第六单元重点梳理课件-部编版语文八年级上册.pptx

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1、第六单元重点梳理情 操 与 志 趣第一部分孟子三章第二部分第三部分第四部分愚公移山周亚夫军细柳诗词五首孟子三章0101 师 德 行 为 规 范中心论点中心论点论证方法论证方法论证思路论证思路导思1：孟子在富贵不能淫一文中提出的“大丈夫”的标准是什么？生于忧患，死于安乐提出了怎样的中心论点？这三篇文章分别采用了哪些论证方法？这三篇文章分别采用了怎样的议论思路？一 字 立 骨关键词：品格、抱负 师 德 师 风 内 容得到多助，失道寡助结尾段用了什么论证方法？有什么作用？对对 比比 论论 证证 的的 作作 用用批 考 点论证思路富贵不能淫第二自然段中，孟子是如何反驳富春提出的观点的？师 德 师 风

2、特 点 生于忧患,死于安乐就是通过陈述六个出身贫贱却最终成就不平凡事业名人的事例,阐述了“逆境成才”的道理,证明了“生于忧患而死于安乐”这一观点。概括文言语段阐述的观点文学考 点 延 伸 师 德 师 风 特 点考点解读考点解读:常见考点：01.简要概括文段中阐述的观点。02.本文(或这段话)阐述的观点是什么?03.本文的主要观点是什么?“概括文言语段阐述的观点”要求能够全面把握文段内容,并对文段所论述的道理进行综合性的分析,判断,进而归纳概括。考 点 解 读 师 德 践 行 提 升0101宏观掌握宏观掌握文段内容,要求全面、准确,不要遗漏细节。0202分析评价要注意两点:01抓住文章关键句,主

3、要是抓住文段的中心句,段落起始句,段末总结句,作者评述性的句子等。抓住了这些句子,概括文段所阐述的观点基本上就迎刃而解了。02.分析文段的题目、注释等内容,掌握文章出处和作者的情况,然后再结合自己所了解的有关文学,历史等方面的知识,对文段进行分析，可更全面,准确、深刻。技 法 点 拨愚公移山0202 师 德 师 风 内 容导思导思1 1愚公是一个什么的人？作者塑造这一人物形象有什么作用？人物人物导思导思2 2文章安排智叟“笑而止之”的情节，有什么作用？情节情节导思导思3 3本文通过愚公移山成功的故事说明了什么道理？寓意寓意关键词：信念、毅力一 字 立 骨 师 德 师 风 内 容请概括12自然段

4、中愚公移山要克服的困难。内内容容概概括括批 考 点 人 物 形 象分析智叟这一人物形象 师 德 践 行 提 升 愚公移山通过写愚公坚持不懈移山愚公移山通过写愚公坚持不懈移山的故事的故事,告诉人们无论遇到什么困难，只要告诉人们无论遇到什么困难，只要有恒心有恒心.有毅力地做下去有毅力地做下去,就有可能成功。就有可能成功。寓寓言言寓寓意意考 点 延 伸 师 德 师 风 特 点 寓言往往具有哲理性、讽喻性的特点,有着深刻的寓意。它大都是凭借生动具体的艺术形象,让人在领会寓意的过程中,明辨是非,知晓善恶,认识美丑。如何理解寓言的寓意文学考 点 解 读 师 德 践 行 提 升这则寓言有什么寓意(或讽刺/揭

5、示了什么)?常常见见考考点点常 考 题 型 师 德 践 行 提 升0101看寓言的题目寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括,可以通过弄清题目的意思,明确寓意。0202看寓言的开头和结尾有的寓言在开头、结尾处,往往有暗示寓意的语句。0303看重点段落和关键语句寓言中的某些重点段落和关键语句,往往蕴含着深刻的寓意。0404分析人物形象一则寓言中,可能会出现多个人物,从不同的人物入手分析,就会得出不同的寓意。0505分析故事情节分析故事的发展经过,找出存在于故事情节之间的逻辑关系,往往可以洞悉寓意。技 法 点 拔06.联系实际这是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读

6、时,一定要联系生活实际,这样有利于理解寓言的寓意。中华传统文化诵读 师 德 师 风 特 点 大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。国 学 经 典 诵 读 居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉；处顺境内，眼前尽兵刃戈矛，销膏靡骨而不知。周亚夫军细柳0303 师 德 践 行 提 升汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴单于听信了汉朝细的挑拨，跟汉朝绝交。后元六年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓。抢夺了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派三位将军在离长安较近的霸上，棘门，细柳。本文就是汉文帝劳军

7、的纪实。课 文 导 读 师 德 行 为 规 范背景背景中心事件中心事件手法手法导思1：文章开篇交代当时特殊的背景，有什么作用？导思2：本文主要记叙了一件什么事情？请简要概括。导思3：周亚夫是一个怎样的人？一 字 立 骨关键词：严明、敬业人物形象人物形象本文主要运用了什么手法来表现人物的性格特点？师 德 师 风 特 点第三段中写文帝对群臣说的这段话属于什么描写？有什么作用？考 点 延 伸 师 德 行 为 规 范对比手法对比手法,是把对立的意思或事物是把对立的意思或事物,或把事物的两或把事物的两个方面放在一起进行比较个方面放在一起进行比较,让读者在比较中分清让读者在比较中分清好坏、辨别是非。好坏、

8、辨别是非。掌握对比手法及其作用考 点 延 伸 师 德 师 风 特 点运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。文中多处使用对比手法,请找出来并结合文章内容加以分析。常见考点壹贰考 点 解 读文中是如何使用对比手法刻画人物形象的?师 德 践 行 提 升0101对比与衬托的区别：02020303衬托的作用主要在于凸显正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想;对比的作用主要是用比较的方式揭示事物的本质,使好的显得更好,坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别,留下深刻而鲜明的印象。技 巧 点 拔衬托有主、宾主、宾之分,陪衬事物是为被陪衬事物服

9、务的,是为了突出被陪衬事物。对比是表明对立现象的表明对立现象的,两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。衬托描写的是两个事物;对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面。师 德 师 风 特 点将与进行对比,凸显了(人物)的精神/品格/(某方面的特点),表现(或揭示)出主题或思想感情。文学答 题 格 式诗 词 五 首0404 师 德 师 风 特 点 国破山河在，城春草木深“：国家处在灭亡边缘，山河依旧却满目凄凉；春天又来到了，长安以往繁华的景象不复存在，取而代之的是破旧的宫殿和长得很高的草木，一片萧条景象，包含诗人的感叹。每一首古诗词，都是时代的缩影，让我们一起领略古人的风采。课

10、 文 导 读 师 德 行 为 规 范归隐之趣归隐之趣壮志难酬壮志难酬爱国之情爱国之情追求理想追求理想导思导思1 1：饮酒（其五）表现了诗人怎样的志趣？是如何表现的？导思导思2 2：春望雁门太守行是如何可表达诗人的爱国之情的导思导思3 3：赤壁表达了诗人怎样的情怀？导思导思4 4：渔家傲表现出词人怎样的理想？现实又是怎样的？一 字 立 骨 师 德 行 为 规 范报君黄金台上意，提携玉龙为君死报君黄金台上意，提携玉龙为君死烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金春望中颈联用了什么修辞手法？有什么作用？修辞手法批 考 点尾联用了什么修辞手法？表达什么情感尾联用了什么修辞手法？表达什么情感？师 德

11、 践 行 提 升结合诗人生平和诗歌创作背景结合诗人生平和诗歌创作背景,理解理解诗歌中寄寓的情感。诗歌中寄寓的情感。探探 究究 诗诗 歌歌 的的 情情 感感考 点 延 伸 师 德 师 风 特 点01.忧国忧民:揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵赎武;边塞征战的壮烈,山河沦丧的痛苦;对百姓离乱的忧愁,对民族命运的担忧;昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀。02.人生志向:建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹;洁身自好,不与世俗同流合污;宦海沉浮仕途失意的苦闷;寄情田园之乐,归隐山林之志。03.人生感受:伤春悲秋之情(多见于一些宋词之中);人生短暂、青春易逝的伤感;世事多变,沧海桑田;告慰平生的喜悦。04.思乡怀人:羁

12、旅愁思;思亲念友;闺中怀人;边关思乡。05.长亭送别:依依不舍的留恋;情深意长的勉励;坦陈心志的告白。文学考 点 解 读 师 德 践 行 提 升0101看题目看题目：借助诗歌的标题可以推断诗歌的思想感情。如春夜喜雨表达对春雨的喜爱之情。悯农表达对农民的艰辛的同情。0202看作者看作者(知人论世知人论世)：了解作者的生平、思想创作风格,有助于对其作品的思想感情的理解和把握。0303品意象：品意象：古诗词中的典型意象往往表达较为固定的情感,如“浮云”常比喻在外漂泊的游子,用于表达思乡之情;“杨柳”常被用来表达离别之情;“落花”多蕴含物是人非、伤春之感等。0404看序注看序注：序或注一般交代创作的年代,缘由、背景,多为整个作品奠定感情基调,有助于把握诗歌思想感情。0505找诗眼找诗眼：诗词中常有“诗眼”词眼”或抒情、言志、阐理的字句,这些字句常常直接表现或含蓄传达出了作者的情感。技 法 点 拨感谢聆听情 操 与 志 趣