2022年牛津上海版科学六下《能及能的形式》word教学参考.doc

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1、能及能的方式 进修附中 茅倩一、教学目的知识与技能“1. 通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及回忆“物体的温度与粒子的运动”的实验，体会人类活动离不开能。进一步扩展理解任何活动都需要能量才能进展。2. 认识各种能的方式。理解人类寻找清洁能源的努力。3. 通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。过程与方法：1.通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学反响(包括燃烧)才能把潜藏在内的能量释放出来。2.通过“重玩童年的玩具”，使学生在回忆童年欢乐的心情中学会区分常见的“能的方式”，初步明白得玩具设计中的科学原理应用。情感态度价值观： 体会我们生活中无处不在的能及能的方式，进

2、一步认识到科学就在我们周围，培养学生认真观察多考虑的适应。二、重点与难点【重点】1任何活动都需要能量才能进展。 2区分不同方式的能。【难点】理解势能、化学能的方式。三、教学预备【器材】活动四：酒精灯、火柴、小包装饼干、镊子。活动五：每个学习小组：每个学生带童年最喜爱的玩具1-2件【资源】活动二：多媒体资源设计：PPT课件（不同方式的能） 活动三：录像：荡秋千和蹦床、图片：瀑布或水力发电四、内容组织【教学流程】活动三活动二活动一能的方式咨询题讨论势能常见的能的方式 活动四活动五玩具设计中能的利用化学能总结【活动设计】活动一：咨询题讨论：人类活动离不开能。活动目的：1. 通过讨论“人为什么每天要吃

3、饭？”及学生本人的举例，体会人类活动离不开能。2. 通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”及解释的回忆。让学生进一步体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。学生活动指导要点u 讨论咨询题：人为什么每天要吃饭？用已有的知识、理解进展讨论和解释。u 讨论咨询题：生病吃不下饭时有什么感受？谈体会。u 举例你花费能量最多的两项活动；举例你花费能量最少的两项活动；举例你不需要花费能量的一项活动。u 回忆课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”的实验及其解释。考虑：粒子的运动与能量有什么关系？提出咨询题 ，在学生的答复中强调“能量”一词，简称能。解释学生所说的“力气”确实是活动需要的能。让学生体会

4、人的每一项活动都需要能。让学生进一步体会任何活动都需要能量才能进展。能量的多少与运动程度有关。能量大，活动剧烈或多样，能量缺少，活动相应减弱，如生病时。活动二：认识光能、热能（内能）、电能、声能和动能活动目的：1. 通过多媒体动画，认识各种常见的能的方式。2. 通过学生本人的举例，表现对生活中常见能的方式的理解。学生活动指导要点u 观看多媒体课件演示，推断本人认识的能的方式u 举例日常利用的热能（内能）（晒太阳、烤火等）u 举例日常所见的光能(如太阳光、电灯光、烛光等)u 举例日常使用电能的几种电器，体会使用电能使我们的生活方便和温馨。u 举例几项表达动能的场景。u 活动：将本人的手放在颈部，

5、并发声，感受振动。举例：声音越大，放出的声能越多。多媒体PPT课件（不同方式的能）演示并简介：热能：从高温物体放出的能量，可使受热物体温度升高。 光能：发光体向外释放的能量，又称辐射能，它包括一般光以及激光。太阳能：光能+热能，是清洁的、可持续利用的能源。电能：是使电器运作的能量。可通过电缆输送。如能量是由运动引起 ， 那么我们能够称这种能量为 “动能”。物体振动发声，具有声能。活动三：认识势能(位能和弹性势能)活动目的：1. 通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。2. 理解水力发电（如三峡大坝）是人类利用势能作为清洁能源的一种方式。学生活动指导要点u 回忆童年荡秋千

6、的感受，体会位置（或高度）发生变化，并有前后（上下）摆动的趋势。考虑：曾经见过的利用位置势能的例子。 讨论咨询题：蹦床为什么要在弹簧垫子或充气垫子上玩？u 生活中还有哪些利用弹性势能的事例？（圆珠笔的弹簧伸缩等）录像：荡秋千和蹦床荡秋千时，推你的人运用了什么方式的能？你的运动发生了什么变化？物体因其所处位置而储存的能量，是一种势能，也叫位能。物体所处位置间隔地面越高，则其势能越大。图片：瀑布或水力发电介绍水力发电是人类利用势能作为清洁能源的一种方式。垫子内的弹簧受压，势必要反弹。因此说，物体受压或被拉长时，就储存势能，也叫弹性势能。活动四：认识化学能活动目的：1. 通过点燃食物和酒精灯，明白化

7、学能是要通过化学反响(包括燃烧)才能把潜藏在内的能量释放出来。2. 明白人类目前使用的燃料都具有化学能。学生活动指导要点u 实验：在酒精灯上燃烧饼干（食物），体会化学能的释放（转化为热能和光能）。u 举例含有化学能的物体三种，简单说明理由（人类目前使用的燃料都具有化学能）。化学能是潜藏于含能物体内部的能量，它要通过化学反响(包括燃烧)才能把能量释放出来。一种物质燃烧后会变成另外的物质，这确实是化学反响。(如食物、煤、石油、天然气、氢、炸药等燃料)强调电池中储存化学能，使用电池是化学能转化为电能释放。活动五：玩具设计中能的表现方式活动目的：1. 学会区分常见的“能的方式”，初步明白得玩具设计中的

8、科学原理。2. 体会玩具的活动方式越多、速度越快，耗费的能就越多。学生活动指导要点u 小组内交流：我的玩具具有的能的方式。（活动纸记录）u 归纳交流：我们小组的玩具在设计中是如何利用能的？并举例1-2种玩具存在两种以上的能。u 你发觉玩具的活动与能的多少之间有什么关系？指导记录方法：启动时的能 玩的过程中的能假如学生提出机械能，可简单指导是动能+势能的总称。学生能够体会玩具的活动方式越多、速度越快，耗费的能就越多。随着能的减少，玩具的活动会减弱或停顿。活动六：人类活动离不开各种方式的能（总结）活动目的：通过练习和总结点题：人类活动及一切自然界的活动都离不开各种方式的能。学生活动指导要点u 针对课本“人类活动离不开能”的四幅图片，用“能”的知识解答，并在课本相应的图片下记录：（1）汽油，具有化学能；（2）电能；（3）需要大量电能；（4）储存化学能。总结：（1）构成物质的粒子是在不断运动的，因此宇宙中存在能。（2）能有各种表现方式，显示物体运动的不同方式。（3）人类活动及一切自然界的活动都离不开能。五、课后练习练习册：P1/练习5.1