语文学科高效课堂始于朗读教学.doc

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1、语文论文之高效课堂始于朗读教学 高效的语文课堂教学，朗读是不可无视的重要组成部分，是语文根本功及语文学习的重点，是传授知识、促进智力开展、提高语文素养的重要途径，只有朗读才能让学生去感悟课文。朗读是把书面语言转变为有声语言的教学活动。在强调素养教育的今天，朗读教学不仅不能丢弃，而应特别好地继承，在当前新课改中，将其发扬光大。如何样有效地指导学生正确的朗读，在与文本的对话过程中，去领悟语言文字的内涵，探究课文的中心思想？一、理解朗读教学的重要性1. 教学情境的创设在于朗读。2. 培养考虑的才能在于朗读。学生在朗读课文时要聚精会神，充分运用肢体感官，去考虑如何能读得精准、如何把无声的信息符号变为有

2、声的语言，便于感悟和深化。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。课文中优美的语言、意象、情感等，通过反复朗读就可以感悟得出来，以到达“其言皆假设出于吾之口”，“其意皆假设出于吾之心”的境地。3.积累丰富的语言在于朗读。新课标明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”在这里，突出了学习语文积累语言的重要地位，同时也提示了深化的感悟来源于语言的积累。语言的储藏需要“读”来实现，朗读是积累语言的重要途径。在反复朗读中，字词句段篇就源源不断地输入大脑仓库，在潜移默化中习得语言。教材中的选文大多是文质兼美的文章，为朗读教学建构了良好的平台，因而积累语言是学习语文最根底、最重要的要求。假设注重朗读，大

3、脑仓库里的语言就会不断地丰盈起来，语言丰富了，就有助于说和写才能的提升。朗读是学生学习语言的重要途径，也是学好语文的前提。4.培养学生的语感在于朗读。语文教学，对语言文字的理解，老师借助学生敏锐的感受才能，去直截了当领悟语言文字的意义和情味，就要依托朗读这个最有效、最直截了当的方法，这是其他教学方法难以到达的境地。关于我们所说的语感，得在日常生活中时时留意，积累真实的经历，对语言文字才有正确丰富的理解以及灵敏的感受。文章都要通过朗读习得语感，使读者进入角色、产生共鸣。我国的语言文字是最美的文字，它具有音色、音高、音强、音长的变化优势，又有轻重快慢、抑扬顿挫的语言美感，因而通过朗读能传情达意，体

4、会到意境之高妙。二、明确朗读教学的技巧性朗读是语文老师的一项根本功。作为语文老师，要有比拟丰富的朗读知识和厚实的素养，才能有效地指导学生朗读训练。在指导朗读训练中，要遵照按部就班的原则，先要求读得正确流利，进而做到声情并茂的朗读。同时要教给学生朗读方法和技巧，逐步培养学生朗读才能；其次要注重老师的朗读示范作用，使学生从中得到启发；再次指导朗读要讲究艺术，特别要留意激发学生情感，多确信、多鼓舞，使学生体会到成功的喜悦。实践证明，只要指导得当，学生对朗读就会产生兴趣。通过加强朗读教学，从而让学生在中学阶段到达“能用一般话正确、流利、有感情地朗读”的要求，提升学生的语文素养。朗读作为传统的教学方式，

5、在新课改中被继承下来，给语文教学注入了生命的活力。在教学中，要注重让学生充分地朗读课文，在朗读课文中训练学生用一般话正确、流利、有感情地朗读。因而，语文老师只有建构新的教学理念，才能把朗读教学落到实处。下面引入我的一次引导经历。在学习了丑小鸭离家后来到树林里与芦苇丛中不幸的生活后，接着学习丑小鸭来到冰面上冻僵的情形。师：更不幸是生：丑小鸭趴在冰面上冻僵了。（出示句子）师：他为什么会冻僵呀？（“冻僵”一词变红）生：由于天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。师：我们好似看到北风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。丑小鸭在冰面一边走，生：一边找东西吃，但是湖面都结冰了，他什么也找不到，师：又冷又饿的他实在走不动了

6、，生：趴倒在了厚厚的冰面上。师：我们还仿佛还听到生：丑小鸭在喊着：“救救我吧！”师：看到他冻僵在冰面上，听到他无望的呼喊。你们的感受生：我感受丑小鸭太悲伤了。师：把你的感受读出来。学生动情地读“丑小鸭趴在冰面上冻僵了”。（你在同情丑小鸭）师：你们还有什么感受？生：我感受丑小鸭太不幸了。师：把他的不幸告诉大家，读。（我都想掉眼泪了。）大家一起读。在这个段落的教学中，我仅抓住关键词“冻僵”，创设情境，引导学生想象画面，以及借用巧妙的评价语引导学生有滋有味地读。如此把指导朗读作为协助学生理解文本、提升情感的一个有效手段。学生对文本的理解在一次次的朗读中不断加深，其内在情感也在一次次的朗读中呈梯度上升。通过如此逐层品读感悟，既尊重了学生的主体地位，又充分发挥了老师的主导作用。