理解句子含义、体会文章的中心思想.ppt

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1、第四讲第四讲理解句子含义理解句子含义 所谓句子的含义，指的是有些句子除所谓句子的含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思之外，还了能够表达出字面所具有的意思之外，还在字里行间表达出所包含的深刻意思。理在字里行间表达出所包含的深刻意思。理解句子的含义，主要包括：解句子的含义，主要包括：体会作者的写体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；这句话所作目的及所要表达的思想感情；这句话所要说明或揭示的道理；它与全文思想内容要说明或揭示的道理；它与全文思想内容的联系和关系；这句话对表达中心思想的的联系和关系；这句话对表达中心思想的作用等。作用等。理解句子含义，具体说主要有以下几种方法：理解句子含

2、义，具体说主要有以下几种方法：1结合时代背景，理解句子含义。结合时代背景，理解句子含义。一篇文章，往往是作者在特定的背景下写成的。因此，结合作者写作时的特定时代背景来理解一篇文章，往往是作者在特定的背景下写成的。因此，结合作者写作时的特定时代背景来理解句子，是体会句子含义的有效方法之一。如我的伯父鲁迅先生中句子，是体会句子含义的有效方法之一。如我的伯父鲁迅先生中“四周围黑洞洞的，还不四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？容易碰壁吗？”2抓关键词语，理解句子含义。抓关键词语，理解句子含义。有些句子往往抓住了关键词语，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓有些句子往往抓住了关键词语，弄清这些词语

3、的意思，句子的含义也就理解了。所谓“词不离词不离句，句也不能离词句，句也不能离词”就是这个意思。例如理解索溪峪的就是这个意思。例如理解索溪峪的“野野”一文中一文中“索溪峪的索溪峪的野野，荡涤着，荡涤着我的胸怀！我的胸怀！”先让学生找出这句话中的关键词先让学生找出这句话中的关键词“荡涤荡涤”，弄懂，弄懂“荡涤荡涤”的意思是指洗涤，冲洗的意的意思是指洗涤，冲洗的意思。再联系上文是索溪峪的自然，清新，放松的生活环境，让人们少了世俗中的凡夫俗节，思。再联系上文是索溪峪的自然，清新，放松的生活环境，让人们少了世俗中的凡夫俗节，有了快感和清爽。人们更和谐，更亲热。所以说索溪峪的有了快感和清爽。人们更和谐，

4、更亲热。所以说索溪峪的“野野”荡涤着我的胸怀。荡涤着我的胸怀。3联系上下文，理解句子含义。联系上下文，理解句子含义。句子的深层含义，往往和具体的语言环境句子的深层含义，往往和具体的语言环境这个句子所在的上下文的内容有关。因此，这个句子所在的上下文的内容有关。因此，只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间蕴含的意思。只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间蕴含的意思。因此，理解句意应瞻因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作

5、者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。理解。4思考言外之意，理解句子含义。思考言外之意，理解句子含义。有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种这种“弦外之音弦外之音”才是作者要表达的真正意思。也就是根据文章的中心思想去揣摩作者写句才是作者要表达的真正意思。也就是根据文章的中心思想去揣摩作者写句的目的，想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情，或是要表现所写人、物、景的的目的，想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情，或是要表现所写人、物、景

6、的什么特点，还是要告诉人们什么道理什么特点，还是要告诉人们什么道理5分析句子的修辞方法，理解句子的含义。分析句子的修辞方法，理解句子的含义。作者在写作中，常常会借助一些修辞方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、作者在写作中，常常会借助一些修辞方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻起来。因此，仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法，有助于从中领悟作者在句子中深刻起来。因此，仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法，有助于从中领悟作者在句子中所蕴藏的更深一层的意思。所蕴藏的更深一层的意思。当然，这几种方法往往要根据具体语言当然，这几种方法往往要根据具体语言环境灵活地组合运用。比如，理

7、解草船环境灵活地组合运用。比如，理解草船借箭中借箭中“周瑜长叹一声，说：周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机诸葛亮神机妙算，我真比不上他妙算，我真比不上他。”一句，一句，在抓关键在抓关键词语词语“神机妙算神机妙算”理解的时候，也要用上联理解的时候，也要用上联系上文的方法。又如，理解再见了，亲系上文的方法。又如，理解再见了，亲人一文中人一文中“您为我们付出了这样高的代价，您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”除了从文章中心思想入手，也要抓住除了从文章中心思想入手，也要抓住“这样这样高的代价高的代价”这个关键词组来理解。这个关键词组来理解。体

8、会文章的思想感情体会文章的思想感情作者写一篇文章总有一个目的。确定写作者写一篇文章总有一个目的。确定写一篇文章的目的是什么叫立意。一篇文章的目的是什么叫立意。我们在读一篇文章的时候，要了解作者我们在读一篇文章的时候，要了解作者是怎样给自己的文章立意的，就要学会体会是怎样给自己的文章立意的，就要学会体会文章的思想感情。文章的思想感情。体会文章思想感情的方法体会文章思想感情的方法一、题目分析法一、题目分析法 二、抓中心句分析法二、抓中心句分析法 三、重点段落分析法三、重点段落分析法四、关注开头和结尾法四、关注开头和结尾法五、主要人物分析法五、主要人物分析法 一、题目分析法一、题目分析法课课题题是是

9、文文章章的的眼眼睛睛。有有的的文文章章题题目目直直接接点点明明了了写写作作目目的的。阅阅读读时时，可可通通过过文文题，体会作者要表达的思想感情。题，体会作者要表达的思想感情。根根据据题题目目体体会会文文章章要要表表达达的的思思想想感感情情，必必须须先先读读懂懂课课文文的的主主要要内内容容，思思考考题题目目与与中中心心的的关关系系，再再把把课课题题扩扩展展成成意意思思完完整整的的句子。句子。二、抓中心句分析法二、抓中心句分析法 在一篇文章中，有的句子能直接反在一篇文章中，有的句子能直接反映作者的写作目的，称为映作者的写作目的，称为“中心句中心句”。文章的中心句有的在开头，有的在文章的中心句有的在

10、开头，有的在结尾，有的在中间，还有的在文章中反结尾，有的在中间，还有的在文章中反复出现。阅读时，找到中心句，就能直复出现。阅读时，找到中心句，就能直接得出作者要表达的思想感情。接得出作者要表达的思想感情。三、重点段落分析法三、重点段落分析法 文文章章的的重重点点段段落落，往往往往集集中中表表现现了了作作者者的的写写作作目目的的，抓抓住住重重点点段段落落仔仔细细分分析析，就就能能比比较较容容易易体体会到文章要表达的思想感情。会到文章要表达的思想感情。四、关注开头和结尾文文章章的的结结尾尾在在文文章章中中起起着着画画龙龙点点睛睛的的作作用用。也也有有的的作作者者把把思思想想感感情情放放在在文文章章

11、的的最最后后来来表表达达。根根据据这这一一特特点点，要要学学会会分分析析文文章章的的结结尾尾、体体会会思思想想感感情情的的方方法法。例例如如：再再见见了了，亲亲人人一一课课就就能能根根据据课课文文的的最最后后一一句句“我我们们的的心心跟跟你你们们永永远远在在一一起起”的的内内容容概概括括出出体体现现中中朝朝两两国国人民深厚友谊的思想感情。人民深厚友谊的思想感情。五、主要人物分析法五、主要人物分析法 在在写写人人的的文文章章中中，作作者者的的写写作作目目的的一一般般是是表表现现人人物物的的性性格格、品品质质方方面面特特点点或或表表达达对对人人物物的的某某种种感感情情。阅阅读读这这类类文文章章往往

12、往往要要抓抓住住主要人物的言行来体会。主要人物的言行来体会。例文解析例文解析 （一）（一）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏（黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hndn），今晨却开满了，亭亭地在绿叶），今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。中间立着。仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下

13、愈大。仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点。打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，那朵红莲，被那繁密的雨点。打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。也无法可想。被屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边被屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只

14、能在那 的荷叶上面，的荷叶上面，聚了些聚了些 的水珠。的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲呵！你是母亲呵！你是_ _，我是，我是_ _。心中的雨点来了，除了你，谁是。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？我在无遮拦天空下的荫蔽？【思考】【思考】1、根据语境，请在横线上填入恰当的内容。、根据语境，请在横线上填入恰当的内容。2、读本文最后一句话，你是怎样理解的？、读本文最后一句话，你是怎样理解的？3、这篇短文表达了作者怎样的思想感情？、这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（二）母亲的答案（二）母亲的答案有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一就考了第一，而

15、自己想考第一却考了有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一就考了第一，而自己想考第一却考了全班第全班第21名？名？回家后他问道：回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知该怎样回答。被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知该怎样回答。又

16、有一次考试后，孩子考了第又有一次考试后，孩子考了第17名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话：你太应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话：你太贪

17、玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。儿子的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表

18、示赞赏，她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。答了儿子的问题。现在这位儿子再也不担心自己的名次了，也没有人再追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已现在这位儿子再也不担心自己的名次了，也没有人再追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲小时经以全校第一的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲小时候的一段经历：候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，我和母亲坐

19、在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；海鸥总显得非常笨拙，它们来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。【思考】【思考】1.母亲最后给出的答案是什么？用横线在文中画出来，写写你对这段话的理解

20、。母亲最后给出的答案是什么？用横线在文中画出来，写写你对这段话的理解。2、这篇短文表达了作者怎样的思想感情？、这篇短文表达了作者怎样的思想感情？实践操练实践操练梅梅花花我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。的傲雪怒放。在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而

21、放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开放有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开放有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅

22、花，如贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风欺今花瓣已凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂

23、的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的

24、冰肌玉骨，凌寒留香被喻为它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。梅花的色，艳丽而不妖。梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是江姐等一大批巴渝英雄儿女吗？无论国民党用怎样的白色恐怖，无论敌难道，这不正是江姐等一大批巴渝英雄儿女吗？无论国民党用怎样的白色恐怖，无论敌人如何凶残，无论面对何种酷刑，他们都在为革命理想工作着、奋斗者。

25、人如何凶残，无论面对何种酷刑，他们都在为革命理想工作着、奋斗者。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。1、这篇文章抓住了梅花的哪些特点？、这篇文章抓住了梅花的哪些特点？2、细读第三自然段用、细读第三自然段用“-”勾出描写梅花精神的句子，并说一说梅花到底有勾出描写梅花精神的句子，并说一说梅花到底有一种什么精神。一种什么精神。3、作者由梅花的精神想到了谁？他们有什么共同点？表达了作者怎样的思想、作者由梅花的精神想到了谁？他们有什么共同点？表达了作者怎样的思想感情？感情？4、勾出第三自然段中的一个排比句，说说它有什么作用？、勾出第三自然段中的一个排比句，说说

26、它有什么作用？课外拓展课外拓展 松树的风格松树的风格我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。作为崇高品质的象征。你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，

27、随处茁壮地生长起来。里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并

28、且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨粉身碎骨”的地步的地步要求于人的甚

29、少，给予人的甚多，这就是松树的风格。要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。1填空。填空。（1）松树的风格是）松树的风格是_（2）文章第二自然段讲）文章第二自然段讲，是采用先，是采用先后后的方法。第三自然段讲的方法。第三自然段讲，是用先，是用先再再最后最后的方法写的。的方法写的。（3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。（）找出文中讲松树用途的句子，再填空。（2分）分）松树的树干松树的树干松树的叶子松树的叶子_松树的脂液松树的脂液松树的根和枝松树的根和枝_（4）“粉身碎骨粉身碎骨”在文章中指的是在文章中指的是_2、写一句赞美松树的诗句。、写一句赞美松树的诗句。3从哪些地方可以看出松树的生命力极强？从哪些地方可以看出松树的生命力极强？4用横线画出文中的中心句。文章表达了作者的什么思想感情？用横线画出文中的中心句。文章表达了作者的什么思想感情？