《立在地球边上放号》-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、立在地球边上放号立在地球边上放号郭沫若01怒涌（yng）ho 放号洪涛 号律吕（l）（l）ho 北风怒号2u郭沫若郭沫若(18921978)(18921978)，原名郭开贞，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾生于四川乐山沙湾。作者简介2 19141914年春，赴日本留学，年春，赴日本留学，先学医，后从文先学医，后从文。这个这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。等外国作家的作品。19191919年，年，“五四运动五四运动”爆

2、发，郭沫若投身于新爆发，郭沫若投身于新文化运动，写出了文化运动，写出了凤凰涅槃凤凰涅槃地球，我的地球，我的母亲母亲炉中煤炉中煤等诗篇。等诗篇。1921 1921年年6 6月，与成仿吾、郁达夫等人组织月，与成仿吾、郁达夫等人组织创创造社造社。1949 1949年，中华人民共和国成立后，又发表年，中华人民共和国成立后，又发表了了蔡文姬蔡文姬等历史剧作。等历史剧作。郭沫若是一位郭沫若是一位开风气之先开风气之先的诗人，也是的诗人，也是新诗的新诗的奠基人之一奠基人之一，他的诗集，他的诗集女神女神应和着应和着“五四五四”时期的时期的狂飙突进精神狂飙突进精神，以饱满的激情书写了，以饱满的激情书写了时代的青春

3、和民族的新生时代的青春和民族的新生。作者简介名名人人评评郭郭沫沫若若（1 1）在我的脑子里，郭老永远是）在我的脑子里，郭老永远是精神饱满、生气勃勃、精神饱满、生气勃勃、意气风发、豪情满怀的意气风发、豪情满怀的。在他身上，人们看到了战士、在他身上，人们看到了战士、诗人和雄辩家，智慧、才能、气魄、热情和谐地结合在一诗人和雄辩家，智慧、才能、气魄、热情和谐地结合在一起。我同郭老接触多年，印象最深的是他非常起。我同郭老接触多年，印象最深的是他非常真诚真诚，他谈，他谈话、写文章没有半点虚假。话、写文章没有半点虚假。巴金巴金(作家、原全国政协副主席作家、原全国政协副主席)（2 2）郭老）郭老热情坦白热情坦

4、白，待我们似亲切的父兄；他，待我们似亲切的父兄；他博学多才博学多才，思想纵横驰骋，他是我们尊敬的老师；而他又那样的思想纵横驰骋，他是我们尊敬的老师；而他又那样的正义正义凛然凛然，挺身在前，他又是我们景仰的革命者。，挺身在前，他又是我们景仰的革命者。他是博他是博大精深的学者，如科学、史学、考古大精深的学者，如科学、史学、考古他的成就是世界他的成就是世界瞩目的。在科学上他是冷静的，在文学上他是热烈的。瞩目的。在科学上他是冷静的，在文学上他是热烈的。曹禺曹禺(剧作家，剧作家，19881988年任中国文联执行主席年任中国文联执行主席)4立在地球边上放号立在地球边上放号写于写于19191919年年9 9

5、、1010月间。其时，郭沫若受月间。其时，郭沫若受“五四五四”运运动动和十月革命的冲击，决然和十月革命的冲击，决然从日本渡从日本渡海回国海回国。当当他置身于日本横滨的海岸，他置身于日本横滨的海岸，面对浩面对浩渺无边的大海渺无边的大海，那惊天的激浪和着时，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是于是，在他的笔下出现了一幅，在他的笔下出现了一幅雄奇壮雄奇壮伟、流动奔突伟、流动奔突的画面的画面。郭沫若郭沫若的这首对于力的赞歌，正是那的这首对于力的赞歌，正是那种种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击击的时代精神的象征。的时代精神的象征。写作

6、背景5朗读5无数的白云无数的白云/正在空中正在空中/怒涌，怒涌，啊啊！好幅壮丽的啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的北冰洋的/晴景哟！晴景哟！无限的太平洋无限的太平洋/提起他提起他/全身的力量来全身的力量来/要要把地球推倒。把地球推倒。啊啊！我眼前来了的啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！的努力哟！啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的诗歌，力的/律吕哟！律吕哟！朗读这这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面首诗前三行描绘了一幅怎样的画面？5这这首

7、诗前三行用了什么修辞手法，描绘了一首诗前三行用了什么修辞手法，描绘了一幅怎样的画面幅怎样的画面？5诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，运用拟人的修辞手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟壮丽的图景。如何解读第四行？有什么作用？如何解读第四行？有什么作用？5如何解读第四行？有什么作用？如何解读第四行？有什么作用？5第四行是过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。5律吕阅读五、六、七行，找出中心意象，并思考其中的阅读五、六、七行，找出中心意象，并思考其中的含义含义5阅读五、六、七行，找出中心意象，并思考其

8、中的阅读五、六、七行，找出中心意象，并思考其中的含义含义5整首诗就是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。这里的“力”有两层含义：一是展示了大自然雄伟和壮丽的景色。洪涛不断地毁坏，不断地创造，不断地努力。惊天的激浪猛烈拍打着海面，体现了大自然的雄奇壮伟，流动奔突的力量。二是五四运动所产生的伟大的“力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征，这种力量直接震动了年轻气盛的诗人，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。6诗歌以气吞山河的气概，想象一个诗歌以气吞山河的气概，想象一个巨人立在地球边上看到的宏伟壮丽巨人立在地球边上看到的宏伟壮丽的景象，由此心生对的景象，由此心生对“力力”的赞美、的赞美、歌颂。体现了诗人充实的内心和如歌颂。体现了诗人充实的内心和如沸的激情，反映了被五四运动唤醒沸的激情，反映了被五四运动唤醒的革命知识青年的豪迈气概。的革命知识青年的豪迈气概。中心思想61 1、富有主观色彩的自然景象、富有主观色彩的自然景象2 2、雄浑豪放的浪漫主义风格、雄浑豪放的浪漫主义风格3 3、句式自由（长短句），节奏鲜明、句式自由（长短句），节奏鲜明（排比）。（排比）。艺术手法