人教版部编版小学五年级语文下册--月是故乡明-导学案.doc
《人教版部编版小学五年级语文下册--月是故乡明-导学案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版部编版小学五年级语文下册--月是故乡明-导学案.doc(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、努力!加油!3*月是故乡明导学案课题月是故乡明课型新授课教学目标1. 认识“徘、徊”等16个生字,读准多音字“燕”。 2.抓住课文中的关键词句,品读、想象、朗读,在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。教学重点1.抓住课文中的关键词句,品读、想象、朗读,在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。 2.学习借物抒情的表达方法。课前准备1.收集作者资料,制作相关的课件。(教师) 2.收集有关季羡林的图片、文字资料,搜集有关思乡和月亮的诗文。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、读词导思, 引入新课(用时:5分钟)1.板书“故乡”,引导学生思考:看到这个词有哪些思绪?2
2、.补全课题“月是故乡明”,引导学生思考:看到题目,又引发了哪些思绪?3.引导学生交流季羡林的资料,教师相机补充:季羡林在多个领域,创获良多,是享誉国际的东方学大师。4.导入新课。1.读词语畅谈感受。 2.读题目畅谈感受。3.汇报自己收集的季羡林的资料:季羡林是语言学家、史学家、佛学家、教育家、社会活动家,精通12种语言的翻译家,曾任中国南亚学会会长、中国民族古文字学会名誉会长、中国外语教学研究会会长等。他一生创作了许多散文作品,如天竺心影朗润集等。4.齐读课题。1.在学生谈感受时引导学生用诗句表达自己的感受。2.在学生汇报季羡林的资料后,教师要强调整理汇报资料的方法,不要把所有的资料都汇报。二
3、、整体感知,把握要点(用时:10分钟)1.课件出示“学习导航”,引导学生默读课文。 (1)认识生字;理解词语。 (2)默读课文,思考作者由月亮想到了哪些往事和经历, 产生了哪些内心感受,在印象深刻的地方作批注。然后 和小组同学交流。 2.指导学生按照“学习导航”自学课文。 1.认真阅读“学习导航”。 2在教师指导下自学课文。(1)读准生字的读音。(2)学习多音字“燕”,掌握它的两个读音。(3)开火车读文中的四字词语,再积累下来。在学生自学时,要给予学生充分的时间,鼓励学生利用工具书学习生字、新词。 三、问题导学,重点赏析(用时:20分钟)1.指导学生汇报作者的经历。2.按学生汇报将作者经历划分
4、为三个部分。3.品读“故乡望月”。(1)出示第2自然段。(2)引导学生汇报圈画的句子,并谈感受。(3)指导学生谈感受:对比之中,故乡的月虽然单调,但并不影响作者对它的喜爱。(4)指导学生积累词句:不可胜数顶天立地恍然大悟无法想象月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。苏东坡(5) 引导学生分享趣事。故乡的月虽然单调,却让作者回味无穷。望着月亮,作者想到了哪些有趣的往事呢?指导朗读。4.品读“他乡赏月”。(1)出示第5自然段,引导学生朗读后谈感受。(2)相机指导学生抓住关键词句品读。出示句子一: 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版部编版 小学 年级 语文 下册 故乡 导学案
限制150内