计将表达芯片级检测维修与信息效劳行业的人才需求特点，在掌握技术的同时具备效劳的认识，竞赛工程源于与岗位工作相关的实际工作任务，复原实际的售后效劳场景；2.赛项的设计将表达信息产品芯片级维修企业主流技术行业应用的前沿水平；3.按照完好的芯片级维修工作过程设计竞赛标题，竞赛内容表达实际工作过程的真实性。4.竞赛大纲涵盖信息产品芯片级检测维修

2、与信息效劳实际工作过程的全部知识点与技能点的综合运用，力求做到竞赛内容与实际工作任务相符。5.赛项的设计将注重引导高职泛信息类相关专业课程设置和教学改革、人才培养方式改革与创新方向。（二）根本原则1.知识运用与才能考核并重（侧重才能考核），竞赛过程和结果并重。使高职学生对信息产品芯片级维修的维修前检测、元件特性认知、毛病排除、维修后检测、各类维修工具使用等五个完好环节有更深入的理解，培养高职学生完好构建信息产品芯片级检测维修与信息效劳的才能，全部掌握上述五大环节所要求的技术知识和应用才能。技能方面，使高职学生理解售后效劳的意义所在，通过完好的效劳标准的理解，建立学生的客户效劳认识。2.表达工学

3、结合。竞赛内容接近实际维修工作任务，涵盖实际维修工作任务的整体内容。详细表达在以下四点：（1）竞赛内容来自实际工程工程；（2）维修工具、设备选型来自实际工程需求；（3）选手操作需到达实际工程工程要求；（4）评判标准按照实际工程工程标准进展。3.以赛促教，推进专业教学改革。通过设置接近工程过程实际的竞赛内容，充分带动高职信息类相关专业在教学内容、教育教学方法以及实习实训等环节的改革与创新，引导高职信息类教育注重工作实际和学生才能培养，引导高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为习惯市场的主动教学改革，建立适于大规模、高质量、应用型IT人才培养的教育方式。4.推进校企合作，促进资源共享。

4、通过竞赛积极推进高职院校与企业的合作，共享企业的优势资源，实现院校与企业的互利共赢。5.展示高职风采。展示高职信息类相关专业学生的实际动手才能和优秀职业素养，树立高职院校在社会的良好形象。二、竞赛名称芯片级检测维修与信息效劳三、竞赛目的推进高职院校教学改革和校企合作，提高芯片级维修及相关专业的人才培养质量，促进IT职业教育与效劳外包产业交融。1.促进实际工作工程及产业前沿技术应用及时纳入专业教学内容，引领IT职业教育教学改革。大赛将从实际工程工程出发，将行业需求和企业人才需求以及最新的产业技术融入竞赛内容，使高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为习惯市场的主动教学改革，以此来引导高

5、职泛信息类专业的课程设置和教学改革。2.深化校企合作，促进构成校企严密结合的人才培养方式。通过竞赛，促进构成以学校为主体，学校和企业严密联络，校企共同制定培养方案，教学设计表达企业实际工作过程与要求，企业参与入学教育和就业指导，企业教育和文化教育贯穿日常教学等为主要特征的人才培养方式。3.展现IT职业教育水平，促进学生就业。通过大赛展现参赛队员的实践动手才能和技能综合运用水平，提高IT职业教育的社会妨碍力和知名度。竞赛将通过完全模仿实际工作场景，检验学生团队的设计、施行实战才能，以及团队协作、沟通交流等综合才能，展现学生的就业竞争才能。四、竞赛内容与规则（一）参赛要求1.竞赛采取团队竞赛方式，

6、每个参赛队由2名参赛选手组成，选定队长一名，完成给定工程的任务要求，竞赛时间为2天。2同意参赛队员在规定的时间里按照规则接受指导老师的指导。每个参赛队可配指导老师2名，一名为技术类指导老师，一名为信息效劳类指导老师。（二）竞赛大纲与内容芯片级维修的竞赛过程包括维修前检测、元件特性认知、毛病排除、维修后检测、各类维修工具使用。本次竞赛内容分为三部分，第一部分为维修工作检测报告的填写；第二部分为检测与维修；第三部分为面试及效劳标准考核。第一部分与第二部分赛题在第一天竞赛开场同时发放给各参赛队，各参赛队自行决定选手分工、工作程序和时间安排，第三部分面试及效劳标准考核将在第二天依照统一安排的时间进展。

7、1. 维修工作检测报告的填写参赛代表队依照赛项完成内容如表1所示。表1 维修工作检测报告的填写序号专项内容完成任务描绘及成果文件1填写接单确认书依照提供的毛病主机填写确认书，描绘设备形态。2设备清单报告检查设备数量及品种，填写设备清单。3维修前检测报告书使用检测工具做好维修前检测，填写维修前检测报告。4维修后检测报告书维修后再次使用检测工具对维修成品进展检测，填写维修后检测报告书。2.检测与实际维修参赛代表队依照大赛统一提供的检测与维修任务书完成检测与维修任务，检测与维修任务内容范围（参考但不限于）如表2所示。表2检测与实际维修序号专项内容完成任务描绘及成果文件检测过程：1电源电路毛病检测检测

8、功率开关、保护电路、整流二极管、高压滤电容、大功率管、限流热敏电阻。2CPU电路毛病检测检测复位电路、时钟电路、就绪电路、BIOS芯片。3总线毛病检测检测CPU总线、存储器总线、IO通道总线、外围接口总线、定时器、数据收发逻辑电路、内存刷新电路等元件及线路毛病。4中断操纵器电路检测芯片电路毛病检测。5定时器电路检测芯片毛病检测、操纵器模块电路检测。6键盘操纵器模块检测芯片毛病检测。7时钟及CMOS RAM模块毛病检测检测电池及芯片。8内存操纵模块电路毛病检测检测插槽及内存。9完成维修前检测报告书完成维修前检测报告书维修过程：1维修过程依照检测出的实际咨询题进展维修。2维修后检测维修后进展验证检

9、测3完成维修后检测报告书完成维修后检测报告书3面试及效劳标准考核面试及效劳标准考核由主办方及协办方的企业专家组成的专家组对参赛选手进展逐一面试及考核，方式为咨询答及场景模仿，场景模仿试题范围包括但不限于上门与送修标准流程的考核，由学生抽签决定，考核以参赛选手个人为单位进展，每个参赛代表队的两位选手得分的平均值将作为该参赛代表队的整体考核成绩。面试及效劳标准考核内容范围（参考但不限于）如表3所示。表3 面试及效劳标准考核序号专项内容完成任务描绘及成果文件1面试自我介绍、职业规划、对企业要求、性格特点等2效劳场景模仿演示上门效劳联络用户、上门预备及到达现场的标准做法；演示消费上门效劳现场维修及效劳

10、完毕部分的标准做法；商用客户上门与消费客户上门的各自效劳特点；演示送修效劳接待环节的标准做法；演示送修效劳提供处理方案和送别的标准做法等。五、竞赛时间安排与流程竞赛在2天内进展，时间为每天9：3017：30。六、竞赛工程组织与治理赛项由英特尔公司、教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会、天津现代职业技术学院承办。七、评分标准的制订原则、评分方法、评分细则（一）评分标准的制定原则竞赛评分本着公平公正公开的原则，评分标准注重对参赛选手价值观与态度、芯片级检测与维修才能、团队协作与沟通及组织与治理才能的调查。（二）评分方法本次竞赛评分分为三部分：维修工作检测报告的填写占总分的10%，检测与实际维

11、修占总分的60%，面试及效劳标准考核占总分30%。三部分得分总和为参赛代表队得分，参赛队按照得分从高到低排定名次。（1）所有参赛代表队评分由裁判统一评定。（2）大赛考试标题和评分标准按照本竞赛规程在大赛开场前7天由专家代表团拟定。（3）采取分步得分、错误不传递、累计总分的计分方式。分别计算环节得分，按规定比例计入团队总分，不计参赛选手个人成绩。（5）当总分一样时，按完成时间排序，用时短者排名靠前。（6）在竞赛时段，参赛选手如有不服从裁判和监考、扰乱赛场秩序等不文明行为的，由裁判长在10分范围内扣减该专项相应分数，情节严峻的取消竞赛资历，参赛队竞赛成绩为0分。参赛选手有作弊行为的，参赛队竞赛成绩

12、为0分。（三）评分细则竞赛评分细则在竞赛开场前7天由赛题设计专家和裁判组专家共同制定。八、奖项设置竞赛奖项只设置团体奖，团体奖依照参赛代表队总得分，进展排序。设一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。九、竞赛工程技术标准（一）竞赛工程行业、职业技术标准序号标准号中文标准名称1GB/T 4588.3-1988 印制电路板设计和使用2LD/T81.1-2006职业技能实训和鉴定设备通用技术标准3LD/T81.2-2006“维修电工”职业技能实训和鉴定设备技术标准4LD/T81.5-2006“家用电子产品维修工”职业技能实训和鉴定设备技术标准5LD/T82.1-2006“电气维修专业”职业技能实训

13、设备暨“维修电工”职业维修技能鉴定设备配置标准6LD/T82.3-2006“家用电子维修”职业技能实训和鉴定设备配置标准7LD/T82.4-2006“家用电器维修”职业技能实训和鉴定设备配置标准（二）赛场场地和环境1赛场环境设计竞赛间用板墙隔离，每间面积在10以上，确保参赛队之间互不干扰。每个竞赛间门楣上标明编号。另外，设置评委/裁判会议室兼休息室1间，设备、材料、工具、耗材等储藏室1间。颁奖场地和参赛队休息场地另计。环境标准要求保证赛场采光(大于500lux)、照明和通风良好；提供稳定的水、电，并提供给急的备用电源；每支参赛队提供一个灭火器和垃圾箱。2竞赛环境依照竞赛需求和职业特点设计，在竞赛不被干扰的前提下赛场全面开放。十、使用器材另行发布。