九年级历史基础知识点.docx

《九年级历史基础知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史基础知识点.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九年级历史基础知识点 学习须要制定具体的安排，安排本身对大家有较强的约束和督促作用，安排对学习既有指导作用，又有推动作用。制定好的学习安排，是提高工作效率的重要手段。下面是我给大家整理的一些九年级历史的学问点，希望对大家有所帮助。 初三上册历史学问点归纳 第3课西方文明之源 一、公元前2000年左右，希腊早期文明爱琴文明发祥于克里特岛; 二、雅典城邦的旺盛 1、经济：雅典近海，海上交通便利，工商业发达;2、政治：伯利克里扩大公民的全力，全体成年男性公民可以参与权利机构公民大会;3、文化教化：伯利克里激励学术探讨，发展文艺，重视教化。 三、斯巴达城邦的旺盛 1、经济：斯巴达地处内陆，以农业为主;

2、2、政治：少数奴隶主贵族专制;3、文化：崇尚武力，注意军事训练。 四、罗马共和国的兴亡(建立时间：公元前509年) 1、布匿斗争： 时间：公元前3世纪至前2世纪;缘由：争夺地中海霸权;对战国家：罗马?迦太基 2、西罗马的灭亡和罗马帝国的建立 背景：公元前1世纪，罗马发生了严峻的社会危机，共和制再也无力统治，奴隶主企图建立.统治，以稳固政权; 过程：公元前49年，凯撒夺取政权?屋大维在公元前27年独揽国家大权，成为事实上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。 五、罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡 395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分;476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡

3、了，标记着西欧的奴隶社会历史随之终结。 第4课亚洲封建国家的建立 一、日本 1世纪前后，日本起先出现奴隶制国家。大和不断折服扩张，于5世纪统一了日本。 二、大化改新(时间：7世纪中期) 1、背景：日本的社会冲突非常尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。 2、内容：政治上建立中心集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官;经济上，把许多贵族土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农夫耕种，向他们收取赋税。 3、意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标记。 三、阿拉伯国家的建立和伊斯兰教的诞生(穆罕默德) 1、背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成

4、统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部冲突丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。 2、过程： 610年，穆罕默德建立伊斯兰教并在麦加传教?622年，穆罕默德带领教徒出走麦地那，建立起政教合一的国家?630年，穆罕默德兵临麦加城下，加速了阿拉伯半岛的统一?632年，阿拉伯半岛基本统一。 九年级下册历史学问点归纳总结 第1课俄十月革命 一、二月革命 1.时间：1917年3月 2.结果：.了沙皇专制统治。 3.性质：资产阶级民主革命 4.革命后形势：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存。 二、十月革命(1917年11

5、月) 1.背景：临时政府对内镇压革命,对外接着进行一战。 2.领导人及地点：列宁，彼得格勒。 3.经过：彼得格勒起义成功,建立工人士兵苏维埃政府人民委员会。苏维埃政权在全国范围内建立起来。 4.性质：人类历第一次获得成功的无产阶级社会主义革命。 5.政权巩固：粉碎了外国武装干涉、国内.叛乱，取得了国内斗争的成功。 6.意义： 是人类历第一次获得成功的社会主义革命。第一个社会主义国家由此诞生。 沉重打击了帝国主义的统治。 推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 7.巩固政权：经过三年国内斗争，1920年苏俄粉碎了外国的武装干涉和国内的.叛乱，取得了国内斗争的成功，巩固

6、了世界上第一个获胜的无产阶级政权。此后，苏俄进入和平建设时期。 8.对中国的影响：十月革命后，中国的新文化运动起先宣扬马克思列宁主义，促进了马克思列宁主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。 第2课对社会主义道路的探究 一、新经济政策 1.背景： 国内斗争结束，苏维埃政权面临的首要任务是复原经济。 农夫对战时共产主义政策剧烈不满。 2.时间：1921年 3.领导人：列宁 4.内容：允很多种经济并存，大力发展商品经济。 5.作用：促进了国民经济的复原和发展，巩固了政权。 6.评价：是列宁从俄国实际动身，创建性地运用马克思主义的典范。 二、苏联成立 1.时间：1922年底 2.全称：苏

7、维埃社会主义共和国联盟。 3.最初的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。 4.扩大：后来扩大到15个加盟共和国。 5.解体：1991年底。 初三历史复习的有效方法 一、学会听课 用新的方式听老师复习阶段的辅导课。复习阶段听老师讲课，听什么?听思路，听提炼，听挖掘，听补充、听小结，听解题方法的指导。听课过程中，一有所得，当即记于课本天头地脚处，以供备忘，正如“好记性不如烂笔头”。 二、学会课后自己整理教材 在历史实力测试中，分成两个部分：一是闭卷的选择题;一是开卷的材料分析题。主要考察同学对历史史实的认知和迁移以及运用基本的历史方法解决问题的实力，包括对历史学问的识记、理

8、解和运用。千变万化的实力测试题都离不开考察你对教材的相识。所以，要以不变应万变，抓住教材为本。在整理教材的过程中留意以下几方面： (1)学问主干化。在学问结构的框架下，记住其中的主干学问，不要孤立的记忆它。所谓的主干学问，是指按课标要求驾驭的重大历史事务(或人物)的内容和影响(或作用)。表现在课文中，即是每一课子目的核心内容。这些内容不多，记住的目的是为了突出重点，并能由此而链接更多的学问点，提高对学问的积累量，进而提高分析问题的实力和效力，以及精确性。这部分往往会在闭卷的选择题部分来考察。 (2)学问线索化。在对每一单元学问结构整理的基础上，联系比较上一单元和下一单元的学问，整理出本册书的学

9、问线索，这须要在老师的引导下完成。在学问线索下，加强对学问因果关系的理解，有的事务是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，留意全面、辨证、多角度地分析。并要留意这些历史对今日社会建设中的启示。这类学问一般在开卷部分以材料为载体多重设问来体现。有的同学往往认为历史考试中有很大部分是开卷的，所以没必要抓教材，殊不知，在考试中时间紧，假如对教材没整体相识和熟识，根本没法在短短的时间内完成检测内容。因此，教材学问的线索化这个环节尤其重要。 (3)留意教材中的插图、文献材料和注释和课文中补充的小字。课文中的插图：可以用来加深对课文中相关学问的理解。首先，要擅长视察，抓住其中隐含的历史信息。其次，

10、驾驭一些识图的技巧，如，留意地形图中的图示含义、线条的走向和古今地名国名的改变;了解人物图中的神态;发觉景物图中的细微环节和特征等。文献材料：一般在课文中用黑体字表现，它是史实来源的第一手材料或其次手材料，学习时，留意其出处，联系课文相关内容，解读其中语句的含义，这样能帮助我们提高阅读实力，形成论从史出、史证结合的学习方法。小字部分往往简单在检测中以材料的形式出现，考查学生的归纳和学问迁移实力。这个环节的培育有利于我们在考场上把没见过的材料与我们所学的学问结合起来。 三、留意历史复习中的记忆方法。 很多历史学问须要记忆。有好的记忆方法，就能收到事半功倍的效果。历史学问的记忆法许多，最常用最有效的记忆方法有以下几种：浓缩记忆法、图示记忆法、数字归纳记忆法、联想比较记忆法。 九年级历史基础学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页