2023年河南招教考试面试训练说课真题示例三之隐私和隐私权说课稿点评.doc

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1、河南招教考试面试训练说课真题示例三之隐私和隐私权说课稿点评【应试者作答摘录】各位评委、各位老师，大家好！今天我的说课课题是“隐私和隐私权”，我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。一、说教材1.本课在教材中的地位和作用“隐私和隐私权”是人教版思想品德八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和别人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”

2、做好铺垫。因此本课承前启后，处在非常重要的地位。2.学习与能力目的规定(1)知识目的使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。可以澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私涉及未成年人的个人隐私予以明确的保护。(2)能力目的可以自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，对的判断侵犯隐私权的行为。(3)情感态度和价值观目的使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。3.教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。我确立教学重点、难点的依据重要有三点：(1)针对学生对个人隐私结识上

3、的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。对的结识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。(2)针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。(3)针对学生经常侵犯别人隐私的现实：由于对个人隐私结识不够，学生侵犯别人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重别人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重别人的隐私。二、说教法1.讨论式教学针对学生在隐

4、私方面的模糊结识，设立相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充足表达自己的见解。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有助于学生培养团队合作精神。2.情境式教学在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我重要采用了情境教学法，设立一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的爱好，使学生在一种良好的心境中学习。3.体验式教学引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生可以切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养学生尊重别人、关爱别人的情感。page三、说学法现代教学思想特别注意学生的主体作用，

5、重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我故意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。1.合作学习在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生提成两组，展开讨论，进行辩论，形成对的的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的积极性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。2.探究学习在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，规定学生一方面认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否对的？说明理由。

6、你认为对的的做法应当是如何的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。四、说教学过程1.导入新课(多媒体显示案例导入)让学生看完案例后，老师提问：(1)假如你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法？(2)你认为在生活中哪些应当属于我们的个人隐私？学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。2.新课讲授在新课讲授中，我重要采用讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。(1)什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的见解，说明小红是否应当这样做，初步培养学生的隐私意识。规定学生运用所学知识对“隐

7、私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私权。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生提成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的对的含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。(2)对于保护隐私的必要性这一难点

8、，我重要采用了情境式和体验式教学的方法。如设立一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈假如这些行为不受保护会如何，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。page(3)隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我重要采用讨论式和情境式两种教学方式。通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。通过度析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权一方面是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯。“银行、邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还涉及：个人信息的保密

9、权。通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象也许导致的后果进行讨论，使学生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保护，从而过渡到下一课的内容-尊重和维护隐私权。3.课堂小结强化结识通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，可以促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重别人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。(规定：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？)4.板书板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于学生更好地掌握本

10、课所学的知识。以下是本课的板书：隐私和隐私权一、人人有隐私1.隐私的含义“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。“私”，与公无关，私人之事。2.隐私的内容3.保护隐私的必要性二、让自己心灵有个家的权利1.隐私权公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。2.保护隐私权的意义3.隐私权的具体内容(1)私人生活安宁权(2)私人信息的保密权(3)私人通信的秘密权(4)个人对其隐私的运用权4.不得滥用隐私权5.课外作业“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业规定学生学以致用。如：让学生做社会调查，调查身边发生的关于隐私权受到侵犯的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份

11、相关内容的板报。总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。page第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习爱好、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。我说课的内容完毕。谢谢大家！【点评】该说课稿总体能体现课改理念。教学目的设计全面，不仅注重知识目的，并且重视了能力和情感目的。能对的理解和把握教材内容，并能根据教学目的发明性地使用和开发课程资源，重点、难点分析准确；可以体现知识的联系，实现学科知识整合。课堂导入自然贴切，生动有趣，有助于激发学生的学习欲望；在学法方面能体现“自主、合作、探究”的学习方式；教学流程的设计合理、灵活，并具有开放性；教学活动有助于学生形成良好的学习方式，并能体现学生主体作用。最后加入了说板书设计和作业，使说课更为完整。但在学法与教法的分析中，稍显单薄与局限性。同时，还应进一步加强说课的说理性，渗透更多的课程理念，加入更多的弹性设计，使说课的开放性与生成性得到体现。更多推荐：河南招教网