2022年信息技术对人类社会的影响.doc

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1、浙教版高中新课程优秀教学案例评选 教学主题：浙教版高一年级信息技术根底7.1章节 信息技术对人类社会的妨碍杭州市余杭实验中学 胡 晔教学课时：1课时教科书分析：通过本章学习和交流活动,让学生体验到1生活中的数字化2信息技术推进经济开展3信息技术促进社会开展。重点：数字化生活的根本内容难点：社会事业信息化的范围和内容 学情分析：学生在初中学习过信息技术,这一节内容又非常丰富,因而安排他们在课前预习本节。在课堂教学中着重处理教科书中提供的两个“咨询题考虑”,即“描绘将来的数字化生活，实现这个目的涉及到哪些技术和设备,对人员有些什么要求?” 和“信息技术是如何推进经济开展的?”通过对这两个咨询题的考

2、虑和解答,协助同学更深化地理解信息技术对推进人类社会进步所起的重要作用。讨论交流活动“社会事业信息化的范围与内容” ，要求学生通过各种途径理解社会事业信息化的主要内容,从而对信息技术如何推进社会开展有一个深切的感受，深化本人的认识。教学目的：1、知识与才能目的：能够识别生活中的数字化产品，理解他们的功能。 2、过程与方法目的：确定搜集信息的渠道、途径和方法；利用知识和信息处理提出的咨询题，完成学习任务；培养学生之间以及师生之间对咨询题的共同合作讨论精神 3、情感、态度和价值观目的：体验信息技术推进经济的开展和社会的进步；能够描绘将来的数字化生活，认识实现这个目的所涉及到的技术和设备对人员的要求

3、。教学环境：计算机网络教室、液晶投影仪；多媒体教学软件（任意）教学策略与手段：怎么样才能使学生把体验到的东西最大程度的表达出来，怎么样才能到达最大程度的交流，特别对“似是而非”的认识的评判，这几点用设咨询/答复式的任务驱动为教学方法难以奏效。比方在暑期培训时，有一老师就用“分组竞赛”的方法上“信息检索”一课。我这里就借用这种手法，用“分组竞赛”的显象，暗含“任务驱动”的隐象，来上“信息技术对人类社会的妨碍”这课。考虑到通过本章节的教学是为了拓展学生对信息技术的认识，培养学生发散思维的才能，因而采纳分组竞赛的方法。分组竞赛的教学，是指两个或两个以上组的学生在一起通过组内协作，组间竞争的方式，完成

4、一项或多项任务最终到达对知识的掌握的过程。这种形式能极大激发学生考虑潜能，调动学习积极性，流程图如下：对学生答复进展正误断定，交流、点评组织安排，分好小组学生展开考虑，答复下列咨询题提出咨询题，进展竞赛课前预备：1、把全班分成四个组 2、要求学生预习7.1章节 3、老师设计好“信息技术对人类社会的妨碍”学习任务单教学引导咨询题设计咨询题目的重点/难点/关键点详细说出数字化在个人、家庭、小区、社区这四个方面的表达？理解生活中的数字化数字化是信息技术开展的一个重要主题详细说出数字化对我们生活质量的妨碍和改善？体验数字化对生活质量的提高数字化深化妨碍人们的日常生活电子商务应用在哪些详细的方面？理解信

5、息技术推进经济开展信息技术在经济开展中的应用电子政务（社会事业信息化）四个领域的详细内容是什么？理解信息技术促进社会开展信息技术在社会开展中的应用我们学校里有哪些信息化建立，它的好处是什么？加坚信息技术的应用的认识再认识周围的信息技术对将来的学校和家庭数字化建立提出几点设想，并说明对人员有什么要求？理解实现目的需要涉及的技术、设备及人员信息技术的飞速开展和广泛应用源于人们对美妙将来的渴望和本身素养的提高教学过程设计1、 分好小组，宣布规则（新课引入）师：同学们，当今社会是信息社会，生活在信息社会中的我们每天都感受着信息社会的气息，它对我们生活到底有哪些妨碍，又对我们本身素养提出了什么要求？这值

6、得我们每一位同学进展考虑。今天我们就开展主题为“信息技术对人类社会的妨碍”的竞赛。我们把全班分成A、B、C、D四组，竞赛题型为两类，第一类必答题，即A、B、C、D四个小组分别答复各自的咨询题，答对每题加10分；第二类打擂题，即A、B、C、D四个小组依次答复同一咨询题，答复不出即遭淘汰，剩余组再依次答复下去，直至剩下最后一组，即为获胜组，答对每轮加10分。2、 进展竞赛（施行教学）通过计算机网络将学习任务单下发给每位学生。（1） 竞赛第一环节必答题（投影仪播放） 请详细说出数字化在个人、家庭、小区、社区这四个方面的表达？每方面至少谈两点。A组答复个人方面，B组答复家庭方面，C组答复小区方面，D组

7、答复社区方面。学生活动：同组互相交流，搜索网页讨论，答复下列咨询题。老师活动：用提示性语言启发学生考虑，对学生答复评定正误，进展点评。学生A组甲：个人用的和小灵通是数字化的。师：你说的两样都是通讯设备，是正确的但只能算一点，还有吗？请同组同学协助一下，再补充一点。学生A组乙：我用mp3机听音乐。师：答复正确，加十分！（掌声响起）学生B组甲：我家用的是华数数字电视，还用DVD看碟片。师：你家看光碟清晰吗？（学生答复：清晰）但是我象你们这么大时，家里只有录像机，用的是录像带，一部电影要两盒装，而且录像带容易受潮，一不小心就出污花毛，不能看了。（学生显出叹息的神情）还有吗？学生B组乙：我家有电脑。师

8、：对的，再想想家里还有什么东西是数字化的？学生B组丙：我家的空调、洗衣机、微波炉，我和爸爸从商场买来的，营业员说是“数字版”的。师：对的，新一代的家用电器的操纵器用的是微电脑芯片，因而俗称“数字版”。答复正确，加十分！（掌声响起）学生C组甲：我家小区里有电子公告牌，显示每天的天气。提示我每天上学是否需要带伞。师：这给你的生活带来了方便吗？学生C组甲：是的。小区里还有“电子眼”，监控进出的人。师：我和同学能到你家来玩吗？走的进来吗？学生C组甲：没咨询题，我要在家里的话，你们就在门卫那儿呼我，非常方便的！我家小区还有电脑操纵的音乐喷泉。师：答复正确，加十分！我明白你家是住在新区，数字化配套设备都非

9、常完善，你一定要邀请我和其他仍住在旧区的同学去你家里玩，也让大家开开眼。学生D组甲：我做公交车刷“公交卡”，去公园玩刷“公园卡”，去医院看病也刷卡的（就诊卡），妈妈带我去超市购物直截了当刷银行卡。师：如今我们的社区信息化，越来越普及，我想你们大家也能感遭到。不过卡太多，会不便于大家的保管。同学们，如今杭州市在发放“市民卡”，你们课后能够去网上查查，看看这张卡是否能够一卡多用？你们能想起什么，还能够给我们的市长提提建议！D组答复正确，加十分！ 请详细说出数字化对我们生活的妨碍和改善？要求A组（数字化阅读）找出一篇电子杂志来展示；B组（数字化音乐）下载一首MP3播放；C组（虚拟现实）搜索出一个虚拟

10、现实的游戏或游戏的图片；D组（非同步交流）列举出一个电子邮件的网址和一个BBS的网址来展示。学生活动：同组互相交流，搜索网页讨论，答复下列咨询题。老师活动：用提示性语言启发学生考虑，把每组学生展示的内容通过多媒体教学软件转播给大家，对学生答复评定正误，进展点评。情境：A组同学在网上找了份她他杂志，说出了电子杂志除了图文并茂外，还有传统杂志所没有的音频、视频和动画；B组同学下载了一首吉祥三宝给大家欣赏，说出了保持高保真效果的数字采样技术；C组同学找到了关于赛车的一款游戏，说明宇航员在上天之前，也屡次使用虚拟现实的技术模仿太空飞行；D组同学则列举了他在浙江都市网站上的邮箱和在BBS发表的帖子。全班

11、同学都对每组同学展示的内容表示出非常大的兴趣。（2） 竞赛第二环节打擂题（投影仪播放） 电子商务应用在哪些详细的方面？每组每次答复一个方面。学生活动：同组互相交流，搜索网页讨论，按组依次答复下列咨询题。（师生咨询答和情境省略）老师活动：用提示性语言启发学生考虑，对学生答复评定正误，进展点评。 社会事业信息化四个领域（教育科技、医药卫生、广播电视、社会保障与公共事业）的详细内容是什么？每组每次答复一个领域。学生活动：同组互相交流，搜索网页讨论，按组依次答复下列咨询题。老师活动：用提示性语言启发学生考虑，对学生答复评定正误，进展点评。（师生咨询答和情境省略） 我们学校里有哪些信息化建立，它的好处是

12、什么？每组每次答复一个。学生活动：同组互相交流，按组依次答复下列咨询题。老师活动：用提示性语言启发学生考虑，对学生答复评定正误，进展点评。学生A组：学校的校门口及操场四周有监控设备，有了它们能够保障学校的平安。师：答复正确，加十分！学生B组：事实上，学校还有110报警器，这间计算机教室墙角会闪耀的盒子确实是。保证晚上不被小盗窃走我们的电脑。师：答复正确，加十分！这位同学具有敏锐的观察力，你们每次进出这间教室时，是否也会留意到那只会闪耀的盒子，想过它的作用吗？ （不少学生作恍然大悟状）学生C组：每间教室里有液晶投影机、电脑还有有线电视。师：答复正确，加十分！教室还有什么装备？（学生四下张望）学生

13、D组：还有广播，学校广播是电脑操纵的，会自动打铃和放音乐。师：答复正确，加十分！下一轮，接着。学生A组：多媒体教室里还有实物投影仪和视频展示台。我们到多媒体教室上课就用过，方便教学。师：答复正确，加十分！学生B组：每间教室都能够上网。师：答复正确，加十分！学生C组：老师用笔记本电脑，还能够无线上网。师：答复正确，加十分！学生D组：我们学校有本人的网站，学校与家长沟通方便。师：答复正确，加十分！下一轮，接着。学生A组：学校与家长沟通还能够用“家校通”，班主任每个星期都用它给我父母发短信。师：答复正确，加十分！学生B组：学校电视台的小记者，用数码照相机拍照、数码摄像机摄像，并制造成电视短片，通过学

14、校内部的有线电视播放给我们看。师：制造成电视短片，叫做非线性编辑，我们上次学的多媒体信息处理那节，我简单介绍过处理图片和视频的软件，同学们还想的起来吗？这位同学答复是正确的，加十分！学生C组：我们在食堂吃饭、买东西，图书馆借书，医务室配药都用同一张卡。师：这确实是我们学校的“校园数字一卡通”。答复正确，加十分！我们还有什么信息化建立？。（同学们的类似于头脑风暴的发散性思维，在这节课中被极大的调动起来，谁都不想第一个被淘汰，因而他们拼命的考虑、交流，翻阅教材、活动手册来寻找一点蛛丝马迹，以便获得灵感，多答复下列咨询题，就能够获得更多的分数。学生们的主动性、制造性就如此被极大的激发。一组同学发言，

15、其他组同学全神贯注的倾听，积极推断正误，也为本人组下一轮发言做好预备。）3、 竞赛颁奖（教学小结）总结这次活动，评定一、二、三等及鼓舞奖，要求学生上传“学习任务单”。师：我们完毕了“信息技术对人类社会的妨碍”的竞赛。通过本次竞赛对你有什么启发呢?更值得考虑的是信息社会对处在如此一个社会中的每个人你和我的本身素养提出了什么样的要求？如此的竞赛我们在课堂上完毕了，但是在我们每一个人的生活中才刚刚开场。今天，我们有的小组获得了第一，但是在生活的现实当中，我们能够真正认识、理解信息社会的本质吗？通过对信息技术的掌握，能第一时间来完善自我、效劳别人吗？同学们，在信息技术飞速开展的滚滚潮流中，我们要永远争

16、做第一，决不能落后啊！课后反思(咨询题讨论)1、 备课：老师需要找一些合适学生的竞赛题，既有趣，又有一定难度，需有通过交流、网页搜索才能答复的，不要太简单，也不能太难；上课前老师要熟悉各题答案，特别关于开放性的标题，要从多方面多角度去考虑答复。2、 课堂组织：老师一定要营建积极的气氛，当遇学生答复某道题冷场时，老师要用提示性的语言启发学生考虑；当学生能够充分答复某题或有本人的见解时，老师要及时鼓舞这种思维才能。3、 课堂时间：四十五分钟的课堂时间可能不够，因而，学生最好能预先看一下本节内容，也为竞赛做好预备；能够让学生课后去完本钱节学习任务单，或只做第六题（前五题在竞赛时已涉及）。参考文献：文

17、章类1张义兵、李艺信息素养新界说。教育研究，2003。3 2李艺、钟柏昌。信息素养讲解。2003。10“信息技术对人类社会的妨碍”学习任务单1、详细说出数字化在个人、家庭、小区、社区这四个方面的表达？个人（A组）家庭（B组）小区（C组）社区（D组）2、详细说出数字化对我们生活质量的妨碍和改善？数字化阅读 （A组）数字化音乐 （B组）虚拟现实 （C组）非同步的交流（D组）3、电子商务应用在哪些详细的方面？ 4、电子政务（社会事业信息化）四个领域的详细内容是什么？领域内容提要教育科技医药卫生广播电视社会保障、公共事业5、我们学校里有哪些信息化建立，它的好处是什么？ 6、通过本次竞赛你有什么启发?依照同学所答复的内容,对将来的学校和家庭数字化建立提出几点设想，并说明对人员应该有什么要求？