2022年西师大版第二册《风》教学设计.doc

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1、西师大版第二册风教学设计一、 设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的风光唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的淘气、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察才能和创新才能。二、教学目的：1、用本人喜爱的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏本人书写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3、在读风中体会风的淘气、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新认识。三、教学重

2、点：学习生字、朗读、背诵课文。四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察适应。五、教学预备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：12课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天教师给你们带来一位新朋友，大家快乐吗？（快乐）但是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风风光图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）这确实是大家的新朋友，你明白它是谁吗？（板题：风）读题。你喜爱这个新朋友吗

3、？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）（二）初读课文、学习生字。1、既然大家都那么喜爱它，那我们就抓紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。2、小朋友读得可认真呢！教师想咨询咨询大家，遇到不认识的字，你是用什么好方法来处理好？（拼读音节、咨询咨询同桌、请教教师、查查字典等）3、刚刚，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个决心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌互相读，比比谁读得又正确声音又洪亮。5、开火车指名读、齐读。6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们

4、的模样叫出他们的名字吗？大家先本人小声地试一试，读一读。（抢读、齐读）7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗？指名上台读生字。（师先背着该生指定一个生字，告诉其他小孩，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。8、引导学生用“明白”说话。（1） 咨询那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中明白了什么？（引导该生用“明白”说话）（2） 看到教师快乐的模样，你明白了什么？（进一步引导说话）（3） 你还能用“明白”来说说话吗？（三）朗读课文、体会风的特点1、如今，教师最想“明白”小朋友是不是本人能把课文读通畅了。齐读课文。2、风娃娃已经躲在课

5、文里了，但是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有决心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地点找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。3、同桌交流、指名说说。（重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读） 理解“树叶颤抖”这一节。先让学生本人谈体会。师：假设我们的小手确实是树叶，风来了，你会怎么样做？（生手摆动，即引导理解如此确实是颤抖。）风走了，又怎么样？小孩们，你有什么感受？（明白风来了树叶会动，风有趣）这风真有意思，那该怎么样读好这节呢？练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。理解“树木点头”这一节。你还从哪里找到风娃娃？生谈本人的体会。如今小朋友站起来，你们确实是小树林，师边用手

6、势做风的动作，边表达：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，咨询：你们如今该怎么样做？又有什么感受？（引导学生理解风要大些了）如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚刚比起，有什么不一样？分男、女同学竞赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。理解“河水起波”这一节。你还在什么地点发觉了风娃娃？生指名说、读，并让生像刚刚一样，边做动作边说。师故作神奇状咨询：你和风娃娃在干什么？（引导理解：“游戏”确实是指风来了，并为后面写诗打下语言根底）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）（学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主）4、小孩们，你们和风娃娃玩得快乐吗？那让我们开快乐心来

7、读读全课吧！5、还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来背背全课！（四）拓展训练咦！如何风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：（课件或小黑板） 假如你喜爱写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？睡也没有看见过风，不要说我和你了。但是_ 的时候，我们明白风_ 。 假如你喜爱画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？（画在书后2题中） 假如你喜爱读，你就风这古诗。读完后，你一定会有更多收获。风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（五）经历、书写生字1、今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？2、生经历一个，就练习书写一个。书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上。“走”的笔顺是：一十土走。“没、时、说”留意左窄右宽。3、欣赏、并向别人展示本人写得最满意的字。板书：树叶颤抖12、风林木点头来了河水越波