公开课闻官军收河南河北教案.doc

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1、公开课闻官军收河南河北教案教学设计【教学目标】1.能有感情地朗读，并背诵古诗.2。理解诗句之意,体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。3.让学生学会学习古诗的一般方法学习古诗。【教学重点】理解字词及诗句的意思,有感情地朗读和背诵古诗。【教学难点】通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情.【教学时间】1课时【教学过程】一、知诗人1. 今天，我们要认识一位在中国文坛上占据重要地位的伟大诗人（课件出示：杜甫画像），谁知道他是谁?2、你对杜甫有什么了解?谁能背诵一下他的著名诗作？(简介杜甫）二、解诗题1。“闻”什么意思?（听说)谁听说了什么?（杜甫听说了唐王朝的军队收复了河

2、南河北）那“河南河北”指的是什么？（其实“河”在古代专指黄河,河南河北指的是黄河以南和黄河以北地区）谁来完整地说说诗题的意思?(杜甫听到了唐王朝军队收复了黄河以南和黄河以北的消息）2。多种形式朗读古诗下面我请大家准备读古诗,要求：前两遍声音略低,读准字音，读通句子；第三遍放声朗读,读出诗的韵律来.（生自由读，然后指名读，录音范读，齐读）三、明诗意1。你们能凭借文中注释理解诗意吗？哪些词语在理解上还有困难呢？难点预设：学生在地名，以及古今异义的词.如：涕泪 却看 妻子 白日 青春2。小组汇报。再读诗句,用自己的话简要说说对诗歌的理解。四、悟诗情1.理解了诗意，诗中有个词最能反应作者听到这个消息后

3、的心情？你知道吗？（喜）欲狂板书：喜欲狂2、读到“喜欲狂”你有什么问题要提呢？（预设：1、“喜”到什么程度？2、杜甫为什么会喜欲狂呢?）3、同学们对安史之乱有了解吗？谁来说一下。生简介安史之乱.4、安史之乱给人民生活带来了怎样的影响?在安史之乱中杜甫一家人过着怎样的生活呢？播放茅屋为秋风所破歌朗诵。5、出示杜甫在安史之乱中的其他诗作:（1）。.。痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。怀中掩其口，反侧声欲嗔。小儿强解事,故所苦李餐.一旬半雷雨，泥泞相牵攀。.。.-选自杜甫彭衙行翻译：逃难途中,小女儿饿的禁不住咬我，哭闹声又害怕被虎狼听见.在怀中紧搂着捂住她嘴巴，她反而挣扎着哭叫声更尖。身边稍大些的小儿,非要摘

4、苦李子当餐饭。一路上十几天多半有雷雨，泥泞中全家人只好相互扶搀着（2）烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪 .春望战争的烽火已接连燃了三个月，我是多么盼望家中亲人的消息。这时的一封家书真是胜过万两黄金啊!我心绪烦愁，白发越搔越短，几乎是已经无法插住簪子了。6、在这生灵涂炭的七年安史之乱中，诗人一直盼望着什么？7、现在谁能解答诗人为何喜欲狂?你从诗人的那些举动可以看出？请紧扣诗中的字词分析.（预设：抓住“忽闻”、“漫卷”、“却看”、“放歌”、“纵酒”“涕泪”分析)8、回顾这七年的种种艰辛,这是怎样的泪？9、品析最后两句诗歌:杜甫想象了具体的还乡路线：即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。杜甫

5、仿佛觉得，他已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡,马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳.10:你从哪些词感受到杜甫很快很顺畅地返回了故乡呢？(预设:即从、穿、便下、向。)11、老师补充资料:你们知道杜甫现在在哪?（四川）出示地图师：现实与狂想之间的距离是多大呀，现实是路途遥远而在狂想中那么快就到家了，真是喜欲狂啊。从这里可以看出洛阳是他魂牵梦绕的地方，他真是归心似箭啊！（板书：归心似箭)12、诗人想象着很快地回到故乡,谁能读出这种感觉？13、诗歌是具有跳跃性的，如果我们想更好地理解诗歌的，还需要我们用丰富的想象再现诗歌中的情景,请同学们选择这首诗其中的一句诗歌，运用你的想象,说说你仿佛看到什么？听到什么?先与同桌说，再全班交流.三、教师小结全诗刚才,我们联系背景、紧扣字词，再现情景，走人了诗人的心灵世界。公元763年的春天,这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的一个春天。在这个春天，杜甫听到了官军收复河南河北的消息；在这个春天，杜甫即将结束漂泊的生活,返回日夜思念的故乡,他欣喜若狂，写下了生平第一首快诗。这首诗值得我们用心灵去诵读。最后让我们全体起立诵读杜甫生平第一快诗闻官军收河南河北。