《圆明园的毁灭》教学设计公开课.doc

《《圆明园的毁灭》教学设计公开课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《圆明园的毁灭》教学设计公开课.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、圆明园的毁灭教学设计海宁市南苑小学 陈 浩【教学目标】学会本课生字、新词，用查字典、直观感受等方法理解词语。学习课文1至4自然段，感知圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。领悟文章的表达特点，学习把阅读、感悟、想象结合起来的阅读方法。【教学重点】领悟文章表达特点，感知圆明园辉煌的过去。【教学难点】领悟文章表达特点，学习把阅读、感悟、想象结合的阅读方法。【教学过程】一、情境导入1出示图片揭题。2. 读题。3交流搜集的资料。二、反馈预习导入：那么就让我们走进文本去进一步地了解圆明园。1. 检查认读生字词情况。2. 课文主要讲了哪两部分的内容？（预设：辉煌 毁灭）板书：辉煌 毁灭（1）交流。（2

2、）改一改预习单。（3）连起来说一说。 3.交流疑问。三、感受价值1. 示句2.读读句子，体会体会？ 理解：不可估量3.文章的开头连用不可估量，你又读懂了什么？4.出示资料。5.不可估量的价值。四、感受辉煌导入：让我们去读一读课文的2至4自然段，从昔日的圆明园中你从什么地方看出了有不可估量的价值？边读边划相关句子。交流：（一）第2自然段1.交流：预设：（举世闻名、大、多、众星拱月）2.理解：众星拱月3.明确布局。板书：布局4.这样的布局带给你怎样的感受？ （二）第3自然段还从哪里感受到圆明园昔日的辉煌？1.交流。（风格各异的建筑）出示句子：“圆明园中，有也有有也有”2.读着读着，你有什么发现？

3、预设：排比 A你怎么发现的？圈“有”B读给大家听预设：对应A你还有什么发现？你怎么发现的？圈“殿堂”“楼阁”等。B读句。C你发现作者是怎么对应着写的？D归纳。板书：对应3.还有其他对应着写的建筑吗？ A生交流句子B参观风景名胜。示图：蓬莱瑶台、平湖秋月说说你的感受。4.示句。A学生齐读，哪位同学也想来读一读？B在圆明园内漫步，你会是什么感觉？C你如痴如醉的在圆明园内漫步，你仿佛又看到了什么？D诵读评价。（三）第四自然段1.你还从哪儿看出了圆明园的价值不可估量？ 2.圈一圈。板书：历史文物A体会数量多。（数不胜数）B图片展示，体会（造型精美 价值连城）C关联词说句子。3.示句读句：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。4.补充资料：法国雨果五、总结1课堂练说。对应的方法2再读感受。3通过今天的学习你又有了什么新的疑问？