台州市2021年中小学教师论文评审获奖名录.docx

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1、台州市2021年中小学教师论文评审获奖名录高中语文一等奖（8篇）论文名称作者单位大单元视角下的高中语文课堂转型李圣宇临海市回浦中学从小处着眼，以儒道为落脚点红楼梦整本书阅读之课程开发许艳艳临海市回浦中学对话唤醒探究衔接乡土中国教学的路径探索张华伟温岭中学例谈群诗教学的深度设计艺术陈梁飞玉环市玉城中学群文联读，因类定教古文观止整本书阅读的课堂教学实践罗雅玉环中学语文教学中情境设计和实施例谈蒋晓晓玉环市玉城中学倚体式以辨情味 析言数以品气韵以统编高中语文教材必修上册第三单元教学为例张静雯天台平桥中学古诗词项目化学习的实施困境和突破策略龚小华仙居县城峰中学二等奖19篇）品诗如品人，人品如诗品我为诗人

2、写小传项目化学习潘国良台州市第一中学化平面为立体，于新处促素养略谈古代散文教学中引入地理图片的实效李戈台州市第一中学如何让诗歌欣赏真正发生以峨日朵雪峰之侧为例江海台州市黄岩中学高中论述文思辨写作策略探究舒慧芬台州市院桥中学语文核心素养视域下的创新读写任务设计与实践王聪台州市洪家中学沉潜经典，静读品悟，高中文化经典阅读教学策略探究以论语整本书阅读教学为例田婧台州市实验中学论群文阅读教学模式在论语教学上的运用以君子之风教学为例吴玉婷台州市宁溪中学整本书阅读的激趣式研读初探杨瑛瑛台州市洪家中学叙述视角之于小说文学意蕴的表达以百合花第一人称限知视角为例梁翰晴台州中学行稳以致远：实施“语文学习任务群”教

3、学的理性思考任军杰临海市回浦中学各显风流，万艳同悲从人物研读探讨红楼梦整本书阅读教学模式章燕萍临海市杜桥中学群文阅读视角下的诗歌教学设计以苏教版必修四“词别是一家”板块为例叶琳霄温岭市新河中学以写引读，以读促写兼谈统编高中语文必修教材写作教学策略陈淑慧温岭市新河中学项目化学习视野中整本书阅读教学设计的路径探索以乡土中国初读阶段为例邹芳佳玉环市楚门中学“曲”径通幽浅谈古诗词鉴赏的路径孙明敏天台苍山中学独美其美 美美与共从游天台山日记一文品独特的徐霞客吴静 杨杰天台育青中学独上高楼思渺然，此心安处是吾乡新教材第三单元群文阅读思考陈方剑天台平桥中学任务驱动，减时增效真实情境下的语文导学案设计陈梦娜

4、杨杰天台育青中学用旋律唱出诗情 让美成就美以人教版上册第三单元为例谈古代诗歌的“吟唱美学”方式尹琬翔仙居县城峰中学三等奖（28篇）浅析论语选读教学中的板书设计俞易利北京师范大学台州附属高级中学刍议“微专题”开发的三个策略以写作微专题：如何提出自己的观点为例樊庆辉北京师范大学台州附属高级中学博采众长，有的放矢“整本书阅读”考查形式探究季丹霞台州市黄岩中学巧组妙合，聚篇成类例谈高中古诗词群文阅读的组文方式吴圣龙台州市路桥中学英雄历史智慧理想三国演义整本书主题阅读设计陆叮叮台州市路桥中学在各美其美中淬取“群”元素以百合花一个人的遭遇哦，香雪群文教学为例杨小燕台州市实验中学浅议高考微写作训练王永清台州

5、市黄岩第二高级中学指向核心素养的高中语文项目式学习教学实践以基于及相关作品的项目式学习为例金阳春台州市宁溪中学动作性：古典戏曲抒情语言赏析的重要视角以长亭送别为例韩柏林 罗丽丹台州市金清中学基于任务情境的高中语文课堂学习活动探索陈丹平台州市洪家中学导学案在整本书阅读教学中的设计与作用以红楼梦为例陈丹台州市院桥中学以形索义：优化高中文言实词教学的触媒金灿灿台州市宁溪中学“大概念”指导下的迁移学习以统编教材高中必修上册梦游天姥吟留别的教学为例黄敏健临海市第六中学调频共振，深入腠理致云雀课堂教学的拆与建周杨临海市大田中学一草一木总关情之红楼梦“芭蕉”赏读红楼梦整本书阅读课堂教学设计初探许依依临海市回

6、浦中学一段人生，两种姿态部编版必修上册短歌行归园田居（其一）教学课例朱林鹏临海市回浦中学弦歌雅意，百念千回高中论语精准化教学策略探讨周紫艳温岭市大溪中学基于项目化学习的文言文教学探索以赤壁赋游泰山记为例陈楠温岭市之江高级中学碧波深处有奇珍，数词量词有妙用“数量词的妙用”任务群教学设计与实践孙祎温岭市箬横中学新高考情境交际型作文素材积累之“四化建设”叶学祥温岭市松门中学胸有丘壑，妙笔生花以卡尔维诺牲畜林为例探讨小说结构李荣华温岭中学借群文阅读之优势 促学生做课堂主人高中群文阅读教学之初探韩凌霞温岭市新河中学文本教学点的选择路径郭定华温岭市大溪中学重构整合：整本书阅读的教学方式探索以世说新语为例王

7、麟玉环中学浅论初高中作文衔接之文体过渡的有效教学陈蔡婧玉环市玉城中学高中古诗词教学中创设有效情境探析黄静玉环市玉城中学身世浮沉雨打萍，人性之美细思量浅析雷雨中鲁侍萍形象的悲剧美齐蕊荣天台平桥中学辨其语理，探其新貌理性视角下的语气词专题研讨胡梦霞仙居县城峰中学“发现聚焦整合”任务驱动阶梯式阅读核心素养视域里的红楼梦整本书阅读王巧仙居中学以“情境任务”驱动“文言文群文”教学之策略探析统编高中语文教材必修下册第一单元教学实践马星星仙居中学解构意象 搭建支架 探索诗歌复习路杨伟红三门第二高级中学高中数学一等奖（9篇）高中数学研究型单元教学以“圆的方程”教学为例尹学明台州市第一中学基于数学核心素养的单元

8、教学设计以“函数的概念”为例杨雨露台州市新桥中学“问”渠，方使源头活水来以函数为“源”，谈问题链设计之有效性陈晶晶温岭市松门中学慎思明辨，“定”转乾坤三思而行提升数学运算素养林军聪温岭市新河中学问题链教学：变式深化促成思维进阶以绝对值函数“铅锤距离”一轮复习为例江庆君温岭市箬横中学高中数学微专题教学中的问题设计曾 姚温岭市箬横中学素养为本的重组单元“承启”课教学研究孙军波浙江省温岭中学基于深度学习的数学教学设计与反思庄 丰玉环中学素养为本的数学概念课教学研究以“弧度制”的教学为例张 嫣仙居县城峰中学二等奖（21篇）立足最近发展区，追求自然生长王萍萍台州市第一中学立足数学思维，发展数学素养钭伟炀

9、台州市洪家中学青年教师课堂研修“五步”法-以“直线的倾斜角和斜率”为研修案例徐孝兵台州市外国语学校核心素养视阈下高中数学阅读教学的路径研究朱善聪台州市实验中学高中数学课堂问题设计原则张 腾北京师范大学台州附属高级中学指向学科关键能力的高中数学教学江君香北京师范大学台州附属高级中学通过核心问题贯穿课堂始终，聚焦大背景大单元教学理念刘 思北京师范大学台州附属高级中学立足问题驱动，提高数学阅读能力潘承丰台州市灵石中学初探高中数学教学中的生涯教育渗透 以高中数学必修二第九章统计的章头起始课教学为例王智宇台州市路桥中学浅论基于大数据的高三数学精准复习策略张 辉台州市金清中学基于数学问题解决模式优化概念教

10、学结构以”导数的概念“为例王炳刚临海市灵江中学在高中数学教学中开展说题活动的实践研究向量的“模”术潘加正浙江省台州中学基于概念的解题教学 以向量复习课的教学为例蔡琴芬温岭市第二中学发展核心素养，渗透思想方法以直线的点斜式方程为例李炜斌温岭市第二中学郑明军浙江省温岭中学初探核心素养理念下的课程重（难）点微设计蔡剑波温岭市松门中学重视变量调控能力 -提升数学核心素养王华君浙江省温岭中学基于知识生成教学的学生数学核心素养的提升一类立体几何翻折问题的教学思考蔡勇刚温岭市第二中学培养高中生数学运算能力的教学实践与思考林婧玉环中学顺藤摸瓜, 追寻本质周家程玉环中学追本溯源探解析，除却繁华显真颜解析几何二轮

11、复习探究王嘉龙、丁健强天台平桥中学“研究型教学”指导下的“幂函数”教学设计陈耀浙江省三门中学 三等奖（30篇）从不同视角看函数不等式问题以2012年高考浙江卷第17题为例从良法台州市第一中学借Geogebra软件实现直观想象素养在立体几何动态问题教学中的落实陈亚菲台州市第一中学寻找高三二轮复习解析几何切入口的教学策略李恭喜北京师范大学台州附属高级中学立足模型回归本质-从一道立体几何题的解法建构模型吴锭昂北京师范大学台州附属高级中学例谈直观想象素养水平提升的具体途径江 强台州市黄岩中学一树一菩提 一题一章节胡建军台州市黄岩中学小技巧大智慧-解析几何中运算能力的培养杨生金台州市黄岩中学基于数学案例

12、教学对提升高中数学建模素养的思考陈 洁台州市黄岩第二高级中学例谈高中数学的隐形圆问题徐玲娟台州市黄岩第二高级中学数学活动经验视角下的数学教学王 耀台州市宁溪中学逻辑推理视角下的数列复习研讨以“数列中的不等问题”为例李健力台州市路桥中学近三年浙江高考普通类专业录取信息的分析与应用杨齐添台州市新桥中学感悟空间几何，提升直观想象能力洪武定浙江省台州中学立足整体聚焦思维提升素养许雷波、金佳美临海市教师进修学校临海市第六中学在高中数学教学中开展说题活动的实践研究一道圆锥曲线定点问题的探究葛 燕浙江省台州中学立意有限与无限思想，发展数学核心素养郑米海临海市第六中学点差法及定比点差法在高考中的应用丛安东临海

13、市大田中学高中生数学运算素养的发展现状及提升策略研究葛琳霞临海市回浦中学追溯“形”的“数”源朱玲玲临海市回浦中学浅谈距离问题洪济宇临海市灵江中学一题多解 多解归一 一道范围问题的16种解法与反思王恩卫温岭市松门中学思维导图在高中数学错题整理中的有效应用黄琳婕玉环市玉城中学素养立意下的问题驱动教学李林静玉环中学研究型教学指导下的椭圆几何性质教学邬仁勇玉环中学整合教材资源，主题立意复习张夏飞 蒋克于玉环市玉城中学我欲穿花寻路 直入白云深处浅谈核心素养背景下的结构不良问题陈 怡天台外国语学校分母为二次型数列的极限放缩探索孙永妃天台平桥二中回归原点，自然解题孟倩倩天台育青中学高中数学教学中的有效对话林

14、婵飞浙江省三门中学 关键能力视角下的高三复习课-“探究两平面的交线问题”的教学设计董玲飞浙江省三门中学 高中英语一等奖（8篇）核心素养视角下教材阅读语篇解读的多元视角阮佳慧台州市路桥中学英语学习活动观下的以读促写阅读教学实践探究张丹丹浙江临海市回浦中学综合视野下高中英语阅读课堂的语言处理模式金小微浙江省温岭中学基于学习活动观的高中英语短篇小说教学实践舒丽萍玉环中学群文阅读教学策略在高中英语续写中的运用陈奕蓓玉环市玉城中学基于主题意义探究的高中英语阅读教学中提升学生问题解决能力的实践郑宗霞玉环市玉城中学引导深度阅读 培养高阶思维-人教新版高中英语阅读教学实践与反思许聪聪天台平桥中学聚焦思维品质的

15、高中英语读后续写课堂实施探究张文娟浙江省三门中学二等奖（19篇）遵循言语交际基本原则 点亮新高考英语应用文写作生机赵琳琳台州市第一中学语篇分析在文本解读中的应用李 芬台州市洪家中学高中英语阅读教学培养学生思维品质的策略王 茜台州市黄岩第二高级中学指向思维品质培养的概要写作教学实践以浙江省2021年1月首考真题为例罗淑茹浙江省台州中学高中英语读后活动教学策略探析莫晓燕浙江省温岭中学培养学生批判性思维的高中英语阅读教学以人教版Module1 Unit5的阅读课为例李秀连浙江省温岭中学基于学习活动观的高中英语说明文阅读教学以人教版必修五Unit2 Puzzles in Geography为例曹宇晨浙

16、江省温岭中学挖掘教材文本 尝试模仿写作高中英语“二维四点”模仿写作教学的尝试张 燕温岭市新河中学思维可视化思维导图在高中英语读后续写教学中的应用探究周彦彤温岭市新河中学悟文本之美 解阅读之惑 显思维之本阅读教学中提升学生思维能力的策略洪文兵温岭市新河中学例谈基于文本阅读的高中英语“读后续写”三部曲读写评叶建萍温岭市第二中学若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?漫谈单元词汇加工模式黄婷婷温岭市大溪中学如琢如磨 渐行渐悟核心素养理念下高中英语阅读有效教学的探索郑 琳温岭市大溪中学思维可视化策略在高中英语读写教学中的应用邵长国玉环中学西方“情节”文论下的读后续写情节建构阮敏桑玉环市楚门中学小“题”大“作”

17、-二次开发标题 深度解读新教材文本-以新教材Module12 Reading and Thinking为例徐咪咪天台平桥中学英语作文培优过度追求“高级词汇”的现象评析王 一浙江省仙居中学主题意义探究引领下高中英语阅读教学的有效设计王 佳浙江省仙居中学高中英语“以写深读”教学中提升学生思维品质的实践应璐婷仙居城峰中学三等奖28篇）高中英语原著整本书深度学习的实践与思考曾 欢台州市洪家中学浅谈高中英语新教材使用过程中的问题和教学启示徐 虹台州市三梅中学基于文学圈模式的典范英语教学实践以白牙第三章为例丁思思北京师范大学台州附属高级中学基于文本特色语言开展高中英语微写作教学应瑶瑶北京师范大学台州附属高

18、级中学追根溯源 积小流而成江海-2021年1月浙江英语首考语篇填空高频错题分析对语法教学的指导意义陈若诗台州市黄岩中学指向逻辑思维能力提升的英语阅读课问题设计袁梦曦台州市黄岩第二高级中学从视听语言的角度谈高中读后续写任 亚台州市黄岩第二高级中学“教”而不思则惘，思而不“写”则殆 浅谈农村英语教师自我教学反思能力提升策略和方法李丽红台州市灵石中学发现法教学在读后续写连贯性教学的应用方 醒台州市路桥中学综合视野下高中英语阅读教学中的问题生成与转换曾 勇台州市蓬街私立中学教师介入下高中英语概要写作的教学设计探究以Homes on Mars?为例金灵斌浙江省台州中学基于产出导向法的新教材听说课教学叶婷

19、婷浙江省台州中学教师介入在概要写作教学中的实践与反思王 娇浙江省台州中学指向思维品质培养的高中英语读写整合教学王雪娇临海市第六中学运用高中英语学科资源，在教学中巧施思政教育项 静浙江临海市回浦中学主题视域下的高中英语大单元阅读教学设计王丽华浙江临海市回浦中学例谈渗透思维品质培养的阅读教学策略吴 珊临海市灵江中学基于主题语境的“情景交融式”阅读课例How Daisy Learned to Help Wildlife教学设计赵丽红浙江省温岭中学聚焦内外冲突，写好读后续写以“fear”的阅读教学为例赵晓琴温岭市第二中学高中英语单元整体教学中主题意义的探究-以人教版Book5Unit4为例方景文天台县

20、外国语学校基于主题意义的高中英语单元整体教学设计 朱玲华天台平桥二中初探高中英语应用文写作教学中学生写作能力的培养胡敏霞天台苍山中学基于过程支架探究的“读后续写”教学实践王丽阳天台苍山中学基于核心素养的英语名著整本书导读策略以The Little Prince为例潘优燕浙江省仙居中学基于高考英语“七选五”阅读教学，培养学生的思辨能力应亚琴浙江省仙居中学主题意义引领下的高中英语阅读教学实践王一庆仙居县城峰中学PRAR思维型支架原则在读写结合课上的实践探索应雪苹仙居县城峰中学浅谈基于新课标的阅读课教学设计要点 以新人教M1U3 阅读课为例应林平仙居县城峰中学高中政治 一等奖（6篇）高中思想政治教学

21、隐性知识挖掘探究冯梦莹台州市第一中学践行深度学习理念，推动高效思政教学以“社会主义制度在中国的确立”为例陈蕴美子台州市黄岩中学融“四史”于思政教学，涵养政治认同素养杨丹台州市黄岩第二高级中学真问真疑真思例谈新时代高中思想政治课教学去伪求真周凌飞温岭市大溪中学议题定调情境促行活动育人对思政课议题式教学的思考蔡依宏温岭市新河中学基于乡土资源的高中思想政治活动型课堂构建蒋丽珊三门中学二等奖（12篇）新教材下“四史”教育融入高中思政课教学的三个原则季敏台州市第一中学高中思想政治教学“错题管理”初探翟先报台州市洪家中学浓度宽度深度：议题式教学的应然选择以“坚持新发展理念”课堂教学为例盛倩台州市黄岩第二高

22、级中学巧用议题教学，培养政治认同胡丽萍台州市院桥中学阅卷阅学阅教-高中政治选考阅卷感悟李霞台州中学博也，厚也，高也，悠也-师生互动模式在高中政治课堂中的运用研究陈营 临海市回浦中学精“议”求“精”析议题式教学提升科学精神的实践陈雪芬浙江省温岭中学核心素养视域下高中思想政治课单元整合教学设计的思考以选考复习课“中美政治制度的对比”为例谢艳林浙江省温岭中学基于逻辑思维能力培养的高中政治试题讲评江丽君浙江省温岭中学借力深度学习，涵育政治认同以“我国的社会保障”为例陈怡平温岭市第二中学高中思想政治综合探究课深度教学的实践策略卢 娇玉环中学浅谈议题式教学中问题链的优化王媛媛玉环市楚门中学三等奖（18篇）

23、浅析高中思想政治课堂教学效果的提升朱莎莎台州市黄岩中学议题式教学中课堂提问的误区分析及对策思考杨雨栽台州市黄岩第二高级中学新时代下高中政治教学中的自媒体应用以台州市某中学高中政治教育为例苏晚晴台州市蓬街私立中学攫取时政素材以激活议题式教学以经济与社会为例何仁光 临海市回浦中学浅谈议题式教学的路径以“始终坚持以人民为中心”为例金敬永临海市杜桥中学活用探究，分享心得以“探究与分享”的应用为例周佳佳临海市灵江中学思政课走向深度学习策略以“中华人民共和国成立前各种政治力量”一课为例毛文波、谢妙才温岭市新河中学、浙江省温岭中学发挥思政优势，培育政治认同政治认同在高中政治教学的培养研究戴赟茜温岭市之江高中

24、例谈学科核心素养下高中思想政治活动型课堂构建路径潘羽珍子浙师大附属泽国高级中学劳动教育渗入高中思想政治课程的路径探索林婷婷玉环市玉城中学基于政治认同的高中政治统编教材处理曾霞蔚玉环市玉城中学高中思想政治学科政治认同核心素养培育章 朋玉环市楚门中学基于深度学习的高中政治课堂教学实践余金英玉环市楚门中学学做导游，积极推进议题式教学王钰霞仙居县城峰中学渗透党史教育，提升政治认同滑华三门中学高中政治教学提升学生教材阅读能力探究 以统编教材必修二为例曹家英三门中学政治认同培育贵在“精精”计较 以“伟大的改革开放”为例高美亚三门中学巧用时事多角度培养高中生政治认同以中美高层战略谈话为例张苗三门县亭旁中学高

25、中历史一等奖（7篇）基于史料实证素养的历史图片课堂运用策略探究解慧丽台州市黄岩第二高级中学整合与重构：以核心概念为基点的史料教学初探张涛台州市第一中学人情味从国家出路的探索与列强侵略的加剧说起林艳温岭市新河中学身临其“境” “脉”凝其形陈雪英玉环市玉城中学历史人物在教学中的独特作用江 虹玉环中学瞄准新“课程结构”靶心：用好部编新历史教科书的关键赵红梅天台育青中学“境脉”下嵌入“史料菜单”教学的尝试 王琼天台育青中学二等奖（16篇）浅谈高中历史新教材的教学挑战与策略徐靖涛台州市黄岩第二高级中学例谈家国情怀视阈下的高中历史教学立意严诚忱台州市黄岩第二高级中学“图说历史”在高中课堂教学中的实践吴岩北

26、京师范大学台州附属高级中学基于核心素养下的历史深度阅读能力培养策略初探郑玲台州市黄岩第二高级中学唯物史观在历史选择性必修课教学中的深入浅出王梦雅台州市黄岩第二高级中学例谈中学历史教学情境创设维度的运用郭松达北京师范大学台州附属高级中学依托时空观念 落实核心素养以全球航路的开辟为例商安俊台州市金清中学利用可视化教学，突显核心素养吴颖萍温岭市箬横中学从全国卷主观题探索历史核心素养在新教材中的落地陈璐芳温岭市第二中学统编版教科书课堂教学转型与策略探寻林作兴温岭市松门中学浅析史料在高中历史教学拓展延伸中的运用黄蓉温岭市第二中学基于深度学习的历史选考复习策略探究王熙赛天台育青中学体察聚焦提炼：统编版教材

27、有效教学的探索葛珍珍天台中学基于“大概念”的高中历史新教材教学路径初探徐航天台县平桥中学图之美 史之韵陈江锋仙居县教育教学研究中心深度学习涵养下的高中历史主题教学策略探究赵微微三门中学三等奖（23篇）高中历史教学中家国情怀核心素养的培育王永中台州市洪家中学历史解释素养的解读与教学实践朱海鹏台州市第一中学核心素养视角下栏目史料的有效利用 王坚强、杨中会台州市金清中学寓美于教，以美育人历史教学中渗透美育的实践探索王荣台州市三梅中学论如何在高中历史教学中实践德育於露曼台州市路桥中学随风潜入夜 润物细无声浅谈历史教学中提升家国情怀素养的思考陈杜鹃台州市黄岩中学新高考形势下“标准分”评价法在学校过程性评

28、价中的应用匡双双、卢小燕台州市第一中学“新史料”的史料实证以初高中新教材中的英国权利法案为例刘凯台州市新桥中学在历史教学中引入地方史资源培养学生家国情怀叶倩玲临海市回浦中学核心素养导向下共情力与高中历史课堂教学陈俊川临海市回浦中学有序有效有情以“瑰丽的夏宫颐和园”为例叶明月临海市杜桥中学核心素养下高中历史学习力提升的策略分析郑茜方临海市第六中学制度史教学中的核心素养渗透策略毛丽丽温岭中学基于家国情怀的高中历史精准教学策略研究朱海燕温岭市第二中学巧用任务驱动 助力素养落地毛君辉温岭中学处时代之洪流，抚家国以温情郑灵巧玉环市楚门中学如何化解“内容多 课时少”的矛盾陈月红天台县育英中学指向深度学习的

29、高中历史问题链设计路径顾毅仙居中学让历史照鉴生命之美浅论生命教育在高中历史课堂的实施李剑虹仙居县城峰中学大数据背景下学生史料实证能力的培养以部编版两次鸦片战争为例余巧翔仙居县城峰中学历史统编教材教学策略探析以辽夏金元的统治为例茅琴雅三门县第二高级中学高中生历史解释素养培养策略初探-以影响世界的工业革命一课为例葛宏飞三门县第二高级中学基于核心素养的高中历史形成性评价模型俞幼婷三门县亭旁高级中学高中地理一等奖（5篇）挖掘校园资源，探索主题式地理研学实施途径杨钦俊台州市宁溪中学“知彼”“知己”百战不殆浅谈高三地理复习策略张彩芬台州中学地理图文信息提取效度的实践与探索李俊成浙江省温岭中学“水”韵课堂

30、活学趣理周晓晓玉环市玉城中学指向地理核心素养的故事叙述型课堂的设计与实施李剑飞浙江省仙居中学二等奖（13篇）基于新教材的地理概念教学策略探讨曹小虎台州市黄岩中学基于学情分析的高三地理备考策略与实践探究宋城城台州市第一中学高中地理学科生涯渗透课堂的实践探索以冰川地貌（冰川人生）为例沈麟颖北京师范大学台州附属高级中学TPACK视角下参与式地理教学的设计与思考以自然灾害台风为例陈 赛北京师范大学台州附属高级中学浙江新高考地理实践类题目对教学的启示张祥飞台州市三梅中学“有的放矢、精准复习”基于地理选考成绩报告的二次选考复习阮小敏台州市院桥中学高中地理课堂“一境到底”教学实践探析龚梦婷台州市宁溪中学指向

31、综合思维培养的地理教学实践以“高三地理复习课水循环”为例许玲艳临海市杜桥中学如何在地理问题式教学中创设真实的问题情境谢恩奇温岭市新河中学基于核心素养视角下的自然地理教学设计李 静浙江省温岭中学从综合答题思习惯修正孟凡永玉环市实验学校利用研学活动有效提升学生地理实践力以“绿道远足”为例郑 宇仙居县城峰中学航拍中国在促进“区域认知”培养中的应用邱春英浙江省三门中学 三等奖（18篇）基于核心素养的高中地理教学目标设计徐岩明台州市黄岩第二高级中学计算机程序在高中地理个性化作业中的应用麻林玺北京师范大学台州附属高级中学基于问卷调查的高三地理二次选考备考的初探王露欧台州市黄岩中学将地理核心素养融入课堂教学

32、以“自然环境的整体性”高二复习课为例 徐梦雅台州市金清中学让核心素养在真实情境中自然生长以“自然灾害”教学为例王 玲 临海市回浦中学“溯源究果”式问题教学在地理教学中的案例设计金君丽 谢传珠台州中学基于问题式教学的“综合思维”培养策略杜丹红临海市回浦中学高中地理教学中综合思维的发散与整合探究陈玲玲临海市回浦中学“四层一体”在地理研学资源开发中的运用以长屿洞天地理研学资源开发为例胡奇峰 林晶瑶温岭市温中双语学校地理笔记在二轮复习中构建综合思维素养的探究张 燕温岭市第二中学品典题之味，悟解题之道孔海君 赵乾坤浙江省温岭中学基于地理核心素养下的课程文本重构潘晓敏温岭市新河中学构建高三地理复习高效课堂

33、探索金 蕴浙江省温岭中学 探析“问题链”课堂结构，促进学生思维成长陈启裕玉环市楚门中学疫情下地理核心素养培养策略再审视朱雨梦玉环中学浅谈主题式教学中有效问题的设计以黄河为例林 倩仙居县城峰中学浅谈高中地理中“东西方向”及其选考应用吴华井仙居县城峰中学基于社团活动对高中地理教学的培养陈崇红浙江省三门中学 高中物理一等奖（7篇）基于核心素养的精准物理复习教学2021年浙江物理选考21题赏析与教学启示陈林芳台州市三梅中学基于大单元备课的实践探索以整体化教学策略的实施为例 李展华临海市回浦中学物理教学中提取大概念的基本路径蔡千斌温岭市新河中学用有效问题引领教与学以“宇宙航行”为例谈问题设计的需求支点与

34、追求指向林海滔温岭市新河中学教益于“形” 教宜有“心”例谈高中物理高阶思维培养的探索王钧温岭市新河中学注重理解的教学实践与反思孔赛芝玉环市楚门中学课堂观察促进深度学习评价的实践研究卢巧丹三门中学二等奖（16篇）聚焦科学思维的高中物理习题教学探讨高宇台州市黄岩中学用“项目”学习， 创生“探究”热情元立飞北京师范大学台州附属高级中学重演知识习得过程的作业设计刘海丽、陈理方台州市黄岩第二高级中学 基于原始物理问题的教学研究与实践陈燕琴 临海市回浦中学多媒体技术在物理教学中的应用研究林引春临海市大田中学基于核心素养的高中物理练习题设计陈林龙温岭中学探索物理与信息技术融合，促进物理核心素养落地以“用手机

35、测自由落体加速度”为例赵云剑温岭市第二中学优化物理探究，促进思维提升基于“高阶思维”的物理规律教学策略初探朱程鹏温岭市新河中学问题链设计原则、类型及其功能探索徐招茂玉环中学整体感知教材，优化教学过程王玲芬玉环市实验学校基于马扎诺教育目标的高中物理单元逆向的学习设计探索-以静电场为例王燕燕三门中学促进深度学习的物理概念教学创新设计-以圆周运动为例林朝霞三门中学课堂实录评析探索教师自教研成长机制-以为例林高英三门县亭旁高级中学例谈凸显思维程序的物理习题课教学井丹丹天台县平桥中学高中物理命题的实践与探索廖春雨天台县育青中学基于过程性评价的物理课外实验评价设计与实践潘柳志仙居中学三等奖（23篇）指向深

36、度学习的物理教学策略初探王颖北京师范大学台州附属高级中学基于物理核心素养优化物理实验设计李宏伟北京师范大学台州附属高级中学从一道真题说起孙东菊台州市洪家中学高中物理教学中培养学生自主学习的能力李晓峰台州市振华高级中学比较式教学在高三物理复习课中的应用王利萍台州市黄岩中学短视频在落实高中物理学科素养中的应用徐莹台州市黄岩中学“模型解构”在物理选考复习中的应用思考黄卫铭台州市院桥中学探究在新版教材中对物理学科素养的渗透与体现孙文杰台州市蓬街私立中学依托教材，浅谈“控制变量法思想”的有效运用刘冬山台州市蓬街私立中学指向深度学习的物理概念教学-以向心加速度为例赖如未台州中学基于问题教学培养物理科学思维

37、以“探究感应电流的产生条件”为例徐婷婷临海市回浦中学基于核心素养的高中物理情境教学策略研究-以探究感应电流的产生条件为例何秋霞临海市大田中学“做思共生”物理二次选考复习操作要义江志云温岭中学新课程物理教学中如何实践尊重教科书和超越教科书相结合江良康温岭市第二中学基于物理学科核心素养的多元创新实验设计策略王微微温岭市第二中学核心素养教学中的繁与简柯海丽温岭市松门中学根据纸带求加速度的6种方法的比较分析孔晓燕玉环市玉城中学用生活用具定量测定安培力大小郑晓峰三门第二高级中学以问题链开展高中物理大单元教学林濛三门启超中学基于现代科技促成物理课堂导向深度学习以超重和失重教学为例顾许舲天台中学核心素养下的

38、物理习题教学反思与建议杨海峰天台育英中学建立“家庭实验室”，培养孩子科学素养许炜天台育英中学基于思维可视化的高中物理实验教学研究陈文敏仙居中学高中化学一等奖（9篇）传感技术研究硫酸亚铁溶液被氧化的微观过程陈晓勇 台州市路桥中学基于“深度学习”的“硫酸”教学设计与实施蒋尚燕临海市大田中学用真实问题 促素养发展陈均辉、林海斌温岭中学、温岭市新河中学夹心型电解池陈啸逸 孙营天台中学 基于核心素养的实验可视化、科学化改进王会展 鲍钟威天台平桥中学 基于项目化学习的化学教学实践探究活动 朱晨怡仙居中学基于KI取向的化学选考复习教学中“关键案例”研究解延铮 彭丽莉三门中学二等奖（16篇）在项目探究中提升化

39、学学科关键能力奶粉中钙元素的检测罗榆琴北京师范大学台州附属高级中学基于深度学习的元素化合物教学设计与实践朱丽丽北京师范大学台州附属高级中学STEAM视域下高中化学竞赛教学模式改进陈晨、高玉莹北京师范大学台州附属高级中学核心素养下微项目式化学课堂的教学设计与实施以“含铁物质转化复习”为例盛丹妙甜台州市黄岩第二高级中学基于深度学习的高中化学概念教学策略以电解质的电离教学设计为例蔡霞临海市回浦中学基于真实情境的项目式教学以“从石油到医用口罩”为例项瑛瑛临海市第六中学POE策略在原子结构与元素的性质教学应用研究朱小荣温岭中学基于“证据推理与模型认知”的素养教学初探林敏燕温岭中学好情境催生好课堂颜肖肖温

40、岭市新河中学整体研究教材，把握好教学的着力点王小飞温岭市新河中学在教材中找原型 从表象中析原理-以“化学实验中的结晶操作”复习教学为例马娟娟玉环市楚门中学 深度学习视域下的化学概念建构教学实践鲍丹妮天台平桥中学 基于项目式学习的高中化学专题复习何娇娇 天台育青中学 基于“教育节奏”的“氮及其化合物”教学设计冯佳其仙居中学项目式教学在高中化学电解池教学应用研究-以铜作阳极电解制备Cu(OH)2彭婷仙居中学“主题式复习”教学设计-以“氧化还原反应”为例周敏娅仙居中学三等奖（23篇）高中化学实验改进简易原电池与电解池装置徐伟北京师范大学台州附属高级中学化学理论模型的建构与应用以学考要求的“弱电解质的电离平衡”为例颜坚北京师范大学台州附属高级中学高中化学备考中立德树人思想的渗透王震敏台州市洪家中学短周期主族非金属氢化物性质对比研究陈俊杰台州市黄岩中学基于化学史和深度学习的素养课堂教学实践-以“影响化学反应速率的因素”为例虞旭东台州市路桥中学基于情境教学的限定条件同分异构体书写蒋婷婷台州市路桥中学生本课堂思维指导下的化学探究教学设计以“了解纯碱的生产历史”探究课为例姜有鱼