第18课《紫藤萝瀑布》课件（共25张PPT）-部编版语文七年级下册.pptx

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1、1 17 7.紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布宗璞 生活中，人们往生活中，人们往往赋予一些花木以某往赋予一些花木以某种象征意义。种象征意义。出淤泥而不染濯清涟而不妖梅花香自苦寒来 紫藤：豆科，别紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。中，可让酒不致腐败。知识链接知识链接 宗璞（璞：p 含玉的石头，也 指没有雕琢的玉）原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲 学

2、家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。本文写于1982年。作者简介作者简介你知道作者为什么要写藤萝吗？写作背景写作背景 生活的不幸又加上作者的小弟弟身患生活的不幸又加上作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好衰到盛感悟到生命的顽强和美好，于是于是在其弟病逝前写成此文。在其弟病逝前写成此文。比喻手法比喻手法紫藤萝紫藤萝瀑布瀑布文题解读文题解读嚷（嚷（）穗（穗（）舱（舱（）绽（绽（）凑（凑（）酿（酿（）迸（迸（

3、）溅）溅 挑（挑（）逗）逗伫伫（）立立 伶伶仃仃（）盘虬（盘虬（）卧龙）卧龙忍俊不禁（忍俊不禁（）预习检测预习检测rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdngqi jn发端：发端：伫立：伫立：盘虬：盘虬：伶仃：伶仃：仙露琼浆：仙露琼浆：蜂围蝶阵：蜂围蝶阵：开始，起头。长时间地站立。孤独，没有依靠。喻美酒。这里形容数量的多。盘绕着的虬龙。世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花？初读课文，整体感知初读课文，整体感知 尽管家庭，人生以至国家，民尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。

4、现在一的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。切都象紫藤萝花一样好起来了。作者看到了紫藤萝花后睹物思情作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花的衰落到盛开感悟到人生的，由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。美好和生命的永恒。1.1.找出找出“我我”观赏紫藤萝瀑布观赏紫藤萝瀑布的的行踪行踪的词语。作者的的词语。作者的感情感情发发生了怎样的变化？生了怎样的变化？研读课文，合作探究研读课文，合作探究停住脚步伫立花前加快脚步看花看花忆花忆花悟花悟花繁花似锦，内心愉悦繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，精神振奋感悟生命，精神振奋行踪词语行踪词语感情变化感情

5、变化层次层次(16)(79)(1011)2 2.这篇课文表现了怎样的中心意思这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。？找出最能表现课文中心的句子。作者见到一树盛开的紫作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。好和生命的永恒。全文主旨全文主旨 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。3 3.作者是怎样描写紫藤萝花的作者是怎样描写紫藤萝花的？赏赏花花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵色彩色彩形状形状姿态姿态一片辉煌淡紫色、深一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫深浅浅的紫就像就像迸溅的水花迸溅的

6、水花像一条瀑布，从空中垂像一条瀑布，从空中垂下下一朵接着一朵一朵接着一朵仿佛在流动，在欢笑仿佛在流动，在欢笑彼此推着挤着彼此推着挤着整体局部香味香味淡淡的芳香，香气似乎淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。般轻轻地笼罩着我。4.4.文中插入一段写十多年前家门外文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？的一大株紫藤萝起什么作用？用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文作者抒发人生感悟作铺垫。5.5.文章开头说文章开头说“我不

7、由得停住了我不由得停住了脚步脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快了我不觉加快了脚步脚步”它们各有什么含义？作用它们各有什么含义？作用是什么？是什么？“停住了脚步停住了脚步”是指被紫藤萝的是指被紫藤萝的旺盛所吸引。旺盛所吸引。设置悬念设置悬念。“加快了脚步加快了脚步”是被紫藤萝的生是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动命活力所感染，并转化为前进的动力。力。照应开头。照应开头。首尾呼应，使结构完整严谨，深首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。化主题。6.6.这篇文章主要采用什么写法来这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？表现中心主题？本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来

8、的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。紫藤萝的衰盛变化紫藤萝的衰盛变化紫藤萝的衰盛变化紫藤萝的衰盛变化 自己家庭的衰盛变化自己家庭的衰盛变化自己家庭的衰盛变化自己家庭的衰盛变化人生哲理人生哲理 借景抒情借景抒情（托物言志）托物言志）紫藤萝败落家庭不幸小弟病症紫藤萝盛开紫藤萝盛开生命的顽强和美好生命的顽强和美好写景感悟你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。品味语言品味语言 本文从形、色、味、神等多方面对紫藤本

9、文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用用“我欣赏我欣赏 这一句，它运用这一句，它运用 修修辞手法，生动形象的写出了辞手法，生动形象的写出了 ”的句式进的句式进行赏析。行赏析。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。步的历史轨迹。揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、比喻、拟人、拟人、对比对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）（如

10、文中紫藤萝前后不同的遭遇）等等修辞方法修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。人们往往赋予花木以象征意义，请你连一连。人们往往赋予花木以象征意义，请你连一连。荷花荷花牡丹牡丹康乃馨康乃馨百合百合郁金香郁金香梅花梅花菊花菊花向日葵向日葵象征神圣纯洁象征神圣纯洁象征清白、纯洁高尚象征清白、纯洁高尚象征富贵象征富贵象征坚韧自强象征坚韧自强象征母爱象征母爱象征幸福胜利象征幸福胜利象征朝气阳光象征朝气阳光象征高洁象征高洁拓展延伸拓展延伸