19 登勃朗峰（教学课件）-初中语文人教部编版八年级下册.pptx

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1、第五单元第五单元 19 19 登勃朗峰登勃朗峰马克马克吐温吐温学习目标学习目标了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一。那里地势高耸，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，山峰雄伟，风光旖旎，每年都能吸引大量游客前来滑雪、登山。新课导入新课导入马克吐温（18351910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有哈克贝利费恩历险记汤姆索耶

2、历险记百万英镑竞选州长等。作者简介作者简介勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。知识链接知识链接勃朗峰勃朗峰读清字音读清字音翌翌日（日（）灼灼热（热（）俯俯瞰瞰（）巉巉峻（峻（）焦焦炙炙（）拾

3、拾阶（阶（）独独踞踞（）纤纤指（指（）皑皑皑皑（）沟沟壑壑（）打打嗝嗝（）骡骡背（背（）苍穹苍穹（）颠簸颠簸（）醺醺醺醺（）辚辚辚辚（）纷至纷至沓沓来（来（）络绎络绎不绝（不绝（）jzhushy knzhchnhxincn qinidin btlu yluxnln翌日：次日。巉峻：险峻陡峭。拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。名副其实：名称或名声与实际相符合。解释词义解释词义本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什

4、么内容？文章梳理文章梳理第一部分第一部分（1 1）第二部分第二部分（2-62-6）交代我们前往勃朗峰途中的情况。交代我们前往勃朗峰途中的情况。描绘登勃朗峰时的所见所感。描绘登勃朗峰时的所见所感。第第三三部分部分（7-117-11）叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。旅途。1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？研读课文研读课文乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。3.第2段，作者从哪些角度来写景？写出了

5、景物怎样的特点？研读课文研读课文从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。4.第5段中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。5.“洁白轻薄的云朵纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？研读课文研读课文运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。6.请从描写方法的角度分析第8段的表达效果。运用语言描写，准确细腻地写出

6、了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。7.分析“一概不顾”“腾空而起”的表达效果。研读课文研读课文“一概不顾”写出了马车的速度之快，“腾空而起”写出了行进路途的危险，两个词形象地表现了“我们”在下山途中路途惊险刺激的情形。8.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？研读课文研读课文（1）语言描写：“不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着吧！”“哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不

7、寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，真如我说的，我就是车王。”通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。8.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？研读课文研读课文（2）神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。分析：通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。8.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？研读课文研读课文（3）行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾

8、空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。分析：通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。9.下山时，作者记录了遇到“车夫之王”一事，怎样理解这一安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？研读课文研读课文作者下山时雇车去旅馆，遇到了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下了深刻印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程才是一次完美的身心之旅。10.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。研读课文研读课文写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫

9、之王”是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。1.作者怎样描绘勃朗峰的？（1）远望勃朗峰：巨大的白雪穹顶，耸入蓝天，独踞苍穹；合作探究合作探究（2）登勃朗峰时：周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。（3）逗留高地：仰面遥望附近的独特美景，满目绚丽色彩，变幻无穷，如同肥皂泡。2.细读课文，体会课文的语言特点，并找出几处试做分析。研读课文研读课文（1）有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。分析：运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，

10、或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。2.细读课文，体会课文的语言特点，并找出几处试做分析。研读课文研读课文（2）我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。分析：描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。2.细读课文，体会课文的语言特点，并找出几处试做分析。研读课文研读课文（3）自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。分析：把眼前勃朗峰的美景这个大自然精美的杰作比作色彩华丽

11、、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望不可久留。2.细读课文，体会课文的语言特点，并找出几处试做分析。研读课文研读课文（4）他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。分析：生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。文章主旨文章主旨写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。作者笔法多变 文本特色文本特色马克吐温是语言大

12、师。即便课本是篇游记散文，其中也体现了他精美又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭只能在分野处才得以偶见几堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状；而所选的喻体都来自生活，以小喻大，不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。文中语言优美又不乏幽默风趣文本特色文本特色春季是华山旅游的好季节。有游客反映，登山过程中有人随意丢弃垃圾。此信息引起有关部门的高度重视，华山环卫处决定在显眼处立几块标语牌，警示游客。请你写一条标语。课后作业课后作业p答案示例：垃圾永远不落地，文明春天新演绎。课后作业课后作业答案示例及解析答案示例及解析p解析：拟写标语时，要注意以下几点：紧扣主题，文字简洁；语言通俗，具有号召力。所拟写的标语应抓住随意丢垃圾会影响旅游区环境卫生这一主题，揭示保护环境、文明旅游的重要性。