小学人教四年级数学人教版四年级上册《教的分类》.ppt

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1、角的分类、画角角的度量一、创设情境，一、创设情境，回顾旧知回顾旧知1.你你认识这几个角几个角吗？试着着给这几个角分几个角分类，并，并说出你的分出你的分类依据。依据。2.你怎你怎样判断是判断是锐角、直角、角、直角、钝角的？角的？1234563.请你用三角尺上的直角判断你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。些角都是什么角。4.用活用活动角角转出出钝角、直角和角、直角和锐角。角。（一）（一）在静在静态中中认识平角平角1.问题：平角是什么：平角是什么样的呢？你的呢？你们能能动手画一画平角手画一画平角吗？2.这个个是不是角呢？你是用什么方式判断角的？是不是角呢？你是用什么方式判断角的？二、二、在静态和

2、动态中认识平角在静态和动态中认识平角4.追追问：你能指一指平角的：你能指一指平角的顶点和点和边吗？3.小小结：通：通过角的定角的定义我我们知道：角是从一个知道：角是从一个顶点引出的两条射点引出的两条射线所所组 成的成的图形。一个角形。一个角必必须满足有一个足有一个顶点和两条点和两条边这两个条件。两个条件。（二）（二）在在动态中中认识平角平角二、二、在静态和动态中认识平角在静态和动态中认识平角1.问题：我：我们刚刚认识了平角，平角到底是怎了平角，平角到底是怎样形成的呢？形成的呢？2.问题：你能用自己的：你能用自己的话说一一说平角是怎平角是怎样形成的形成的吗？4.问题：平角的角到底在哪里？平角的角

3、到底在哪里？3.小小结：通：通过观察我察我们发现平角是由一条射平角是由一条射线绕它的端点旋它的端点旋转，当成，当成 一条直一条直线时就形成了平角。就形成了平角。5.问题：以往以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角的角似乎都是尖尖的，那平角还是角是角吗？为什么？什么？6.问题：观察平角，你有什么察平角，你有什么发现？7.追追问：平角是多少度呢？：平角是多少度呢？（一）（一）在静在静态中中认识周角周角三、三、在静态和动态中认识周角在静态和动态中认识周角1.问题：接下来我：接下来我们继续研究周角，研究周角，请你想象一下周角是什么你想象一下周角是什么样的，的，然后在然后在练习本上画一画。本上画一画。（一）

4、（一）自主探究五种角之自主探究五种角之间的关系的关系四、四、探究锐角、直角、钝角、平角、探究锐角、直角、钝角、平角、周角的关系周角的关系1.问题：到：到现在在为止，我止，我们一共学一共学习了哪些角？了哪些角？它它们之之间又有怎又有怎样的关系呢？的关系呢？2.小小组讨论：（1）四人）四人为一小一小组，利用手中的学具，利用手中的学具，观察、察、测量，量，讨论它它们之之间 有怎有怎样的关系。的关系。（2）用你喜）用你喜欢的方式表示出它的方式表示出它们之之间的关系。的关系。（二）（二）对钝角的再角的再认识四、四、探究锐角、直角、钝角、平角、探究锐角、直角、钝角、平角、周角的关系周角的关系1.问题：通：

5、通过讨论同学同学们找到了五种角之找到了五种角之间的关系，的关系，还有疑有疑问吗？平角和周角是不是平角和周角是不是钝角？角？2.小小结：平角和周角并不是：平角和周角并不是钝角，它角，它们各自各自单独分独分为一一类。3.问题：刚上上课时我我们说大于大于90度的角是度的角是钝角，角，严谨吗？应该怎么改一改呢？怎么改一改呢？90钝角角180用用“”“”“”表示它们的关系。表示它们的关系。锐角锐角 直角直角 钝角钝角 平角平角 周角周角 学生学生汇报，并，并说明想法。明想法。问题：仔：仔细观察，察，想一想每个想一想每个钟面上面上时针和分和分针所构成的角的名称。所构成的角的名称。六、巩固练习，内化提升六、巩固练习，内化提升1.说出出每每个个钟面面上上时针和和分分针所所构构成成的的角角的的名名称称。七、布置作业七、布置作业作业：作业：第第43页页“做一做做一做”，第，第1题。题。第第46页练习七，第页练习七，第7、12题。题。