小学五年级语文上册人教版部编版--第一单元复习--名师教学课件PPT.ppt

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1、一花一鸟总关情第一单元复习 部编版小学语文上册部编版小学语文上册一花一鸟总关情缠绕 放哨 澄清 榨油 箩筐 门框箩筐 门框 浇田 增加 半亩 韵味 一花一鸟总关情一花一鸟总关情鸟鸟:花：花：花好月圆花好月圆 花团锦簇花团锦簇 春暖花开春暖花开 竞相开放竞相开放 姹紫嫣红姹紫嫣红 争奇斗艳争奇斗艳鸟语花香鸟语花香笨鸟先飞笨鸟先飞惊弓之鸟惊弓之鸟鸟尽弓藏鸟尽弓藏百鸟朝凤百鸟朝凤展翅高飞展翅高飞情情:情不自禁情不自禁 触景生情触景生情 情同手足情同手足 情真意切情真意切 情深似海情深似海 情投意合情投意合 一枝一叶皆生命一枝一叶皆生命 一花一鸟总关情一花一鸟总关情 古诗：古诗：绝句绝句渔歌子渔歌子鸟

2、鸣涧鸟鸣涧蝉蝉 一花一鸟总关情一花一鸟总关情写作方法：写作方法：借物抒情：借助具体事物抒发情感。借物抒情：借助具体事物抒发情感。一花一鸟总关情一花一鸟总关情联系课文内容，选择下列课文所表达的作者情感联系课文内容，选择下列课文所表达的作者情感1.白鹭白鹭 2.落花生落花生 3.桂花雨桂花雨 4.珍珠鸟珍珠鸟A.寄托了作者浓浓的思乡之情.B.人与人之间,人与动物之间都需要信赖.C.人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.D.寻常事物中蕴含着内在美.DCAB一花一鸟总关情 本单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年

3、的快乐回忆，还寄托了她浓浓的_之情，让人深受感动；落花生中，用花生_、_的特点，来说明做人的道理；白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；珍珠鸟则体现出_的快乐与美好。事物事物琦君琦君思乡思乡朴实无华朴实无华用处很多用处很多平常平常信赖信赖 一花一鸟总关情一花一鸟总关情请同学们拿出思维导图，小组交流，取长补短，请同学们拿出思维导图，小组交流，取长补短，补充你的思维导图，然后各小组推荐代表来展示：补充你的思维导图，然后各小组推荐代表来展示：一花一鸟总关情yn jinyn lin1.眼睑眼睑选择正确的读音选择正确的读音 一花一鸟总关情一花一鸟总关情2.蔓

4、延蔓延 mn yn wn yn选择正确的读音选择正确的读音3.空地空地 kng d kng d 选择正确的读音选择正确的读音4.埋怨埋怨 mi yun mn yun 选择正确的读音选择正确的读音5.开辟开辟 ki b ki p 选择正确的读音选择正确的读音 一花一鸟总关情一花一鸟总关情 6.鲜为人知 xin wi rn zh xin wi rn zh选择正确的读音选择正确的读音 一花一鸟总关情一花一鸟总关情给词语选择恰当的解释：1.温和温和A.（气候）不冷不热。（气候）不冷不热。B.不严厉，不粗暴使人感到亲切。不严厉，不粗暴使人感到亲切。1.老师温和温和地和我交谈起来。（）2.昆明气候温和温和

5、，四季如春。（）BA 一花一鸟总关情一花一鸟总关情给词语选择恰当的解释：2.熟熟A.食物可以吃。食物可以吃。B.植物果实长成了。植物果实长成了。C.表示程度深。表示程度深。1.秋天果实成熟了。（）2.米饭煮熟了，香喷喷的。（）3.雏儿在我肩上睡得好熟啊。（）BAC 一花一鸟总关情一花一鸟总关情给词语选择恰当的解释：3.深深A.经历的时间久。经历的时间久。B.不易理解。不易理解。C.从外到里的距离大。从外到里的距离大。1.他这个问题讲得深入简出。（）2.夜已经很深了，老师还在备课。（）3.珍珠鸟躲进了幽深的丛林。（）BAC 一花一鸟总关情一花一鸟总关情给词语选择恰当的解释：4.姿态姿态 A.态度

6、；气度态度；气度 B.姿势；样儿姿势；样儿1.桂花树不像梅树那么有桂花树不像梅树那么有姿态姿态。（。（）2.大家以全新的大家以全新的姿态姿态迎接新年的到来。（迎接新年的到来。（）BA一花一鸟总关情 指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法 1.白鹭实在是一首诗，白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。一首韵在骨子里的散文诗。()比喻比喻一花一鸟总关情 指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？()反问反问一花一鸟总关情 指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法 3.一山的桂花树开花时，那才

7、是香飘十里。一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。()夸张夸张一花一鸟总关情 指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法 4.小珍珠鸟俯下头来喝茶。再偏过脸来小珍珠鸟俯下头来喝茶。再偏过脸来 瞧瞧我的反应。瞧瞧我的反应。()拟人拟人一花一鸟总关情 指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法 5.它一会儿落在柜顶上，一会儿它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。撞得来回晃动。()排比排比一花一鸟总关情 指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法 6.增之一分则嫌长，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。减之

8、一分则嫌短。()对偶对偶一花一鸟总关情 指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法 7.它的果实埋在地里，不像桃子、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，使人一见就生石榴、苹果那样，使人一见就生爱慕之心。爱慕之心。()对比对比一花一鸟总关情 课文内容的理解课文内容的理解1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（）A：白鹭外形精巧，给人类美的享受。：白鹭外形精巧，给人类美的享受。B：白鹭静静的钓鱼，悠悠的站立，：白鹭静静的钓鱼，悠悠的站立，低低的飞行，高雅脱俗。给人无穷的快乐。低低的飞行，高雅脱俗。给人无穷的快乐。A.B一花一鸟总关情 课

9、文内容的理解课文内容的理解2.“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用很有用”：（：（）A：爱美之心人皆有之，但更看重的是内在美。：爱美之心人皆有之，但更看重的是内在美。B：一个外表不怎么美，但如果能默默地去努力。：一个外表不怎么美，但如果能默默地去努力。给别人带来好处，会让人敬佩。给别人带来好处，会让人敬佩。A.B一花一鸟总关情 课文内容的理解课文内容的理解4.信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界：（：（）A：人与鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好：人与鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好 境界。境界。B：信赖是无价的，也是感人的，这

10、是文章的中：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中 心句。心句。A.B一花一鸟总关情 课文内容的理解课文内容的理解3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花的桂花”：（：（）A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活 乃至生命的一部分。乃至生命的一部分。B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲的对：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲的对 家乡的思念和热爱之情。家乡的思念和热爱之情。A.B母亲的这种感情可以用这样一组句子来表达：母亲的这种感情可以用这样一组句子来表达：月是故乡月是故乡，人是故乡，人是故乡，花是故乡花是故乡，水是故乡，水是故乡。