高考语文复习-鉴赏古代诗歌的语言课件33张.pptx

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1、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言考查内容考查内容炼字炼字（关（关键词）键词）炼句（关键句）炼句（关键句）语言风格语言风格题眼题眼诗眼诗眼表现力丰富的词语：动词、表现力丰富的词语：动词、形容词、副词、叠词、颜色形容词、副词、叠词、颜色词等词等一词领全诗一词领全诗一、炼字（关键词）一、炼字（关键词）【典例】一一 、阅读下面的宋词，然后回答问题。、阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东望江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑思量只有梦来去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直灯前写了书无数，算没个、人传与。

2、直饶寻得雁分付饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。【注】【注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。(1)(1)简析简析“隔隔”字的双重意蕴。字的双重意蕴。(3(3分分)【规范答题】答案一答案一“隔隔”，是隔断、阻隔的意思，说的，是隔断、阻隔的意思，说的是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。答案二答案二 隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，自身被阻隔，回不到西，自身被阻隔，回不到 江东。江东。答案三答案三“隔隔”，表层说的是诗人身处江西，表层说的是诗人身处江西，目光被

3、树阻隔而难望见江东。深层说的是作者目光被树阻隔而难望见江东。深层说的是作者身被阻隔回不到江东。一语双关，增强身被阻隔回不到江东。一语双关，增强 对于对于江东留恋之情。江东留恋之情。答案四答案四 隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强对于江东留恋之情。对于江东留恋之情。评分标准评分标准 本题应注意题干中的本题应注意题干中的“双重意蕴双重意蕴”的提示。的提示。满分满分3 3分。分。给以下四个答案评分，满分给以下四个答案

4、评分，满分3 3分。分。答案一答案一“隔隔”，是隔断、阻隔的意思，说的，是隔断、阻隔的意思，说的是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。东。答案一只回答表层意蕴，更深的一重意蕴没答案一只回答表层意蕴，更深的一重意蕴没有回答出来；可得有回答出来；可得1 1分。分。答案二答案二 隔，隔断、阻隔之意。诗人身处隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，自身被阻隔，回不到江东。江西，自身被阻隔，回不到江东。答案二答案二 回答了较深的一重意蕴，表层的一回答了较深的一重意蕴，表层的一重意蕴没有回答出来；可得重意蕴没有回答出来；可得2 2分。分。答案三答案三“隔隔”，表层说的是

5、诗人身处江，表层说的是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。深层说西，目光被树阻隔而难望见江东。深层说的是作者身被阻隔回不到江东。一语双关，的是作者身被阻隔回不到江东。一语双关，增强对于江东留恋之情。增强对于江东留恋之情。答案四答案四 隔，隔断、阻隔之意。诗人身隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强对于江东留恋之情。语双关，增强对于江东留恋之情。答案三和答案四都正确回答了答案三和答案四都正确回答了“隔隔”的的两重意蕴。可得两重意蕴。可得3分。分。如何

6、鉴赏诗歌的炼字？如何鉴赏诗歌的炼字？【设问方式】【设问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么？某字历来为人称道，你认为它好在某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？【答题步骤【答题步骤】1、解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。了怎样的感情。某字在诗中的意思是某字在诗中的意思是，生动形象，生动形象地写出了地写出了的情景，淋漓尽致地表达了的情景，淋漓尽致地表达了作者作者的情感。的情感。【答题

7、套路】【答题套路】【典例【典例1 1】菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。高楼。有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。(2 2分分)答案答案:“空空”是是徒劳徒劳之义之义,表达了表达了苦苦等待而没有苦苦等待而没有结果结果的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅，增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使味，使主题更加鲜明。主题更加鲜明。答题答题步骤步骤

8、(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)把该字放入原把该字放入原句中描述。句中描述。(3)(3)点出该字作用，烘托了怎样的意点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。境，表达了怎样的感情。【典例【典例2 2】16.16.阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜 注注 湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。（1 1）“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作两个叠音词有什么作用？（用？（2 2分）分）【答案】写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，【答案】写出春

9、雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。增强表达效果。1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。、展开联想把该字放入原句中描述景象。3 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【答题步骤】【答题步骤】注注 芜，芜，丛生的草。丛生的草。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注释注释安禅安禅:闭目静坐，闭目

10、静坐，不生杂念。毒不生杂念。毒龙龙:世俗欲念。世俗欲念。【典例【典例3 3】你认为诗中第三联两句的你认为诗中第三联两句的“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。个字？为什么？请结合全诗简要分析。(3分分)诗眼分别是诗眼分别是“咽咽”“”“冷冷”。山中的流泉由于岩石的。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（放入原句中。（放入原句中描述描述景象）描述描述景象）两字绘声绘色、精练传神地显示出两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象山中

11、幽静孤寂的景象。（烘托了怎样的意境）。（烘托了怎样的意境）如何鉴赏一词统领全诗型？如何鉴赏一词统领全诗型？提问方式：某词是全诗的关键，为什么提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)(1)该词对突出主旨所起的作用。（内容上）该词对突出主旨所起的作用。（内容上）(2)(2)从该词在

12、诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（结构上）（结构上）山行即事山行即事 宋宋王王 质质 浮云在空碧浮云在空碧,来往议阴晴。来往议阴晴。荷雨洒衣湿荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。蘋风吹袖清。鹊声喧日出鹊声喧日出,鸥性狎波平。鸥性狎波平。山色不言语山色不言语,唤醒三日酲。唤醒三日酲。注注蘋：一种水草。蘋：一种水草。酲：酲：ChChng,ng,酒后神酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。志不清，诗中指精神不振的样子。鸥性：鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎狎(xi(xi)：戏耍，玩弄。：戏耍，玩弄。首联的首联的“议议”字是全诗的关键，为什

13、么字是全诗的关键，为什么？首联的首联的“议议”字是全诗的关键，为什么？字是全诗的关键，为什么？【答案】【答案】（1 1）“议议”字用了字用了拟人拟人的手法，这两句是说，的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情。的心情。（2 2）在结构上，）在结构上，“议议”字字统领了颔联和颈联统领了颔联和颈联，颔联写颔联写“阴阴”,颈联写颈联写“晴晴”。首联：浮云在空碧首联：浮云在空碧,来往议阴晴。来往议阴晴。颔联：荷雨洒衣湿颔联：荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。蘋风吹袖清。颈联：

14、鹊声喧日出颈联：鹊声喧日出,鸥性狎波平。鸥性狎波平。答题步骤：答题步骤：(1)(1)该词对突出主旨所起的作用。（内容上）该词对突出主旨所起的作用。（内容上）(2)(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（结构上）（结构上）二、炼句（关键句）二、炼句（关键句）【答题要领】【答题要领】1 1、诗句的含意、诗句的含意2 2、诗句运用的表现手法、诗句运用的表现手法3 3、诗句的表达作用、表达效果、诗句的表达作用、表达效果炼句（关键句）炼句（关键句）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李

15、白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本一句，有的版本写作写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，。你认为哪一句更妙，为什么？为什么？【典例】【典例】答：答：“引引”是带着的意思，是带着的意思，写出大雁仿佛写出大雁仿佛有意为诗人带走愁心有意为诗人带走愁心，将大雁

16、将大雁拟人化拟人化，显得雁有知有感有心有情，显得雁有知有感有心有情，比比“雁别秋江去雁别秋江去”更富情感色彩。更富情感色彩。下文写到下文写到“山衔好月来山衔好月来”，愁去喜来，愁去喜来，充分表达出作者流放遇赦的高充分表达出作者流放遇赦的高兴心情兴心情。答题要领：含意答题要领：含意+手法手法+表达作用、表达效果表达作用、表达效果（写出景物特点（写出景物特点2 2分）分）（表达技巧（表达技巧2 2分）分）（联系全文表达情感（联系全文表达情感2 2分）分）答案一答案一 答：答：“雁引愁心去雁引愁心去”运用了运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一这一句写

17、大雁有意为诗人带走愁心，下句写句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写群山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，群山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬互相映衬。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩，且更新颖更富有感情色彩，且更新颖。（答（答“雁别秋江去雁别秋江去”言之成理亦可）言之成理亦可）答案二答案二答题要领：含意答题要领：含意+手法手法+表达作用、表达效果表达作用、表达效果（手法）（手法）（含意）（含意）（表达效果）（表达效果）三、语言风格三、语言风格读下面这首诗，然后回答问题。读下面这首诗，然后回答问题。(10(10分分)酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武 是日惊

18、秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。【注】【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。(3)(3)一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，

19、并作简要分析。炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。(4(4分分)【典例】【典例】给上面（给上面（3 3）题的四个答案评分，满分）题的四个答案评分，满分4 4分。分。答案一答案一 豁然放达。这首诗在令人悲慨的秋景和豁然放达。这首诗在令人悲慨的秋景和个人遭遇前，依然怀抱强烈的爱国情怀，心胸个人遭遇前，依然怀抱强烈的爱国情怀，心胸豁达宽广。豁达宽广。答案二答案二 悲怆沉重。诗歌中流露出对自己的人悲怆沉重。诗歌中流露出对自己的人生遭遇的伤感和无奈。生遭遇的伤感和无奈。答案三答案三 沉郁悲怆。诗中作者在对时序的感慨沉郁悲怆。诗中作者在对时序的感慨中融进了自己的人生遭际和深沉的爱国情怀，中融进了自己的人生

20、遭际和深沉的爱国情怀，诗句凝练精纯，形成了沉郁悲怆的风格。诗句凝练精纯，形成了沉郁悲怆的风格。答案四答案四 沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗把深沉沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。形成了沉郁、凝重的风格。答案一答案一 豁然放达。这首诗在令人悲慨的秋豁然放达。这首诗在令人悲慨的秋景和个人遭遇前，依然怀抱强烈的爱国情景和个人遭遇前，依然怀抱强烈的爱国情怀，心胸豁达宽广。怀，心胸豁达宽广。答案一风格的把握出错，可得答案一风格的

21、把握出错，可得0 0分。分。答案二答案二 悲怆沉重。诗歌中流露出对自己悲怆沉重。诗歌中流露出对自己的人生遭遇的伤感和无奈。的人生遭遇的伤感和无奈。答案二的分析没有涉及家国情怀，也没有答案二的分析没有涉及家国情怀，也没有结合语言进行分析；可得结合语言进行分析；可得2 2分。分。答案三答案三 沉郁悲怆。诗中作者在对时序的沉郁悲怆。诗中作者在对时序的感慨中融进了自己的人生遭际和深沉的爱感慨中融进了自己的人生遭际和深沉的爱国情怀，诗句凝练精纯，形成了沉郁悲怆国情怀，诗句凝练精纯，形成了沉郁悲怆的风格。的风格。答案四答案四 沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗把沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗把深沉的爱国情深沉的爱国情

22、怀与自己的人生遭际、眼前怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。答案三和答案四的回答都正确，可得答案三和答案四的回答都正确，可得4 4分、分、4 4分。分。如何鉴赏诗歌的语言特色？如何鉴赏诗歌的语言特色？【设问方式【设问方式】这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格（谈谈请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。此诗的语言艺术）。【答题步骤】【答题步骤】【答题套路】【答题套路】这首诗的语言特点是这首诗的语言特点是，如，如，这种风，这种

23、风格很好地表达了作者格很好地表达了作者的情感。的情感。1 1、点明语言特色（明确，简练）、点明语言特色（明确，简练）2 2、结合相关诗句分析（具体）、结合相关诗句分析（具体）3 3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）、分析表现了作者怎样的情感。（具体）语言风格常用术语语言风格常用术语1 1平实质朴、朴素自然平实质朴、朴素自然 2 2含蓄隽永、含蓄委婉含蓄隽永、含蓄委婉3 3清新明丽、清新雅致清新明丽、清新雅致 4 4形象生动形象生动5 5绚丽飘逸绚丽飘逸 6 6婉约细腻婉约细腻7 7幽默讽刺幽默讽刺 8 8雄浑雄浑9 9豪放豪放 1010沉郁沉郁1111悲慨悲慨 1212俊爽俊爽1313冲淡冲

24、淡 1414旷达旷达概括意境概括意境(氛围氛围)特征术语特征术语 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、清新自然等清新自然等。江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求多病所需唯药物，微躯此外更何求?这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。【答案】（【答案】（1 1）这首诗语言风格自

25、然清新。如）这首诗语言风格自然清新。如“堂堂上燕上燕”、“水中鸥水中鸥”，意象浅近，；，意象浅近，；“老妻画纸为老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。，口语化，自然质朴。（2 2）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。好地表达了作者此时的闲适心境。【答案】（【答案】（1 1）这首诗语言风格）这首诗语言风格自然清新自然清新。如如“堂上燕堂上燕”、“水中鸥水中鸥”，意象浅近，；，意象浅近，；“老妻老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自，口语化，自然质朴。然质朴。（2 2）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的风格很好地表达了作者此时的闲适心境闲适心境。【答题步骤】【答题步骤】1 1、点明语言特色（明确，简练）、点明语言特色（明确，简练）2 2、结合相关诗句分析（具体）、结合相关诗句分析（具体）3 3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）、分析表现了作者怎样的情感。（具体）