比热容（第1课时比热容）课件--人教版物理九年级全一册.pptx

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1、第第3节节比热容比热容第第1课时课时比热容比热容1在在“探究不同物质的吸热能力探究不同物质的吸热能力”的实验中，可采用两的实验中，可采用两种方案进行实验：种方案进行实验：方案一：用相同的加热装置加热相同的时间，比较质方案一：用相同的加热装置加热相同的时间，比较质量相同的不同物质温度量相同的不同物质温度_。方案二：让质量相同的不同物质升高相同的温度，比方案二：让质量相同的不同物质升高相同的温度，比较加热的较加热的_。升高的多少升高的多少时间时间2如图所示的是如图所示的是“比较水和食用油的吸热能力比较水和食用油的吸热能力”的实验装置。的实验装置。图中相同的烧杯所装水和食用油的体积图中相同的烧杯所装

2、水和食用油的体积_(填填“相同相同”或或“不同不同”)，用规格相同的电加热器使水和食用油在相，用规格相同的电加热器使水和食用油在相同的时间内吸收相同的热量，观察和比较它们升高的温度，同的时间内吸收相同的热量，观察和比较它们升高的温度，实验结果表明，质量相等的水和食用油，升高相同的温度实验结果表明，质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，时，_不同，我们引入一个物理量不同，我们引入一个物理量_来来反映物质的这种吸热能力。反映物质的这种吸热能力。不同不同吸收的热量吸收的热量比热容比热容3比热容反映的是不同物质的比热容反映的是不同物质的_，不同物质，不同物质的比热容一般的比热容一般_。物质的比热容。

3、物质的比热容_(填填“随随”或或“不随不随”)物质的质量、温度、吸收或放出热物质的质量、温度、吸收或放出热量的改变而改变，物质的种类和状态发生变化，其比量的改变而改变，物质的种类和状态发生变化，其比热容热容_。吸热本领吸热本领不同不同不随不随一般改变一般改变4下列说法正确的是下列说法正确的是()A一桶水用去一半，剩下的水比热容为原来的一半一桶水用去一半，剩下的水比热容为原来的一半B物质吸收的热量越多，比热容越大物质吸收的热量越多，比热容越大C不同物质组成的物体比热容一定不同不同物质组成的物体比热容一定不同D比热容是物质的一种属性，与物质的种类和状态有关比热容是物质的一种属性，与物质的种类和状态

4、有关D5水的比热容大的应用：水的比热容大的应用：(1)制冷：与其他物质相比，制冷：与其他物质相比，m、t一定，一定，c水水大，由公大，由公式式Qcmt知知_，降温效果好；，降温效果好；(2)供热：与其他物质相比，供热：与其他物质相比，m、t一定，一定，c水水大，由公大，由公式式Qcmt知知_，取暖效果好；，取暖效果好；水吸收的热量多水吸收的热量多水放出的热量多水放出的热量多水改变的温度少水改变的温度少6在玻璃瓶内装入约半瓶细沙，盖上瓶盖，包裹一层泡在玻璃瓶内装入约半瓶细沙，盖上瓶盖，包裹一层泡沫塑料，迅速振动瓶子几十次，细沙温度升高，这是沫塑料，迅速振动瓶子几十次，细沙温度升高，这是用用_的方

5、法使沙子内能增大，泡沫塑料的作的方法使沙子内能增大，泡沫塑料的作用是用是_。如果换成水做该实验，升温不。如果换成水做该实验，升温不明显是因为水的明显是因为水的_大。大。做功做功返回保温、隔热保温、隔热比热容比热容7省油灯是我国古代劳动人民智慧的结晶，其由上下两省油灯是我国古代劳动人民智慧的结晶，其由上下两个碗状容器组成，中间有一夹层，夹层有一小孔与外个碗状容器组成，中间有一夹层，夹层有一小孔与外部相连。有研究人员发现，部相连。有研究人员发现，“上部盛水、夹层盛油上部盛水、夹层盛油”能够省油。能够省油。如图所示，请写出如图所示，请写出2个能省油的原因：个能省油的原因：_、_。在上部盛水，因为水的

6、比热容比较大，在上部盛水，因为水的比热容比较大，可以吸收更多的热量，使油的温度升高得较慢些，从而可以吸收更多的热量，使油的温度升高得较慢些，从而减少油的蒸发，达到省油的目的减少油的蒸发，达到省油的目的上部盛水、夹层盛油，上部盛水、夹层盛油，可以减小油与空气的接触面积，也可以减小油上方的空可以减小油与空气的接触面积，也可以减小油上方的空气流速，从而减少油的蒸发，达到省油的目的气流速，从而减少油的蒸发，达到省油的目的8如图是如图是2021年年7月月12日某沿海城市甲和内陆城市乙两地日某沿海城市甲和内陆城市乙两地的气温情况，请根据两地的气温变化情况判断城市的气温情况，请根据两地的气温变化情况判断城市

7、_(填填“甲甲”或或“乙乙”)是沿海城市。是沿海城市。甲甲9质量相等的甲、乙两种液体吸收相同的热量后，甲升高的温质量相等的甲、乙两种液体吸收相同的热量后，甲升高的温度高于乙升高的温度。由此可知度高于乙升高的温度。由此可知()A甲液体的比热容大于乙液体的比热容甲液体的比热容大于乙液体的比热容B降低相同的温度，质量相等的甲液体放出的热量比乙液体放降低相同的温度，质量相等的甲液体放出的热量比乙液体放出的热量多出的热量多C甲、乙两种液体相比较，乙液体更适合作为冷却剂甲、乙两种液体相比较，乙液体更适合作为冷却剂D甲物质的熔点高于乙物质的熔点甲物质的熔点高于乙物质的熔点C10质量和温度都相同的甲、乙两种物

8、质，用同样的加热器进质量和温度都相同的甲、乙两种物质，用同样的加热器进行加热，它们温度随时间变化的图象如图所示，下列说法行加热，它们温度随时间变化的图象如图所示，下列说法正确的是正确的是()A甲物质的沸点一定是甲物质的沸点一定是80，乙物质的，乙物质的沸点一定是沸点一定是40B06min甲比乙吸收的热量多甲比乙吸收的热量多C810min甲和乙继续吸热，虽然温度各自保持不变，甲和乙继续吸热，虽然温度各自保持不变，但甲和乙的内能都不断增加但甲和乙的内能都不断增加D甲的比热容大于乙的比热容甲的比热容大于乙的比热容C11为了比较不同物质的吸热能力，小阳取来相同规格的为了比较不同物质的吸热能力，小阳取来

9、相同规格的两个电加热器、完全相同的两个烧杯、温度计，分别两个电加热器、完全相同的两个烧杯、温度计，分别对甲、乙两种液体加热，装置如图所示。实验前应保对甲、乙两种液体加热，装置如图所示。实验前应保证甲、乙两种液体的证甲、乙两种液体的_相同；相同；质量质量实验时小阳每隔实验时小阳每隔1min记录一次液体的温度，记录结果如记录一次液体的温度，记录结果如下表，通过分析表中数据可知液体下表，通过分析表中数据可知液体_的比热容较小。的比热容较小。甲甲加热时间加热时间/min01234甲液体温度甲液体温度/2030405060乙液体温度乙液体温度/384654627012为了比较甲、乙两种不同液体吸热情况，

10、某同学做了为了比较甲、乙两种不同液体吸热情况，某同学做了如图所示的探究实验，并在实验过程中记录了下表中如图所示的探究实验，并在实验过程中记录了下表中的数据。的数据。质量质量/g温度升高温度升高10所需所需时间时间/s温度升高温度升高20所需所需时间时间/s温度升高温度升高30所需所需时间时间/s液体甲液体甲3096202323液体乙液体乙3064133212(1)该实验中，在两个相同的烧杯中分别装上质量、初温都该实验中，在两个相同的烧杯中分别装上质量、初温都相同的液体甲和液体乙，并用两个相同的酒精灯对其加相同的液体甲和液体乙，并用两个相同的酒精灯对其加热，这其中运用了常用的物理科学方法，即热，

11、这其中运用了常用的物理科学方法，即_。控制变量法控制变量法(2)在该实验中利用了在该实验中利用了“转换思想转换思想”，即用加热时间的长短，即用加热时间的长短来表示液体甲和液体乙来表示液体甲和液体乙_。吸收热量的多少吸收热量的多少(3)对表中数据进行分析，液体乙的比热容对表中数据进行分析，液体乙的比热容_(填填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”)液体甲的比热容。液体甲的比热容。小于小于13夏日晴朗的白天，在太阳光照射下，某海边城市陆地夏日晴朗的白天，在太阳光照射下，某海边城市陆地与海面之间空气流动示意图与海面之间空气流动示意图(图中箭头表示空气流动方图中箭头表示空气流动方向向)合理的是合理的是()A