第二单元导读课件15张--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、导 入中国现当代文学是社会的一面镜子，折射出革命、建设和改革的复杂历程，映衬出人民情感变动的轨迹。它用新的思想、新的语言、新的样式为中国文学开辟了新天地。选择性必修下册第二单元选择了七篇经典作品，让我们在感受现当代文学作品艺术魅力的同时，加深了对百年中国变革与发展的认识，感悟其中蕴含的民族心理和时代精神。文本研讨随着1917年文学革命的发生，中国现代文学逐渐拉开帷幕。转眼间，中国现当代文学也已走过百年历程。结合先前所学内容和相关资料，梳理中国现当代文学的发展脉络，解中国现当代文学的发展概貌，绘制成思维导图（课前完成）。同学们相互交流讨论,确定一个重点成果在班级内分享。梳理中国现当代文学的发展脉

2、络，了解中国现当代文学的发展概貌，绘制成思维导图文本研讨本单元所选七篇作品属于什么体裁？该篇分别有何特点？该体裁有何特点？在高中阶段所学的现当代文学作品中，属于同一体裁的还有哪些？小组合作探究，完成下列表格。篇目篇目体裁体裁该篇特点该篇特点该体裁该体裁特点特点联想所学联想所学阿阿Q Q正传正传（节选）（节选）大堰河大堰河我的保姆我的保姆再别康桥再别康桥一个消逝一个消逝了的山村了的山村秦腔秦腔茶馆茶馆（节选）（节选）篇目篇目体裁体裁该篇特点篇特点该体裁特点体裁特点联想所学想所学阿阿Q正正传（节选）大堰河大堰河我的保姆我的保姆再再别康康桥小说诗歌诗歌以幽默、夸张、讽刺的笔法塑造阿Q这一典型形象，表

3、达作者对旧中国国民性的批判形式：现代自由体诗歌，追求诗的散文化情感：直接抒情与叙述、描写相结合，情感朴实真挚形式：新诗格律化，追求诗歌“三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。情感：抒情诗，表达依依惜别的不舍之情。以塑造人物形象为中心，通过环境描写和情节发展来反映社会生活。吟咏性情，抒情言志的文学体裁。百合花荷花淀哦，香雪沁园春长沙红烛站在地球边上放号篇目篇目体裁体裁该篇特点篇特点该体裁特点体裁特点联想所学想所学一个消逝了一个消逝了的山村的山村秦腔秦腔茶茶馆（节选）雷雨散文戏剧专注于平凡的原生态描写，在景物描写中蕴含想象和哲思之美笔触广阔深远，文化意蕴厚重，细节描写丰富通过角色对话，形成戏剧冲突写作

4、方式灵活抒发真情实感记念刘和珍君荷塘月色故都的秋散文主要由人物台词和舞台提示组成。舞台提示指说话语气、动作、人物上下场、场景变换等文本研讨每篇作品都有其独特的人文主题和思想内涵，而被编排在同一个单元的文章，更往往在主旨的聚焦上有共通之处。明确一个大单元的人文主题，不仅能加深我们对单篇作品的了解和认识，更能让我们于整体处着眼，获得更广阔的审美体验。1.本单元作品的人文主题是什么？“时代镜像”。2.为何本单元以“时代镜像”为主题？从横向来看，所选作品有的关注特定时期民众的精神和生活世界，或暴露了旧中国国民的“劣根性”，或展现了优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式；有的致力于情感的抒发，或讴歌了

5、中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇，或表达了对故地依依惜别的不舍之情；有的映衬出特定地域的风俗、风貌；有的以一方小小的茶馆，映衬出市井百态。学习本单元作品，我们能对现当代文学创作的概貌有个大致的了解，从而多角度、多层次地体会现当代文学的成就和意义；2.为何本单元以“时代镜像”为主题？从纵向来看，所选作品的创作时间横跨二十世纪二十至八十年代。以作品为“时代之镜”，我们能体会半个多世纪中国社会的沧桑变化，感受特定时期的民族心理和时代精神，把握人们社会生活和情感世界变动的轨迹。文本研讨通读本单元的作品，积累重点字词，通读本单元的作品，积累重点字词，制作学习手册。制作学习手册。篇目篇目积累字词积

6、累字词阿Q正传（节选）行状 土谷祠 鄙薄 舂（chng）米 伶仃 崇奉 文童 完人 癞疮疤 怒目而视 忽忽不乐 自轻自贱 热剌剌 跄跄踉踉 虫豸边城（节选）缓促 氽（tn）踹水 岨（j）闪不知大堰河我的保姆瓦菲 火钵 典押 天伦叙乐 团箕 忸怩不安再别康桥作别 青荇 招摇 榆荫 长篙（go）漫溯（s）斑斓 笙箫一个消逝了的山村洪荒 浩劫 余韵 清冽 采撷 矜持掺杂 孑然一身 靛蓝 悚然 风雨如晦秦腔专区 敦厚 涤荡 揪心裂肠 喷薄而出 吹胡瞪眼嬉闹无常 筹资积款 人头攒拥 不偏不倚 招致 夸口茶馆（节选）说媒拉纤 调停 横眉立目 文绉绉 雄赳赳 化干戈为玉帛珍馐美味 绫罗绸缎 拉拢 咂摸 满面春风 老气横秋作 业中国现当代文学作为“时代镜像”，反映了社会的变革与发展。依据你的阅读经验，哪些作品反映了我们现如今的社会风貌？是如何展现的？写下来与同学交流你的看法。