2023年教师资格考试幼儿教育心理学模拟题及答案.docx

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1、一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1、儿童形成亲社会行为的重要影响因素是【D】。A、社会文化B、电视C、家庭D、幼儿园【答案解析】:幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。2、人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特性的【D】。A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性【答案解析】:由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。3、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明

2、这个孩子处在【D】。A、关键期B、敏感期C、最佳期D、危机期【答案解析】:儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处在危机期。4、关于幼儿视觉发展的表述，下列说法对的的是【D】。A、忽然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B、“代偿头位”表达两眼也许是弱眼C、孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，也许为青光眼D、斜视，多是视力功能不好Ww.ao8.C【答案解析】:到孩子长到69周时，你把一个东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反映可以怀疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来补偿，医学上称“代偿头位”。弱视的重要特点是畏光，假如孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛

3、也许两眼都是弱视，假如闭一只眼而微睁另一只眼睛，而闭的这只眼也许是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故对的答案为D。5、当教室中一片喧哗声时，教师忽然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是【C】。A、刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B、与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下，引起幼儿的故意注意D、运用活动引起幼儿的故意注意【答案解析】:这是教师故意识控制的活动。6、注意的两个重要特点是【A】。A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清楚性和指向性D、清楚性和集中性【答案解析】:指向性和集中性是注意的两个重要特点。7、“一目十行”、“眼

4、观六路，耳听八方”指的是注意的【A】。A、广度B、稳定性C、选择D、集中【答案解析】:注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内可以清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路”，“耳听八方”即是指注意的范围。8、在不理解的情况下，幼儿也能纯熟地背诵古诗，这是【C】。A、意义记忆B、理解记忆C、机械记忆D、逻辑记忆【答案解析】:机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简朴的、机械反复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。9、儿童最初的发明想象是【D】。A、无意的自由联想B、随意的自由联想C、愿望性想象D、情境性想象【答案解析】:幼儿发明想象最初步的表现是在

5、再造想象中逐渐加入了一些发明性的因素，具有情境性。10、儿童开始可以按照物体某些比较稳定的重要特性进行概括，说明儿童已出现了【C】。A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括【答案解析】:幼儿中期，幼儿已经可以掌握事物某些比较稳定突出的重要特性并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。因此，答案为C。11、语言和言语不同，语言是一种【B】。A，自然现象B、社会现象C、言语过程D、交流活动【答案解析】:语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。12、问题言语最为丰富的年龄是【D】。A、02岁B、13岁C、34岁D、45岁【答案解析】:问

6、题言语是在活动中碰到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是45岁。13、有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才干走路。其实质上是缺少独立行走的【D】。A、目的B、需要C、爱好D、故意性14、不属于幼儿高级情感发展的是【A】。A、责任感B、道德感C、理智感D、美感【答案解析】:责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感重要体现在道德感、美感和理智感三个方面。15、下列各项中，不是用来描述个性的词是【D】。A、自私自利B、心胸狭窄C、宽容大度D、相貌如众【答案解析】:个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌杰出则不属于这一类。page

7、二、填空题(本大题共14小题，每空1分，共17分)1、_是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。2、_是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。3。_是指社会对男性和女性在行为方式和态度上盼望的总称。4、_为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。5、容易形成某种心理特性的时期，称为儿童心理发展的_。6、在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内忽然急剧变化的情况，这种儿童心理急剧变化的情况，称为儿童心理发展的_。7、_是幼儿的重要活动形式。8、感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物

8、_的反映，属于简朴的心理现象，重要与生理作用相联系。知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物_的反映。9、艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律，简朴地说就是_。10、无预定目的、不自觉的想象叫_，依据一定目的、自觉进行的想象叫_。11、幼儿掌握的概念重要是_、_。12、幼儿对语法的意识从_开始明显出现。13、儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势叫_的规律。14、原始情绪反映的特点是它与_是否得到满足直接关联着。【答案】：1个性2社会性发展或社会化3性别角色4生理成熟的顺序性5关键期 6转折期7游戏8个别属性整体属性 9先

9、快后慢 10无意想象故意想象 11平常概念具体概念124岁 13从整体到局部 14生理需要page三、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分)1、类比推理类比推理：是一种逻辑推理，在某种限度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。2、道德感道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。3、袭击性行为袭击性行为：是指一种以伤害别人或他物为目的的行为。袭击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。袭击性行为最大的特点是其目的性。它分为反映型袭击性行为和积极型袭击性行为。4、性别行为性别行为：是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成

10、的自己这一性别所特有的行为模式。5、定向性注意定向性注意：婴儿与生俱来的生理反映，重要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失。page四、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1、简述遗忘的干扰说。【答案要点】遗忘的干扰说是揭示遗忘因素的一种理论学说，内容是：遗忘是由于学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，一旦排除干扰，记忆就能恢复。干扰因素很多，重要是学习材料、疲劳和紧张情绪等的干扰。2、幼儿口语发展的特性是什么?【答案要点】幼儿口语的发展，重要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。(1)掌握所有本民族的语音；(2)词汇量增长

11、，内容变化大；(3)初步掌握语法。我国幼儿能说出的句子类型有以下发展趋势：(1)从不完整句到完整句；(2)从简朴句到复合句；(3)从陈述句到多种形式的句子。3、简要说明幼儿故意运动的特点。【答案要点】故意运动是人为了达成某种目的而积极去支配自己的肌肉运动，如伸手去拿杯子、用脚去踢球等，它是意识到的运动。故意运动是条件性的动作反映。故意运动有两个特点：(1)故意运动是后天学会的；(2)故意运动是自觉意识到的积极的运动。4、什么是气质发展中的“掩蔽现象”?【答案要点】幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于本来类型

12、的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变本来的气质类型。5、简要说明幼儿推理发展的一般趋势。【答案要点】幼儿推理发展的一般趋势如下：(1)推理过程随年龄增长而发展。(2)推理过程可划分为四级水平：0级，不能进行推理活动；工级，只能根据较熟悉的非本质特性进行简朴的推理活动；级，提醒条件下，运用展开的方式逐步发现事物本质联系，最后做出对的结论；级，以独立、迅速、简约的方式进行对的的推理活动。(3)儿童推理方式由展开式向简约式转化。page五、论述题(本大题共10分)试述教学中幼儿注意的培养。【答案要点】对幼儿注意的培养要依据幼儿注意发展的规律

13、。幼儿的无意注意占优势，幼儿的故意注意初步发展。(1)3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意。在整个幼儿期，刺激强烈、对比鲜明、新奇的事物对引起幼儿的注意有重要作用。因此，教师选择和制作的玩具、教具，必须颜色鲜明，对比性强，形象生动，新奇多变，只有遵循这一心理发展规律，才干吸引和保持幼儿的注意，有效地达成活动的目的。爱好、需要和生活经验的丰富，也使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感爱好和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件，美丽玩具极易引起幼儿的注意。(2)故意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。幼儿的故意注意还处在初步的发展之中，并且幼儿故意

14、注意的目的性和自我控制力重要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿的故意注意是在活动中发展起来的。在活动中，幼儿通过参与、体验活动的趣味性，努力把自己的注意力集中于活动中，使自己的活动有目的，并在老师的提醒下完毕活动。幼儿假如明白老师、成人让他做的事，并且知道具体的任务是什么，他就会按规定完毕任务，这一过程中幼儿是需要故意注意的。在组织幼儿进行活动时，最佳把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的故意注意。对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的。通过言语指示，可以提醒幼儿必须完毕哪些动作，并注意哪些情况。此外，幼儿的注意是在各种丰富多彩的活动中发展起来的，随着幼儿活动的复杂化及其年龄的增长，幼儿注意的水平也在不断地提高，我们可以通过各种活动培养幼儿的注意。page