第19课《皇帝的新装》课件（共32张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、19 19 皇帝的新装皇帝的新装学科素养构建学科素养构建必备知识必备知识素养提升素养提升1.1.通过人物形象的分析通过人物形象的分析,学习表现学习表现人物的方法。人物的方法。2.2.理解童话中想象和夸张手法的艺理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。术特点。1.1.通过自主、合作、探究的学习通过自主、合作、探究的学习方式方式,体会文章艺术特色体会文章艺术特色,感悟文感悟文章主题。章主题。2.2.认识生活中的真善美和假恶丑认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。培养敢说真话的优秀品质。3.3.培养批判精神培养批判精神,敢于揭露生活中敢于揭露生活中的丑恶现象。的丑恶现象。新课导入新课导入走

2、进作者走进作者安徒生安徒生(18051875),(18051875),世界著名的儿童文学家。出世界著名的儿童文学家。出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭,童年生活贫苦。早童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人即兴诗人等等,1835,1835年开始写童话年开始写童话,共创作共创作160160余篇。作品想象丰余篇。作品想象丰富富,情节生动情节生动,语言朴素。在语言朴素。在丑小鸭丑小鸭小克劳小克劳斯和大克劳斯斯和大克劳斯皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩等篇中等篇中,他揭露当时社会的黑暗和金钱支配一他揭露当时社会的黑暗和金钱支配一

3、切的罪恶切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之反映贫富之间的悬殊间的悬殊,同情下层人民的苦难。同情下层人民的苦难。本课知识清单本课知识清单滑稽(j)陛下(b)头衔(xin)骇人听闻(hi)钦差大臣(qn)随声附和(h)炫耀(xun)勋章(xn)音形识记音形识记本课知识清单本课知识清单多音字多音字本课知识清单本课知识清单形近字形近字本课知识清单本课知识清单近义词辨析近义词辨析词语相同点不同点例句骇人听闻耸人听闻都有“听了使人吃惊”的意思。都含有贬义。指卑劣、残暴的事坏到了使人吃惊的程度,所指之事是坏事。这是一起骇人听闻的凶杀案。歪曲、捏造事实或故意夸大事态,让人惊疑震

4、动,所指之事不一定是坏事。这种坏习惯将使你一事无成,这绝不是耸人听闻。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义不惜不惜:本课指不觉得可惜本课指不觉得可惜,舍得。舍得。炫耀炫耀:本课指夸耀。本课指夸耀。分外分外:超过平常超过平常;特别。特别。称职称职:能够胜任所担当的职务。能够胜任所担当的职务。愚蠢愚蠢:头脑迟钝、不灵活。头脑迟钝、不灵活。不可救药不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义辨别辨别:根据不同事物的特点根据不同事物的特点,在认识上加以区别。在认识上加以区别。忙忙碌碌忙忙碌碌:事情非常多事情非常多,不得闲。不

5、得闲。妥当妥当:稳妥适当。稳妥适当。理智理智:辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报呈报:用公文报告上级。用公文报告上级。稀有稀有:很少见很少见;极少见。极少见。滑稽滑稽:(言语、动作等言语、动作等)引人发笑。文中是荒唐的意思。引人发笑。文中是荒唐的意思。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义华丽华丽:美丽而有光彩。美丽而有光彩。精致精致:精巧细致。精巧细致。随声附和随声附和:别人说什么别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。一味盲从。勋章勋章:授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。授给对国家有贡

6、献的人的一种表示荣誉的证章。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义御聘御聘:皇帝请的皇帝请的(人人)。富丽富丽:宏伟美丽。宏伟美丽。天真天真:心地单纯心地单纯,性情直率性情直率;没有做作和虚伪。没有做作和虚伪。骇人听闻骇人听闻:使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。重点解读重点解读爱新装爱新装重点解读重点解读从治装费用：不惜倾其所有从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟从换衣次数：每一天每一点钟表表 现：现：目目 的：的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒荒唐可笑唐可笑、也写出、也写出皇

7、帝上当受骗的缘由皇帝上当受骗的缘由。重点解读重点解读看新装看新装重点解读重点解读皇帝决定让骗子做新装皇帝决定让骗子做新装开端：开端：能织出人间最美丽的布能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性布的特性：奇怪的特性发展：发展：老大臣、官员、皇帝看新装老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己看不见心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美语言：点头赞美“真是美极了真是美极了”骗子引诱皇帝上骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？钩的话是哪句？为什么官员要抢着介绍新装为什么官员要抢着介绍新装？重点解读重点解读穿

8、新装穿新装重点解读重点解读这一部分主要运用了哪些描写手法这一部分主要运用了哪些描写手法？语言描写、动作描写语言描写、动作描写骗子加班骗子加班语言：请看！新衣服缝好啦！语言：请看！新衣服缝好啦！动作：各举起一只手动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点语言：裤子、袍子、外衣、优点骗子献衣骗子献衣动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通转了转身子转了转身子扭了扭腰扭了扭腰皇帝穿衣皇帝穿衣大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重合身、好看、花纹、色彩、贵重重点解读重点解读 一一 个小孩最后说道：个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！皇帝什么衣服也没穿呀！”

9、这表这表现了小孩怎样的性格特点？作者现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。敢于说真话。重点解读重点解读 后来，从小孩子到老百姓后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下内臣们仍然装模作样的把戏演下去？去？作者这样写有何用意？作者这样写有何用意？“仍然装模作样的把戏演下去仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深是

10、他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果化，如果“戏戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续做皇帝，继续“演演”下去则是为了维护自己的权威。下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。重点解读重点解读用一字概括故用一字概括故事情节事情节重点解读重点解读骗骗官员官员助助皇帝皇帝骗子骗子孩子孩子百姓百姓受受传传行行揭揭重点解读重点解读 文中各种人物是怎样围绕文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的字进行活动的？（用两个字加以概括）（用两个字加以概括）重点解

11、读重点解读皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当?皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致杀身之祸。怕招致杀身之祸。小孩子小孩子:单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。自自私私自自利利无私无私重点解读重点解读请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。

12、昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣大臣-虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。骗子骗子-狡猾、伪善。狡猾、伪善。孩子孩子-纯洁、天真、无所顾忌。纯洁、天真、无所顾忌。重点解读重点解读分角色配音分角色配音语调傲慢，神情自负语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出来天真，高声地喊出来重点解读重点解读 文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行

13、骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。现实生活，反映了封建王朝的腐朽。重难点探究重难点探究1.1.文章对皇帝、老大臣、官员等人心理描写的方法有何异文章对皇帝、老大臣、官员等人心理描

14、写的方法有何异同同?句式不同句式不同,详略不同。写老大臣比后面的详略不同。写老大臣比后面的“诚实的诚实的”官员详官员详细细,因为他关系到这场骗局的进展因为他关系到这场骗局的进展,对两位大臣的描述是为了对两位大臣的描述是为了揭露皇帝揭露皇帝,他们又处于陪衬、烘托地位。他们三人都否认自他们又处于陪衬、烘托地位。他们三人都否认自己愚蠢和不称职己愚蠢和不称职,但写法上有变化但写法上有变化:重难点探究重难点探究老大臣自恃年高资深老大臣自恃年高资深,皇帝自以为至高无上皇帝自以为至高无上,都用反问句都用反问句,否否定语气强烈定语气强烈;官员年轻得志官员年轻得志,不禁有点自我怀疑不禁有点自我怀疑,所以用有疑所

15、以用有疑问语气的陈述句问语气的陈述句“这大概是因为我不配有现在这样好的官职这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧吧?”?”重难点探究重难点探究2.2.这场骗局由一个小孩揭穿这场骗局由一个小孩揭穿,这说明了什么这说明了什么?作者让一个天真无邪的孩子讲出了真相。作者让一个天真无邪的孩子讲出了真相。“可是他什么衣服可是他什么衣服也没有穿啊也没有穿啊!”!”这句话既天真又大胆这句话既天真又大胆,既率真又肯定既率真又肯定,符合孩符合孩子的身份。这一笔子的身份。这一笔,增强了童话的现实意义。孩子无所顾忌、增强了童话的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳直言不讳,因无私才无畏。相形之下因无私才无畏。相形之下,皇帝、骗子、臣民们说皇帝、骗子、臣民们说假话无不源于自私自利。假话无不源于自私自利。文章主旨文章主旨这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行自欺欺人的丑行,告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏无私无畏,敢于说真话。敢于说真话。脉络梳理脉络梳理