语文教学计划总结中学语文教研组工作总结.doc

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1、语文教学计划总结中学语文教研组工作总结语文教研组共有老师3人，40岁以上的老师1人，30多岁的2人。整个老师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着社会对老师的要求越来越高，在职的3位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，这三位语文不断战斗的第一线。现将本学期语文教学工作总结如下：一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。1、确立“以学为主，当堂达标”的课堂教学效益观。“以学为主，当堂达标”是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要按照。“以学为主”看的是教学思想的转变，“当堂达标”看的是效果的表达。“以学为主”要求 一切教学活动的开展要切合

2、学生的年龄特点和认知规律，按照学生的“学”组织课堂教学：先预习后教学。把教学的重心放在学生的学上，鼓舞学生先自主学习；假设学生在自主学习过程中产生疑征询，就鼓舞、指导学生开展合作、探究学习；个人探究和合作学习仍存在征询题，老师才去教。以预习情况决定教学思路。课堂教学中老师要在课程标准的指导下按照学生的需求和意愿，调整和确定教学目的和教学内容。要按照学生的学习状态和反响，灵敏调整教学思路和教学方法，将老师“教”的思路和学生“学”的思路动态的交融到一起。要按照符合学生心理特点和认识规律的学习方式确定现场教学方法。老师教什么和如何样教，要按照学生的实际情况来确定。老师的课前教案是一种预案。多学习少教

3、学。老师要把课堂的时间和课堂的空间还给学生，把思维过程还给学生。学生已经掌握的或能通过自学掌握的内容，要少教甚至不教。学生处于“愤”和“悱”状态的征询题要必须教。学生对所学内容陌生，没有相关知识积累和生活体验的，要多教。以学习论教学。关于一堂课教学效果的评价，老师要从看本人的教，转到看学生的学上，要看这一堂课学生学到了多少知识、才能训练了多少等，确定本人课堂教学的优劣。要从学生课堂上的活动状态、参与状态、思维状态和目的达成状态，反思本人的课堂教学。“当堂达标”的要求是：根底知识达标、根本技能达标，做到堂堂清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要按照“以学为主”的教学原则，确立当堂达标的教学方法：

4、或先学后教；或自学辅导；或分组合作；或精讲精练；或探究体验；或讲练结合；或展示交流等等。二、加强说课、评课的质量。1、说课以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧相貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中浸透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。2、评课教研组长期以来已经构成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出本人的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中还能表达出创新认识。三、注重培养青年老师，在短时间内出成绩。随着老师人才的流淌，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：1、制造良好的教研气氛。2、鼓舞青年老师多上研讨课，将本人的哪怕点点滴滴的教改思路浸透进教学中。3、老老师做好“传帮代”的工作，本人教学多年的经历要教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们老师是不是也应领先具有创新认识呢？有了创新，再将它付诸到实践中才是提高本身业务水平的最好方法。