《杜绝校园欺凌》主题班会课件.pptx

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1、主 题 班 会校园欺凌2目目 录录Copy paste fonts.Choose the only option to retain text.校园欺凌的表现Copy paste fonts.Choose the only option to retain text.我们能做什么？什么是校园欺凌详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明扼 要 的 说 明 分 项 内 容。校园欺凌的起因详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明扼 要 的 说 明 分 项 内 容。校园欺凌的危害详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明扼 要

2、 的 说 明 分 项 内 容。3什么是校园欺凌？在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案中 复 制 需 要 的 内 容 到 这 里。4什么是什么是校园欺凌校园欺凌治理方案指出，中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。教育部等十一部门印发加强中小学生欺凌综合治理方案，首次明确了学生欺凌的界定。5什么是什么是校园欺凌校园欺凌03欺凌发生在哪？教室 操场 图书馆 食堂 卫生间 厕所.任何人际互动

3、的场所6什么是什么是校园欺凌校园欺凌联合国儿童基金会对1818个国家的年轻人进行了调查显示：90%90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中1/31/3的人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人。中国青少年研究中心的数据显示：32.5%32.5%的中小学生偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负。浙江大学青少年攻击性行为的社会心理研究调查显示：49%49%承认对其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%87%的人表示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为。7什么是什么是校园欺凌校园欺凌普 遍 存 在 于 中 小 学 生 中，普 遍 存 在 于 世 界 上 不 同 文 化 背 景

4、 的 各 个 国 家。形 式 可 能 是 辱 恐 吓，拳 打 脚 踢，无 形 的 偏 见、孤 立，图 片 影 像 的 网 上 传 播 等欺 凌 者 往 往 非 常 强 势 被 欺 凌 者 无 力 反 抗。8什么是什么是校园欺凌校园欺凌力 量 的 不 均 衡 造 成 被 欺 凌 者 忍 气 吞 声，欺 凌 者 往 往 会 币 复 欺 凌 行 为。欺 凌 行 为 一 般 发 生 在 比 较 偏 僻 的 空 间，参 与 其 中 者 往 往 选 择 或 被 迫 选 择 沉 默。9什么是什么是校园欺凌校园欺凌身体伤痕如厕习惯改变物品丢失或损坏有自我伤害的倾向睡眠问题老师和家长应注意的迹象：Copy pa

5、ste fonts.Choose the only option to retain text.性格改变详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分

6、 项 内 容。10校园欺凌的起因在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案中 复 制 需 要 的 内 容 到 这 里。11校园欺凌校园欺凌的起因的起因校园暴力的主诱因03040201与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴;因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为.同学之间的偶发小摩擦 积 累 成 大 冲 突;高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财;12什么是什么是校园欺凌校园欺凌从学生自身的角度来看：法 制 观 念 淡 薄，缺 乏 遵 纪 守 法 的习 惯,现 阶 段 的 教育 体 制 下，学 校缺失法制

7、教育。对 情 绪 自 我 管 制能 力 的 欠 缺。在青 春 期 有 一 个 普遍的特征。性 别 的 中 性 化 使得 很 多 女 生 倾 向于 模 仿 男 生，搞“暴 力 崇 拜”，以 身 体 力 量 的 博弈来解决问题。心里学家说：13什么是什么是校园欺凌校园欺凌从学校的角度来看：从学校的角度来看：心里学家说：1、“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。2、老师威严的降低，“震”不住学生。3、学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严。成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。14什么是什么是校园欺凌校园欺凌心里学家说：从家

8、长的角度来看：从家长的角度来看：p家 长 过 度 溺 爱 孩 子，导 致 其 任 性，骄 横，做 事 不 顾 后 果。p不 良 的 家 庭 环 境 让 还 在 背 负 过 多 而 催 生 心 理 障 碍。p一 些 学 生 的 家 庭 长 期 存 在 家 庭 暴 力，从 小 稍 微 不 服 父 母 的 要 求。15什么是什么是校园欺凌校园欺凌从社会的角度来看：从社会的角度来看：青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏

9、迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。心里学家说：16校园欺凌的表现在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案中 复 制 需 要 的 内 容 到 这 里。17校园欺凌校园欺凌的表现的表现粗 言 秽 语、辱 骂 欺 侮，中 伤、讥 讽 贬 抑 受 害 者 打 架 斗殴，对 受 害 者 进 行 人 身 攻 击 损 环 受 害 者 的 书本、衣 物 等 个 人 财 产恐 吓、威 协、胁 迫 受 害 者 做 其不 想 做、不愿 做 的 事网 上 传播谣言，进 行 人 身 玫

10、 击 等18校园欺凌校园欺凌的表现的表现u中国校园欺凌调查报告指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于社交、身体以及网络欺凌行为。u中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。且校园欺凌行为呈现出以“中部地区西部地区东部地区东北地区”的地理空间分布形态19校园欺凌的危害在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案中 复 制 需 要 的 内 容 到 这 里。20校园欺凌校园欺凌的危害的危害高达78.4%78.4%的受害者因欺凌事件而对校园安全产

11、生怀疑，51.1%51.1%的受害者认为社会黑暗，用恶意去揣测他人的受害者占44.3%44.3%。以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行动，即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”；同时，有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采取过以暴制暴的行为。21校园欺凌校园欺凌的危害的危害中国传媒大学三名学生联合撰写的校园欺凌受害者生存状况调查报告三分之一受害者被确诊患有心理疾病，长期服用抗抑郁药物22校园欺凌校园欺凌的危害的危害校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响，将近一半的受访者至今仍旧受到消极的心理影响，有部分受访者受到的影响较为严重。23不 论 是 何 种 形 式 的 校 园 欺 凌，

12、都 会 使 受 害 者 在 心 理 上 产 生 创伤，严 重 的 甚 至 影 响 人 格 的 正常发育.校园欺凌校园欺凌的危害的危害24校园欺凌也会使受害的学生由于受到暴力伤害的投射反应，出现各种违纪和越轨行为，甚至反过来去欺凌其他弱小的同学。在各类违纪和越轨行为中，遭受过校园欺凌的学生的发生率都差不多比没有受过校园欺凌的学生高一倍以上。校园欺凌校园欺凌的危害的危害25欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罚款+至少2000以上的医疗费+刑事责任（几年的不见天日的牢狱生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮丧+名誉受损+家人朋友的担心+他人的鄙视

13、+自己内心恐惧+学习生活受损+未来就业生活有隐性的损失风险成本=受害人轻伤/重伤/致残/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付的高额赔偿金校园欺凌校园欺凌的危害的危害26校园欺凌校园欺凌的危害的危害民法通则第十一条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。治安管理处罚条例第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款。治安管理处罚条例第四十三条：殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；法 律 代 价27我们能做什么？

14、在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案中 复 制 需 要 的 内 容 到 这 里。28我们能我们能做什么？做什么？保 持 镇 静，采 取 迂 回 战 术 尽 可 能 拖 延 时间，争 取 有 机 会 求 救。必 要 时，向 路 人 呼 救 求 助，采 用 异 常 动 作 引 起 周 围 人 注 意。一 定 要 及 时 跟 家 长 或 老 师 沟 通 情 况。遇 到 自 己 和 对 方 力 量 相 距 不 是 太 远 时，可 以 考 虑 使 用 警 示 性 的 语 言 来 击 退 对 方 的 企 图。自救措施人 身 安 全 永 远 是 第 一 位 的，不 要

15、激 怒 对 方。29我们能我们能做什么？做什么？1.重视和老师，学校的沟通和联系2.重视对孩子的底线教育和品格教育3.在日常家庭教育中建立良好的亲子关系，避免暴力行为，为孩子树立良好的榜样4.孩子万一遭遇校园欺凌，家长应该保持理智。事发后给予孩子心理支持Supporting text here.30我们能我们能做什么？做什么？各中小学校通过每学期开学时集中开展教育、在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式，定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式，加强家长培训，引导广大家长增强法治意识，落实监护责任，帮助家长了解防治学生欺凌知识。加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置等建设，建立健全防治学生欺凌工作各项规章制度，学校根据实际成立学生欺凌治理委员会。通过委托专业第三方机构或组织学校开展等方式，定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。主 题 班 会校园欺凌风云办公