高考生物一轮复习课件：第19讲基因的表达2.pptx

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1、第19讲 基因的表达概念：游离在细胞中的各种 ，以 为模板 合成具有 的蛋白质的过程。氨基酸mRNA一定氨基酸序列 考点三 翻译mRNA与 结合 携带氨基酸置于特定位置核糖体沿 移动，读取下一个密码子，由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上（一个mRNA可以结合 个核糖体）当核糖体到达mRNA上的 时，合成停止肽链合成后从核糖体与mRNA的复合物上脱离核糖体tRNAmRNA多终止密码子起始运输延伸停止脱离自学成才P64、661.翻译的时间：个体生长发育的整个过程2.翻译的场所:核糖体3.翻译的条件mRNA大约20种游离的氨基酸tRNAATP多肽 蛋白质5.模版去向：翻译后，mRNA分

2、解成单个核糖核苷酸4.翻译的产物:搬运工：模板：原料：酶：能量：多种酶 小结：翻译自学成才P66-671.“图示法”解读复制、转录、翻译的过程 大脑风火轮(1)(1)图甲、图乙的过程判断图甲、图乙的过程判断 (2)(2)图丙的过程解读图丙的过程解读 一个核糖体与一个核糖体与mRNAmRNA的结合部位形成的结合部位形成个个tRNAtRNA结合位点。结合位点。翻译起点：起始密码子决定的是翻译起点：起始密码子决定的是。翻译终点：识别到翻译终点：识别到(不决定氨基酸不决定氨基酸)翻译停止。翻译停止。翻译进程：翻译进程：移动，移动，不移动。不移动。2甲硫氨酸终止密码子核糖体mRNA图甲DNA两条链都作为

3、模板复制。图乙DNA的一条链作为模板转录。基 础 自 测mRNA(原核细胞)图丁的过程解读数量关系:目的意义:方向:结果:一个一个mRNAmRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。少量的少量的mRNAmRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。分子可以迅速合成出大量的蛋白质。从左向右，判断依据是多肽链的长短，从左向右，判断依据是多肽链的长短，长的翻译在前长的翻译在前。合成多个氨基酸序列合成多个氨基酸序列完全相同完全相同的多肽的多肽，因为模板，因为模板mRNAmRNA相同。相同。(1)少数RNA具有生物催化作用 ()(2)真核生物的tRNA呈三叶草结构()(

4、3)与DNA相比，RNA特有的物质是核糖和尿嘧啶 ()(4)反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基 ()(5)转录和翻译都可在细胞核中发生 ()(6)转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料 ()(7)tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 ()(8)每种氨基酸仅由一种密码子编程 ()(9)DNA复制就是基因表达的过程 ()(10)转录和翻译过程都存在TA、AU、GC碱基配对方式()基 础 自 测DNA碱基数mRNA碱基数氨基酸数 关注计算中关注计算中“最多最多”和和“最少最少”问题问题 相关数量关系631 大脑风火轮复制转录翻译场所主要是细胞核主要是细胞核细胞质模板亲代DNA的两条链DNA的一条

5、链mRNA原料4种游离的脱氧核苷酸4种游离的核糖核苷酸20种氨基酸模板产物完全相同的两个DNA分子RNA蛋白质(多肽)碱基配对AT、TACG、GCAU、TACG、GCAU、UACG、GC特点半保留复制 边解旋边复制边解旋边转录一条mRNA上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链信息传递DNADNADNARNAmRNA蛋白质考点四 比较DNA复制、转录和翻译 大脑风火轮图甲中、分别为：、。图乙表示真核细胞的翻译过程：(1)是 ，是 ，、表示正在合成的 。(2)数量关系：一个mRNA可同时结合 。(3)意义：。P67(4)方向：核糖体的移动方向为从右向左，判断依据是多肽链的长短，。(5)结果：合成的仅是 ，要形成蛋白质往往还需要运送至 、等 结构中进一步加工。形成的多条肽链相同的原因：有 。tRNA核糖体mRNA多肽链mRNA核糖体4条多肽链多个核糖体少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质长的翻译在前多肽链内质网高尔基体相同的模板mRNA 基 础 自 测图丙表示 过程：图丙中 是 ，、表示正在合成的 ，在核糖体上同时进行翻译过程。原核细胞的转录和翻译DNA模板链4条mRNA 基 础 自 测