人员测评与选拔复习题.doc

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1、人员测评与选拔复习题一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（ ）A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（ ）A、难测性 B、可塑性 C、稳定性 D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和惯性的行为和特点、这体现素质的（ ）A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数

2、字。”它是提出者的（ ） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（ ）A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（ ）A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准

3、是（ ）A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（ ）A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（ ）A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（ ）A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后

4、再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。这种方法是（ ）A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法 C、实验分析法 D、比较分析法12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举制的序幕的是（ ）A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、董仲舒 D、刘邦13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏，对荐举不肖者进行惩罚，并规定了按各种地区人口比例举荐人才的是（ ）A、董仲舒 B、左雄 C、黄香 D、龚遂14、察举制的最终确立是在（ ）A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、汉高祖15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”的考试制度是（ ）A、

5、科举制 B、九品中正法 C、察举法 D、推荐法16、九品官人法是（ ）发明创造的。A、曹丕 B、曹操 C、左雄 D、陈群17、科举制的正式确立和形成的朝代是（ ）A、隋朝初期 B、唐朝末期 C、唐朝前期 D、隋朝末期18、公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是（ ）A、吏部尚书 B、范仲淹 C、王安石 D、包拯19、我国在（ ）废除了科举制。A、1901年 B、1895年 C、1898年 D、1905年20、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ ）A、智力测验 B、能力测验 C、个性测验 D、心理测试21、首先提倡用科学方法测量人格的是英国

6、的（ ）A、马斯洛 B、高尔顿 C、比奈 D、麦克利兰22、为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的（ ）A、测评标志 B、测评标度 C、测评标志 D、测评指标23、用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（ ）A、测评标志 B、测评要素 C、测评指标 D、测评标度24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于（ ）A、主观指标 B、客观指标 C、半主观半客观指标 D、测评标度25、在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于（ ）A、主观指标 B、半主观半客

7、观指标 C、客观指标 D、测评标度26、处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的（ ）A、完整性原则 B、科学性原则 C、针对性原则 D、一致性原则27、设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（ ）A、客观性原则 B、科学性原则 C、完整性原则 D、可操作性原则28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的 提出的（ ）。A、兰德公司 B、

8、斯特拉特福咨询公司 C、布鲁金斯学会 D、胡佛研究所29、可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征分析是基于员工的（ ）A、知识特征 B、胜任特征 C、技能特征 D、自我认识特征30、对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（ ）A、横向加权 B、纵向加权 C、绝对加权 D、综合加权31、相对权数是把总权数分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为（ ）A、100 B、10 C、1 D、100% 32、

9、先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（ ）A、二次量化 B、类别量化 C、顺序量化 D、当量量化 33、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（ ）A、人员测评要达到的目标 B、确定测评的内容 C、成立测评小组 D、设计测评方案34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是（ ）A、人员测评的标量 B、人员测评的准则 C、人员测评的有指数导工作 D、人员测评指标35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（ ）A、职业道德素质 B、政治素质 C、智能素质 D、科学

10、素质36、对管理者的素质方面进行测评我们一般采取（ ）A、纸笔测验 B、评价中心 C、心理测验 D、麦克利兰动机测量量表37、在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是（ ）A、问卷法 B、观察法 C、实验法 D、测验法38、按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（ ）A、主观观察和客观观察 B、按触观察和非接触观察 C、间接观察和直接观察 D、参与性观察和非参与性观察39、测验有两种基本的功能，即（ ）A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证40、我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（

11、 ）A、评价量表 B、投射测验 C、标准化的纸笔测验 D、自陈测验41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（ ）A、运用方便 B、结果精确可靠 C、技术成熟 D、标准化程度高42、我们如果想对应聘者的动机水平和方向做测评，应该选择的测评方法是（ ）A、情景模拟动机测量 B、心理测量法 C、评价中心的方法 D、麦克利兰机测量量表43、问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（ ）A、描述型调查表法 B、等级排列法 C、选择法 D、是非法44、角色扮演测验属于的素质测评方法是（ ）A、

12、情景演示测验 B、心理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验45、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家（ ）A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特46、认知性心理测验的测评内容是（ ）A、认知行为 B、兴趣爱好 C、情商 D、智力47、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（ ）A、西蒙 B、比奈 C、赖斯 D、韦克斯勒48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为（ ）A、韦克斯勒智力量表 B、斯坦福一比奈智力量表C、瑞文标准推理测验 D、比奈一西蒙量表49、目前世界上最通用的智力量表是（ ）A、比奈一西蒙量

13、表 B、瑞文标准推理测验 C、韦克斯勒智力量表 D、斯坦福一比奈智力量表50、目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是（ ）A、韦克斯勒 B、里克特 C、皮尔曼 D、比奈51、内外向的概念首先是1913年在一本心理类型学一书中提出的，它的提出者是（ ）A、皮尔曼 B、里克特 C、荣格 D、韦克斯勒52、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是（ ）A、比奈 B、弗洛伊德 C、荣格 D、皮尔曼53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为（ ）A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT54、主题统觉测验的编制者是美国心

14、理学家（ ）A、西蒙 B、莫瑞 C、里克特 D、韦克斯勒55、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（ ） A、儿童（16岁以下） B、成年人（16岁以上）C、中年人（45岁以上） D、老年人（60岁）56、面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分标准是（ ）A、结构 B、实施模式 C、内容 D、模式和要求57、案例分析适于采用下列口试方式的（ ）A、交谈式 B、辩论式 C、答辩式 D、讨论式58、在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（ ）A、口试 B、个别面试 C、答辩式 D、自由化面试59、面试的结果只表明考生的素质水平是否达到某一既定的目标水平，分为合格

15、和不合格两种。这是（ ）A、标准化面试 B、面试的要求 C、面试的功能 D、面试的标准60、在实际的面试过程中，应用最为广泛的面试模式的（ ）A、半结构化面试 B、结构化面试 C、自由化面试 D、素质压力面试61、在招聘人员时对从事该工作的人员的素质要求，我们确定的依据是（ ）A、岗位空缺 B、工作说明书 C、职务要求 D、面试知道表62、让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动的提问方式是（ ）A、开放式提问 B、假设式提问 C、举例式提问 D、自由式体温63、面试的一项核心技巧是（ ）A、开放式提问 B、清单式提问 C、举例式提问 D、确认或提问64、在介绍阶段，要想达到最佳效果，

16、最好提出（ ）A、假设式问题 B、开放式问题 C、封闭式问题 D、举例式问题65、在非结构化面试中，主要是通过应试者对问题的回答来考察其能力要素的情况，因而在确定评分标准时的关键是（ ）A、能力特征细化 B、主考应熟悉评分准则 C、制定具本的评分准则 D、把各种能力分解为若干要素66、对于非结构化测试，影响面试信度的关键是（ ）A、准确控制面试的进程 B、主考和评委的水平 C、公平、平等 D、面试试题合理67、通常，由专家学者，企业领导、人事主管构成的面试的一般组织形式是（ ）A、面试小组 B、评委团 C、人力资源部 D、测评小组68、最先采用多种评价方法和多名评价员来评价复杂行为的是某国军事

17、心理学家的领导才能多项评价程序,该国是( )A、美国 B、英国 C、德国 D、法国69、评价中心起源于( )A、情景测试 B、情景模拟 C、实地测验 D、自我评价70、评价中心最主要的特点之一是它的( )A、情境模拟性 B可测量性 C、综合性 D、科学性71、评价中心的测评对象人数一般为( )A、15人 B、58人C、610人 D、612人72、评价中心开始在许多大公司应用是在( )A、20世纪30年代 B、20世纪中期 C、20世纪60年代 D、20世纪7080年代73、在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一测评对象的评估采用的是( )A、一人评估 B

18、、多人评估 C、上级评估 D、专家评估74、在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件，这里的“一定时间”指的是（ ）A、1小时之内 B、23小时 C、35小时 D、58小时75、在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是（ ）A、公文筐作业 B、角色扮演 C、管理游戏 D、无领导小组讨论76、评价中心最具特点、最具典型的测评技术是（ ）A、无领导小组讨论 B、管理游戏 C、角色扮演 D、公文处理77、无领导小组讨论聊了可以考察测评对象的组织协调能力、领导能力等方面的特点之外，还可以考察测评对象的自信进取心、责任感等方面，这属于

19、（ ）A、潜在能力 B、个性方面 C、人际关系方面 D、辩论说明能力78、评价中心最为复杂的一种测验形式是（ ）A、公文筐写作 B、无领导小组讨论 C、角色扮演 D、管理游戏79、评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法，在其实施过程的准备阶段首先要确定评价中心的目标，它的最普通的目标是（ ）A、人员选拔 B、人员诊断 C、人员配置 D、人员开发80、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（ ）A、测评对象 B、测评方式 C、时间间隔 D、测评工具81、一般情况下，要保证测评的准确性人员测评的信度系数应该是（ ）A、大于0.8 B、大于0.9 C、大于0.85 D、大于0.9582、影响

20、评分者信度的主要原因是（ ）A、测评工具的差异 B、评分者的主观差异 C、评分标准的差异 D客观环境的差异83、评分者信度揭示的是测评中的（ ）A、个体误差 B标准误差 C、系统误差 D、随即误差84、再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况，表示测评分数的稳定程度，所以再测信度系数又称（ ）A、标准系数 B、变异性系数 C、一致性系数 D、稳定性系数85、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（ ）A、正相关 B、负相关 C、成比例 D、可以无关86、当评分者有多个人担当，且采用等级记分时，要检测是否满足信度要求，我们可以应用的计算方法( )A、复本

21、信度 B、评分者信度 C、一致性信度 D、标准信度87、分析结构效度的常用方法是（ ）A、实证法 B、实验法C、模拟法 D、排除法88、衡量测评结果有效性的参照标准是（ ）A、信标 B、信度 C、效度 D、效标89、对内容效度进行鉴定的方法，主要采用的是（ ）A、定性的分析方法 B、定量的分析方法 C、指标分析方法 D、专家比较判断法90、图形描述法属于（ ）A、文字描述法 B、定性描述法 C、定量描述法 D、定性和定量结合法91、素质测评结果的解释可分为基于个人的解释反馈和基于组织的解释反馈两种形式，这种分类的依据（ ）A、反馈对象 B、反馈方式 C、反馈目的 D、反馈的影响92、素质测评结

22、果反馈的基本形式是（ ）A、面谈式 B、公文处理式 C、递交式 D、报告式93、下列属于非标准化的面谈方式的一项是（ ）A、结构式面谈 B、关结构式面谈 C、非结构式面谈 D、私下面谈94、由因子分析所产生的新变量的分数，称为（ ）A、因子分数 B、普通要素分 C、综合要素分 D、T分数95、结构分顺序法是对下列分数按顺序排列进行评价的一项是（ ）A、总分 B、结构得分 C、要素得分 D、原始分数96、T分数的最大值和最小值分别为（ ）A、1，0 B、100，0 C、1，-1 D、80，2097、下列最常见的一种分数是（ ）A、T分数 B、Z分数 C、百分位数 D、斯坦分数98、在下列表中，如

23、果按心理素质结构要素得分评定素质测评结果、选拔人才的话，应该选择（ ）姓名心理素质结构智力结构能力结构绩效结构总分朱某蔡某2623252726252325100100A、朱某 B、蔡某 C、两者都选 D、两者都不符合要求99、在上题的表中，假如上述两人中朱某四个结构分数中，素质结构为25分、其他结构不变，总分为99分，蔡某的各结构得分不变，总分仍为100份，若按总分顺序进行人才选拔，应该选（ ）A、朱某 B、蔡某 C、两者都选 D、两者都不符合要求100、任何一个完善的素质测评系统，具有的高级功能是（ ）A、制定合适的测评标准 B、提供实用的测评技术 C、提供足够的测评的工具 D、提供组合各种

24、测评工具的技术101、素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点，一般我们都会考虑（）A、实用原则 B、经济原则 C、效益原则 D、效能原则102、人员素质测评不同于其他行业，通常是同时测量的人越多，单人计费（ ）A、成比例 B、不一定 C、越高 D、越低103、在选拔测评中，对于选拔人员来说最关键的标准是（ ）A、亲和力 B、合适 C、优秀 D、能力强104、在选拔录用的程序中，花费较多的程序要作为系统的（ ）A、中间的程序 B、最关键的程序 C、最后的程序 D、最开始的程序105、用于选拔职位要求比较高，作业精细，一般在人员选拔程序中比较靠后的选拔策略是（ ）A、劣汰策略 B、竞争策略 C、试验策略 D、择优策略106、用于对一般人员的选拔，或是用于对大量应聘者的初步筛选的选拔策略是（ ）A、差异策略 B、标准策略 C、择优策略 D、劣汰策略107、考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是（ ）A、态度考核 B、智能考核 C、业绩考核 D、能力考核108、适用于高层管理者，预测工商管理素质，评估管理技能，特别是是否有全面的系统的经验和独当一面的魄力的测验方式是（ ）A、公文筐测验 B、小组讨论 C、多项能力测验 D逻辑推理能力测验109、在心理测量中，预测力和诊断力最为可靠的测验方式是（ ）A、标准测验