2022年素质教育目标3796758883.doc

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1、醛一、素养教育目的（一）知识教学点 1醛的概念及醛的通式RCHO。 2乙醛的物理性质（色、态、味、密度、溶解性、熔沸点）。 3乙醛的分子构造（电子式、构造式、构造简式）。 4乙醛的化学性质（加成反响、氧化反响）。 5有机反响中氧化反响、复原反响的理解。 6乙醛的用处。 7醛类的官能团及饱和一元脂肪醛的通式。 8醛类的化学性质（加成反响、氧化反响）。 9甲醛的物理性质和特性。（二）才能训练点1观察才能本节的两个实验是培养学生观察实验的全面性和操作标准的较好的材料，应组织学生认真地观察实验现象，特别是操作中试剂量的要求。有条件的地点可让学生试做，加强实验的标准。2类推思维才能通过分析-CHO构造特

2、点，推论乙醛的化学性质；设计乙醇被催化氧化生成乙醛，乙醛被新制的Cu（OH）2氧化成乙醛的反响事实，比拟反响物、生成物的组成，分析总结出氧化反响的概念。这种引导学生学习的过程，即是学生思维实践的过程。3归纳思维才能让学生考虑或讨论乙醛的化学性质（如复原反响、氧化反响）发生在哪些基团上，归纳出醛类的官能团即-CHO。以及分析CH3CH2OH生成乙醛，乙醛生成乙酸的性质，归纳出氧化反响的概念，培养出学生的归纳思维才能。（三）德育浸透点1严肃认确实科学态度，良好的学习适应的培养。在让学生观察银镜实验或让学生做该实验时让学生体会实验的严谨，特别是实验操作及药品用量的精确性，训练学生良好的学习适应。同时

3、对光亮的银镜的产生，化学实验现象美的体验，激发学生学习化学的兴趣。试剂用量精确、标准，这是培养学生严谨治学的素材。2“由特别到普遍，由普遍到特别”的辩证唯物主义思维的训练。通过乙醛化学性质的分析，类推醛类的化学性质，对学生进展辩证法的思想教育。二、教学重点、难点、疑点及处理方法1重点乙醛的性质和用处。2难点乙醛的加成和氧化反响的机理，及有机反响中氧化反响和复原反响慨念。缩聚反响的本质。3疑点酮也含有 CO（羰基）能否像醛一样发生加成反响和氧化反响。4处理方法先让学生复习乙醇催化氧化而生成乙醛的反响，指出其官能团是醛基，导出醛的概念，得出醛的通式。展示乙醛分子模型。如此能够让学生理解乙醛与乙醇氧

4、化的衍生关系，为构成“乙醇-乙醛-乙酸”知识链做预备。在讲解乙醛的化学性质时，仍然采纳“构造性质用处”的形式，让学生从构造入手分析，推导乙醛的化学性质。例如：醛基的加成，在学生已有烯烃中CC的加成知识根底上，学习CO的加成。醛基的氧化反响，教材中是通过银镜反响和跟新制得的氢氧化铜反响来说明乙醛被氧化生成乙酸。在讲课中，让学生通过观察实验得出结论，说明氧化反响的发生。为了让学生进一步理解氧化的本质，可从构造上进展分析，醛基上氢的原子由于受CO的妨碍，变得较爽朗易被氧化。同时从氧化剂的强弱分，得出醛基也能够被其他的一些强氧化剂所氧化。关于有机反响中氧化复原概念的讲解，能够先引导学生回忆前面无机中学

5、习的氧化复原的概念，再分析银镜反响中，银的化合价由+10，说明银是被复原生成的，那么乙醛必定被氧化了。然后再引导学生从得氧（去氢）、失氧（加氢）的角度进展分析，从而引入有机化学氧化复原反响的概念。酮能否像醛一样，发生加成、氧化的反响，能够比拟二者构造的异同，指出酮含有羰基，但羰基上并不连有H原子，再结合醛基发生加成、氧化的构造特点，不难得出酮可加成但不可进一步被氧化的结论。三、课时安排2课时。四、教具预备第一课时：乙醛的分子模型、投影仪、乙醛、2的硝酸银溶液、2的氨水、10的氢氧化钠溶液、2的硫酸铜溶液、自来水、试管、酒精灯、铁架台、烧杯。第二课时：投影仪。五、学生活动设计第一课时1复习听写乙

6、醇的有关方程式，一学生在黑板上书写。2以学案导学为引导，自学阅读教材，掌握乙醛的物理性质及其他较简单的内容。3观察乙醛分子模型、样品。4分组做乙醛发生银镜反响及与新制得的氢样化铜的反响的实验，观察实验现象。5对学案导学提出的咨询题分组进展讨论选择部分学生作总结性发言。第二课时1写有关乙醛反响的化学方程式，一学生在黑板上书写。2阅读教材P144145，并完成学案导学的有关内容。3分组讨论归纳总结醛类的化学性质。六、教学步骤 第一课时（一）明确目的1知识教学点（1）醛的概念及醛的通式RCHO。（2）乙醛的物理性质（色、态、味、密度、溶解性、熔沸点）。（3）乙醛的分子构造（电子式、构造式、构造简式）

7、。（4）乙醛的化学性质（加成反响、氧化反响）。（5）有机反响中氧化反响、复原反响的理解。（6）乙醛的用处。2才能训练点（1）观察才能。（2）类推思维才能。（3）归纳思维才能。3德育浸透点严肃认确实科学态度，良好的学习适应的培养。（二）整体感知醛类化合物作为一类重要的烃的衍生物，在知识编排上前承醇类，是醇催化氧化的产物，后连接羧酸，由于醛进一步氧化即得羧酸，在讲解时，要留意这些知识点前后联络。使学生理解这些化合物的衍生关系，为构成完好的知识体系作进一步的预备。（三）重点、难点的学习与目的完成过程【复习回忆】 请同学们写出乙醇被催化氧化反响的化学方程式：【学生活动】 一学生在黑板上书写，其他同学在

8、练习本上书写。【引题】乙醇氧化的产物是乙醛，请同学们本人分析乙醛的构造，并阅读教材140页第一自然段，然后填写学案导学的有关内容。学案导学内容设计：学案导学第五节 乙醛一、醛的构造1乙醛是_基跟_基的生成物。其构造简式_。2醛是_的化合物。其通式是_其官能团是_。【考虑】 同碳原子数的醇和醛在分子组成和构造的区别是怎么样的？【板书】 第五节 乙醛一、醛的构造乙醛：分子式C2H4O构造简式 或CH3CHO醛类的通式：R-CHO【学生活动】组织学生讨论醇与醛在组成上相差两个H原子，在构造上醇是烃基与-OH相连，而醛是烃基与-CHO相连。【老师活动】 展示乙醛的分子模型。让学生细心观察，增加感性认识

9、。【板书】 二、乙醛的物理性质【讲】请同学们阅读教材140页乙醛的物理性质一自然段，并完成学案导学的有关内容。（2分钟）学案导学内容咨询题设计：二、乙醛的物理性质乙醛是_色的_体，具有_气味。沸点_，_挥发。溶解性_。【板书】 三、乙醛的化学性质【讲】（从构造入手分析乙醛的化学性质。）-CHO是乙醛的官能团对乙醛的化学性质起决定作用。请同学们阅读教材141143页乙醛的化学性质，然后填写学案导学有关内容。学案导学内容咨询题设计：三、乙醛的化学性质1加成反响写出乙醛与氢气反响的化学方程式_。【考虑】 （1）该反响的机理是怎么样的？说明乙醇在一定的条件下被催化氧化成乙醛，本质是脱去两个氢原子，我们

10、称之为氧化反响，而乙醛与氢气加成是乙醇催化氧化的相反的过程，即复原反响。2氧化反响A银镜反响：向硝酸银溶液中逐滴参加过量的氨水，实验现象为_，_反响的离子方程式是_。再向其中滴入几滴乙醛溶液放在水浴中，实验现象为_，反响的离子方程式是_。据此反响，可应用于_。【考虑】1在实验中如何制备银氨溶液？2某同学在银镜反响实验中，没有得到光亮的银镜，试分析造成实验失败的可能的缘故。B乙醛与氢氧化铜溶液反响：向盛有NaOH溶液的试管中，逐滴滴入CuSO4溶液，实验现象为_，离子方程式为_，然后参加几滴乙醛，加热至沸腾，实验现象为_，发生反响的化学方程式为_，据此反响，可应用于_。【考虑】某同学在做此实验时

11、，将CuSO4溶液与NaOH溶液混合后，再参加几滴乙醛并加热至沸腾，没有出现砖红色沉淀，试分析买验失败的缘故。【学生活动】分组（四组）做实验5-5和5-6，让学生细心观察实验现象，详细操作详见教材。并讨论学案导学提出的有关咨询题。【集中讲解】1加成反响反响机理：本质上是在 上发生加成，与 的加成类似。2氧化反响A银镜反响 Ag+NH3H2O=AgOHNH4+AgOH2NH3H2OAg（NH3）2+OH 2H2OCH3CHO+2Ag（NH3）2+2OH CH3COO-+NH4+2Ag+3NH3+H2OB与Cu（OH）2溶液反响Cu2+2OH-Cu（OH）2CH3CHO+2Cu（OH）2CH3CO

12、OH+Cu2O+2H2O分析：上的氢原子由于受CO的妨碍，活性加强，不仅能被强氧化剂氧化，也能被一些弱氧化剂氧化生成乙酸。说明：（1）要保证两个实验成功，所用的银氨溶液及Cu（OH）2悬浊液必须是新制备的，且呈碱性。做银镜反响的试管，要保持清洁，最好用碱液处理。（2）CH3CH2-OH CH3CHO CH3COOH。（3）氧化反响和复原反响的比拟。【板书】 四、乙醛的用处及工业制法【讲】 请同学们阅读教材143页有关内容，并完成学案导学提出有关咨询题：学案导学内容咨询题设计：四、乙醛的用处及工业制法1列举乙醛的重要用处。2写出工业上制取乙醛发生的化学反响。【集中讲解】五、乙醛的用处及工业制法1

13、乙醛的重要用处：2工业上制取乙醛发生的化学反响方程式：（1）乙醇氧化法2CH3CH2OH+O2 CH3CHO+2H2O（2）乙炔氧化法2CH2=CH2+O2 2CH3CHO（3）乙烯水化法CHCHH2O CH3CHO（四）总结、扩展、答疑（投影）总结、扩展1是醛的官能团，由因此不饱和的，可与氢发生加成反响，复原成醇，又由于H原子受羰基的妨碍，特别爽朗易氧化，甚至被弱氧化剂如：Cu（OH）2所氧化生成乙酸。2从分子组成上看，乙醛比乙醇少两个氢原子，比乙烯少一个氧原子，比乙炔少一分子水，因此在工业上乙醛能够通过乙醇氧化、乙烯氧化、乙炔水化而制备。（五）布置作业1做本节课后习题第1题。2做本节同步练

14、习题（1-5）。第二课时（一）明确目的1知识教学点（1）醛类的官能团及饱和一元脂肪醛的通式。（2）醛类的化学性质（加成反响、氧化反响）。（3）甲醛的物理性质和特性。2才能训练点（1）观察才能。（2）类推思维才能。（3）归纳思维才能。3德育浸透点（1）严肃认确实科学态度，良好的学习适应的培养。（2）“由特别到普遍，由普遍到特别”的辩证唯物主义思维的训练。通过乙醛化学性质的分析，类推醛类的化学性质，对学生进展辩证法的思想教育。（二）重点、难点的学习与目的完成过程【复习回忆】1请同学们写出以下反响的化学方程式：（一学生在黑板上书写，其他在练习本上书写）（1）乙醛与氢气加成：（2）乙醛发生银镜反响（3

15、）乙醛被新制得的氢氧化铜溶液氧化2写出醛的通式_，并推断以下哪些物质属于醛类AHCHOBCH2CH-CHOCC6H5-CHO【引题】（第2题中）HCHO、CH2CH-CHO、C6H5-CHO在构造上和化学性质上与乙醛类似，通称醛类。请同学们阅读教材醛类，并完成学案导学有关内容。学案导学咨询题设计：五、醛类（一）甲醛1甲醛的分子式_，构造简式_。【考虑】（1）从构造上看甲醛与其他醛类，有什么区别？（2）在甲醛中的两个氢原子有没有区别？2甲醛的物理性质甲醛又叫_，_色_气味的_体。溶解性_福尔马林是质量分数含_的甲醛水溶液。【考虑】 以下物质属于纯洁物的是 A甲醛 B福尔马林 C石碳酸 D沼气3列

16、举甲醛的重要用处：4 甲醛的化学性质（写出反响的化学方程式）：（1）与氢气加成_（2）银镜反响_（3）与新制得的氢氧化铜溶液反响_（4）与苯酚发生缩聚反响_【考虑】（1）怎么样的反响属于缩聚反响？（2）乙二醇分子间，能否发生缩聚反响，入能发生，试写出反响的化学方程式？（二）醛的同分异构体以C7H14O1官能团位置异构：C7H14O可写成C6H13-CHO，找C6H13-的碳干异构数目，即该C7H14O分子-CHO官能团位置异构数目。2类别异构：（同碳原子数的醛和酮互为同分异构体） 六、丙酮1丙酮的分子式_，构造简式_。酮的通式_【考虑】（1）酮与醛在构造上有什么区别？（2）写出丙酮与氢气发生加

17、成反响的化学方程式。【集中讲解】（一）甲醛1甲醛的构造特点：（1）甲醛的分子式CH2O，构造简式HCHO，构造式 （2）分析：从构造上看甲醛是H原子与-CHO直截了当相连，没有烃基。构造特别特别，与羰基相连的两个H原子在性质上没有区别，受羰基的妨碍，两个H原子都特别爽朗。2甲醛的物理性质甲醛又叫蚁醛是一种无色具有强烈刺激性气味的液体，易溶于水。福尔马林是质量分数含3540的甲醛水溶液。甲醛的水溶液具有杀菌和防腐才能，是一种良好的杀菌剂。3甲醛的化学性质（1）与氢气加成HCHO+H2CH3OH（2）银镜反响HCHO2Ag（NH3）2+2OH-HCOO-NH4+2Ag3NH3H2O=反响产物HCO

18、O-中仍含有-CHO，可进一步与银氨溶液反响。（3）与新制得的氢氧化铜溶液反响HCHO2Cu（OH）2HCOOHCu2O2H2O（4）与苯酚发生缩聚反响留意（1）反响机理是酚脱去邻位上的两个氢原子，醛脱氧生成水。（2）缩聚反响：单体间互相反响而生成高分子化合物，同时还生成（如水、氨等分子）的反响。（二）醛的同分异构体1官能团位置异构：2类别异构：（三）醛类的化学通性：1与氢气加成 RCHO十H2 CH3OH2银镜反响RCHO+2Ag（NH3）2+2OH-RCOO-+NH4+2Ag+3NH3+H2O3与新制得的氢氧化铜溶液反响六、丙酮1丙酮的分子式C3H6O，构造简式CH3COCH3。酮的通式R

19、1COR2酮是羰基直截了当与两个烃基相连，没有与羰基直截了当相连的氢原子，因此不能发生氧化反响。2丙酮易挥发、易燃烧，可跟水、乙酸及乙醚等以任意比互溶，能溶解多种有机物，是一种重要的有机溶剂。3丙酮的化学性质：CH3COCH3H2 CH3CHCH3（三）总结、扩展、答疑（投影）总结、扩展 1饱和一元醛的通式：CnH2n+1CHO或CnH2nO，由于醛类物质都含有醛基，它们的性质特别类似。如，它们都能被复原成醇，被氧化成羧酸，都能发生银镜反响等。2饱和一元醛、酮互为同分异构体，它们具有一样的通式CnH2nO，从分子组成上看比乙烯多一个氧原子，其通式也能够看做CnH2n-2H2O，它们燃烧时耗氧量

20、与同碳原子的炔烃一样，生成的水与同碳原子数的烯烃一样。3甲醛具有饱和一元醛的通性，同时要留意甲醛构造的特别性，两个氢原子都特别爽朗，都能被氧化，最终生成碳酸。（四）布置作业1本节课后习题146147页第25题。2做本节同步练习题612题。附： 第三节 乙醛 同步练习题 1乙醛与氢气的反响属于 A加成反响 B加聚反响 C复原反响 D氧化反响2银氨溶液的主要成分是 ANH3H2OBNH4+CAg（NH3）2+DNH33洗涤做过银镜实验的试管，应选用的试剂是 A30的氨水B乙醛溶液 C烧碱溶液 D稀硝酸4做银镜反响之前，关于试管的正确洗涤方法是 A用热的蒸馏水洗涤B先用热碱溶液后用蒸馏水洗涤C用浓硫

21、酸和蒸馏水洗涤D先用酸性高锰酸钾溶液后用蒸馏水洗涤5以下反响中，有机物被复原的是 A乙醛发生银镜反响 B乙醛制乙酸C乙醛与新制得的氢氧化铜反响 D乙醛制乙酸6某有机物的分子式为C5H10O，它能发生银镜反响和加成反响，假设将它与氢气充分加成，所得产物的构造简式可能是 A（CH3）3CCH2OH B（CH3CH2）2CHOHCCH3（CH2）3OH DCH3CH2C（CH3）2OH7丙烯醛的构造简式为CH2CHCHO，以下有关其性质的表达不正确的选项 A能使溴水褪色 B能与过量的氢气充分反响生成丙醛C能发生银镜反响 D能被新制的氢氧化铜氧化8制取酚醛树脂的实验装置中，竖直玻璃管的作用 A导气 B

22、冷凝回流C保持内外压强平衡 D以上作用均有9标准情况下，2L甲醛和1L乙烯的混合气体中，再通入100L空气，完全燃烧恢复到标准情况，所得产物的体积是 A96L B97L C98L D99L10以下一元醇中，不能用醛或酮与氢反响来制取的是 A2-丁醇 B（CH3）3-OHC（CH3）2CHOH D2-甲基-2-丁醇11某醛在发生银镜反响时，生成了16.2g银，假设将一样质量的该醛完全燃烧生成19.8g 二氧化碳，则该醛是 A乙醛 B丙醛 C丁醛 D3-甲基戊醛七、板书设计第一课时 第三节 乙醛 一、醛的构造乙醛：分子式C2H4O 构造简式 或CH3CHO醛类的通式：R-CHO二、乙醛的物理性质三

23、、乙醛的化学性质1加成反响反响机理：本质上是在 上发生加成，与 的加成类似。2氧化反响A银镜反响Ag+NH3H2OAgOH+NH4+AgOH+2NH3H2O=Ag（NH3）2+OH +2H2OCH3CHO2Ag（NH3）2+2OH CH3COO NH4+2Ag+3NH3+H2OB与Cu（OH）2溶液反响Cu2+2OH-=Cu（OH）2CH3CHO+2Cu（OH）2 CH3COOH+Cu2O+2H2O分析：上的氢原子由于受CO的妨碍，活性加强，不仅能被强氧化剂氧化，也能被一些弱氧化剂氧化生成乙酸。说明：（1）要保证两个实验成功，所用的银氨溶液及Cu（OH）2悬浊液必须是新制备的，且呈碱性。做银镜

24、反响的试管，要保持清洁，最好用碱液处理。（2）CH3CH2-OH CH3CHO CH3COOH（3）氧化反响和复原反响的比拟四、乙醛的用处及工业制法第二课时 五、醛类（一）甲醛1甲醛的构造特点：甲醛的分子式CH2O，构造简式HCHO，构造式 2甲醛的物理性质甲醛又叫蚁醛。福尔马林是质量分数含3540的甲醛水溶液3甲醛的化学性质：（1）与氢气加成HCHO+H2 CH3OH（2）银镜反响HCHO+2Ag（NH3）2+2OH-HCOO-+NH4+2Ag+3NH3+H2O反响产物HCOO-中仍含有-CHO，可进一步与银氨溶液反响。（3）与新制得的氢氧化铜溶液反响HCHO+2Cu（OH）2HCOOH+C

25、u2O+2H2O（4）与苯酚发生缩聚反响：留意（1）反响机理是酚脱去邻位上的两个氢原子，醛脱氧生成水。（2）缩聚反响：单体间互相反响而生成高分子化合物，同时还生成（如水、氨等分子）的反响。（三）醛类的化学通性：1与氢气加成RCHO+H2 CH3OH2银镜反响RCHO+2Ag（NH3）2+2OH- RCOO-+NH4+2Ag+3NH3+H2O3与新制得的氢氧化铜溶液反响RCHO+2Cu（OH）2RCOOH+Cu2O+2H2O六、丙酮1丙酮的构造特点：分子式C3H6O，构造简式CH3COCH3酮的通式R1COR22丙酮的化学性质：八、参考材料 有机物氧化复原反响方程式的配平 有机物的氧化复原反响，

26、跟无机物的氧化复原反响一样，能够用氧化数的升降来推断。有机化合物中所含O、N、S、X等原子，它们的电负性都比碳原子大。在计算有机物中碳原子的氧化数时，碳原子以单键双键或叁键跟这些原子相连接算作+123，碳原子跟碳原子相连接算作零，碳原子跟氢原子相连接算作-1。下面举出几种有机物中碳原子的氧化数。在氧化复原反响中，氧化剂的氧化数的下降值，等于复原剂的氧化数的增加值。据这个原理，能够配平有机物的氧化复原方程式。现以乙醇在醋酸溶液中被CrO3氧化成乙醛为例来说明配平方法。CH3CH2OH+CrO3+H+CH3CHO+Cr3+H2O氧化数 -1 6 +1 +3氧化数的变化 +2 -3在上述反响中，碳原子的氧化数增加2，铬原子的氧化数减少3。在氧化复原反响中，氧化数的增加和减少数值应相等。由此推出，CH3CH2OH的系数为3，CrO3的系数为2。3CH3CH2OH2CrO36H+3CH3CHO2Cr3+6H2O再配平H+和H2O的系数。3CH3CH2OH2CrO36H+3CH3CHO2Cr3+6H2O