《归去来兮辞（并序）》课件-统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、 陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。可现实的黑暗把他那义者。可现实的黑暗把他那“大济苍生大济苍生”的壮志击的壮志击得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。择了归隐的道路。导入导入归归去去来来兮兮辞辞陶渊明陶渊明第一课时学习目标1、梳理课文内容2、概括课文主旨3、积累本课文言字词学生自学朗读诗歌，把握诗歌内容。2min方法指导：一读，二画(关键词)，三找（知识点），四梳理，五结论。自学指导一5min1、自主梳理课文内容2、明确课文主旨小结小结归隐原因归隐原因和过程和过程归家后的

2、归家后的日常生活日常生活抒发诗人抒发诗人情怀情怀自责自悔自责自悔：悟已往之不谏悟已往之不谏自恕自慰自恕自慰：知来者之可追知来者之可追 抵家抵家：欣喜若狂欣喜若狂居室居室：舒适安逸舒适安逸涉园涉园：流连忘返流连忘返亲友往还，互诉衷肠亲友往还，互诉衷肠琴书为伴，消除忧伤琴书为伴，消除忧伤春天来临，耕种西畴春天来临，耕种西畴驾车乘舟，恣意遨游驾车乘舟，恣意遨游随遇而安，乐天安命随遇而安，乐天安命 寓情于景寓情于景情景交融情景交融质朴凝练质朴凝练音韵和谐音韵和谐艺术手法艺术手法语言特色语言特色辞官归田辞官归田田园生活田园生活综述情志综述情志归归去去来来兮兮辞辞（第（第（第（第1 1 1 1节）节）节）

3、节）（第（第（第（第2 2 2 2，3 3 3 3节）节）节）节）（第（第（第（第4 4 4 4节）节）节）节）自责自解自责自解 自安自乐自安自乐乐天安命乐天安命人情之乐人情之乐劳作之乐劳作之乐出游之乐出游之乐居室之乐居室之乐庭院之乐庭院之乐厌恶厌恶官场官场热爱热爱田园田园写作缘由写作缘由（序言）（序言）（序言）（序言）迷途未远迷途未远迷途未远迷途未远 今是昨非今是昨非今是昨非今是昨非 主旨概括主旨概括归去来兮辞是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。自学指导二5min梳理文章的

4、实词会会：适逢适逢、恰逢恰逢 于时于时：这时这时，当时当时。惮惮：害怕害怕 去去：距离距离。眷然眷然：思念的样子思念的样子 矫厉矫厉：造作勉强造作勉强。怅然怅然：失意的样子失意的样子。仲秋仲秋：秋季的第二个月秋季的第二个月。一稔一稔：一年一年，稔稔，谷物成熟谷物成熟飏飏：舟慢行的样子舟慢行的样子 恨恨：遗憾遗憾 熹微熹微：微明微明，天未大亮天未大亮。衡宇衡宇：代指房屋简陋的房子代指房屋简陋的房子，指贫贱者所居住之所指贫贱者所居住之所。三径三径:隐士住处的代称隐士住处的代称 眄眄:斜视斜视 或或：有时有时宇内宇内：天地间天地间 遑遑遑遑：心神不定的样子心神不定的样子 临临：面对面对 实词小结小结

5、归去来兮辞是陶渊明创作的抒情辞赋，也是一篇脱归去来兮辞是陶渊明创作的抒情辞赋，也是一篇脱离仕途回归田园的宣言。这篇文章作于作者辞官之初离仕途回归田园的宣言。这篇文章作于作者辞官之初,叙述叙述了他出仕和辞官的原因，以及归田后的生活情趣和内心感受了他出仕和辞官的原因，以及归田后的生活情趣和内心感受,表现了作者对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁表现了作者对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不与世俗同流合污的情操。文章通过描写具体的景身自好、不与世俗同流合污的情操。文章通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适的意境物和活动，创造出一种宁静恬适的意境,寄托了他的生活理寄托了他的生活

6、理想。想。整理知识背诵记忆1、归去来兮辞中“，”两句，陶渊明以云鸟自喻，形象地概括了自己的入世和出世，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。2、陋室铭中刘禹锡说：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”，归去来兮辞里的陶渊明说：“，。”两位隐士都以“琴书”为友，前者来往的都是贤人雅士，后者故友都是乡村故人，大雅，大俗，殊途同归。当 堂 训 练1、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。2、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。作业1.把新授课所学的内容再看一遍。2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。3.把本节课的错题上错题本。4.把本节课没做完的题做完。5.把所有资

7、料上的题全做完，预习下节课的内容。归归去去来来兮兮辞辞陶渊明陶渊明第二课时学习目标积累本课文言字词（虚词、古今异义、文言常识、特殊句式等）学生自学朗读诗歌，把握诗歌内容。2min方法指导：一读，二画(关键词)，三找（知识点），四梳理，五结论。自学指导5min梳理文章的文言知识（虚词、古今异义、文言常识、特殊句式等）词类活用（1）名词作状语）名词作状语园日涉以成趣园日涉以成趣日：每天日：每天时矫首以遐观时矫首以遐观时：有时时：有时（2）形容词作名词）形容词作名词携幼入室，有酒盈樽携幼入室，有酒盈樽幼：儿童、小孩子幼：儿童、小孩子（3）名词作动词）名词作动词乐琴书以消忧乐琴书以消忧琴书：抚琴、读书

8、琴书：抚琴、读书或命巾车，或棹孤舟或命巾车，或棹孤舟棹：划船棹：划船策扶老以流憩策扶老以流憩策：拄着策：拄着（4）使动）使动眄庭柯以怡颜眄庭柯以怡颜怡：使怡：使愉快愉快审容膝之易安审容膝之易安安：使安：使安乐安乐（5）意动）意动乐琴书以消忧乐琴书以消忧乐：以乐：以为乐为乐悦亲戚之情话悦亲戚之情话悦：以悦：以为愉快为愉快善万物之得时善万物之得时善：以善：以为善为善，羡慕，羡慕20古今异义1.于时于时风波风波未静未静2.尝从尝从人事人事3.寻寻程氏妹丧于武昌程氏妹丧于武昌4.悦悦亲戚亲戚之之情话情话古古：指战乱指战乱 今今：风浪风浪，常用来比喻纠纷或乱子常用来比喻纠纷或乱子古古：指指做做官官 今今

9、：人人的的离离合合、境境遇遇、存存亡亡等等情情况况，或或关关于于工工作作人人员员的录用的录用，培养培养，调配调配，奖罚等工作奖罚等工作。古古：不久不久 今今：寻找寻找、追寻追寻古古：内内外外亲亲戚戚，包包括括父父母母和和兄兄弟弟。今今：与与自自己己把把家家庭庭有有婚姻关系或血统关系的家庭或成员婚姻关系或血统关系的家庭或成员古古：知心话知心话。今今：男女间男女间表达爱意表达爱意的话的话21古今异义5.幼稚幼稚盈室盈室6.于是怅然于是怅然慷慨慷慨7.恨恨晨光之熹微晨光之熹微8.将将有事有事于西畴于西畴9.问问征夫征夫以前路以前路古古：小孩小孩。今今：指不成熟的做法指不成熟的做法。古古：感慨感慨。今

10、今：指大方的行为指大方的行为。古古：遗憾遗憾。今今：指一种情感指一种情感，多为多为“仇恨仇恨”之意之意。古古：指耕种之事指耕种之事。今今：指发生某事指发生某事。古古：行人行人 今今：出征的士兵出征的士兵。10.策策扶老扶老以流憩以流憩11.既既窈窕窈窕以寻壑以寻壑古古：拐杖拐杖。今今：扶着老人扶着老人。古古：幽深曲折的样子幽深曲折的样子。今今：女子文静而美好女子文静而美好。A、既自以心为形役 B、舟遥遥以轻飏C、农人告余以春及D、乐琴书以消忧E、聊乘化以归尽F、园日涉以成趣G、木欣欣以向荣H、问征夫以前路（介词。使、让。）（表修饰。“而”）（介词。把）（连词。来，表目的。）（连词，表顺承。然后

11、）（连词，表结果。）（连词，表修饰。“而”）（拿）“以”的用法虚词把握24A、觉今是而昨非 B、门虽设而常关C、时矫首而遐观 D、鸟倦飞而知还（表并列）（连词，表转折）（表修饰）（表承接）“而”的用法虚词把握虚词把握相当于“何”的疑问代词：田园将芜胡不归胡既自以心为形役，奚惆怅而独悲奚世与我而相违，复驾言兮焉求焉寓形宇内复几时，曷不委心任去留曷被动句被动句,“,“见见于于”表被动。表被动。介词短语后置句介词短语后置句,应为应为“于武昌丧于武昌丧”。被动句被动句,“,“为为”表被动。表被动。省略句省略句,应为应为“候于门候于门”。宾语前置句宾语前置句,应为应为“求焉求焉”。状语后置句状语后置句,

12、应为应为“以春及告余以春及告余”。状语后置句状语后置句,应为应为“于西畴有事于西畴有事”宾语前置句宾语前置句,应为应为“之何之何”。宾语前置句宾语前置句,应为应为“疑奚疑奚”。特殊句式(1)遂见用于小邑(2)寻程氏妹丧于武昌(3)既自以心为形役(4)稚子候门(5)复驾言兮焉求(6)农人告余以春及(7)将有事于西畴(8)胡为乎遑欲何之(9)乐夫天命复奚疑课 堂 小 结虚词：以、而、相当于“何”的疑问代词古今异义：风波、人事、寻、亲戚、情话词类活用：名词作状语、形容词作名词、名词作动词特殊句式：被动句、宾语前置句、状语后置句整理知识背诵记忆1、“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。归去来兮辞中也有相似句子：，。挽回过去，不太可能；着眼将来，未来可期。2、陶渊明在归去来兮辞自言：辞官归家后，心情激荡，见着院里“，”早知松菊才是自己本性，后悔当初因做官荒废了小院。3、归去来兮辞中“，！”表现了陶渊明乐天安命，顺随自然的变化走到生命的尽头的思想。当 堂 训 练1、悟已往之不谏，知来者之可追。2、三径就荒，松菊犹存。3、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！作业1.把新授课所学的内容再看一遍。2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。3.把本节课的错题上错题本。4.把本节课没做完的题做完。5.把所有资料上的题全做完，预习下节课的内容。