高考专题复习-古代诗歌鉴赏 课件.pptx

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏诗歌鉴赏的高考考点诗歌鉴赏的高考考点z1.对文学作品中对文学作品中形象、语言形象、语言和表达技巧和表达技巧的初步鉴赏；的初步鉴赏；z2.评价文章的评价文章的思想内容思想内容和作和作者的者的观点态度观点态度。古代诗歌形象鉴赏鉴赏古代 诗歌的形象 形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。形形象象人人（1.1.诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象 2.2.抒情主人公的自我形象）抒情主人公的自我形象）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写

2、景诗或杂诗中的景象）古古代代诗诗歌歌形形象象鉴鉴赏赏 诗歌作品的形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。想感情的艺术形象。形象形象人人（诗中（诗中塑造的人物形象塑造的人物形象或或抒情主人公抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的咏物诗或杂诗中的物象物象）景景（写景诗或杂诗中的写景诗或杂诗中的景象景象）人人古古典典诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之人人物物形形象象知己知彼，百战百胜知己知彼，百战百胜高考设题方式：高考设题方式：高考设题方式：高考设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的形象。分析诗中描写了诗人怎样

3、的形象。分析诗中描写了诗人怎样的形象。分析诗中描写了诗人怎样的形象。诗（词）塑造了什么样的人物形象？诗（词）塑造了什么样的人物形象？诗（词）塑造了什么样的人物形象？诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴蹴c罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬见有人来，袜刬（chn）金钗溜。和羞走，倚门回首，却金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅

4、。把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。少女形象。2 2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋

5、等）。想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望 方法一方法一：从人物的从人物的神态神态、动作动作、语言语言、心理、处境心理、处境等角度入手分析，关注反映等角度入手分析，关注反映感情感情的词语的词语(情语情语)。小小 园园 黎黎 简简水景动深树，山光窥短墙。水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。小园宜小立，新月似新霜。9.9.这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合这首诗的后两联由物

6、及人（诗人），请结合景物描写景物描写简简要赏析诗中要赏析诗中“人人”的形象特点。（的形象特点。（5 5分）分）答：幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜答：幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形霜新月辉映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。象。高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧

7、氛氲。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。从从“谷口谷口”、“涧花涧花”、“暮雨暮雨”、“潭树潭树”、“春春云云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山霭山霭”等意象，可以看等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象高冠谷口招郑

8、鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口谷口来相访，空斋不见君。来相访，空斋不见君。涧花涧花然然暮雨暮雨，潭树潭树暖暖春云春云。门径稀人迹，门径稀人迹，檐峰檐峰下下鹿群鹿群。衣裳与枕席，。衣裳与枕席，山霭山霭碧氛氲碧氛氲环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象方法二方法二：注意环境（时间、地点、天气、：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。承载的思想感情。方法三：知人论世方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象结合背景，展开联想和

9、想象，把握形象登登幽州台幽州台歌歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看受到挫折，眼看报国宏愿报国宏愿成为泡影，成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金因此登上蓟北楼（即幽

10、州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌登幽州台歌 塑造了一位胸怀大志却因塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。了怀才不遇的旷古之愁。方法一方法一方法一方法一：从人物的从人物的从人物的从人物的神态神态神态神态、动作动作动作动作、语言语言语言语言、心理、处心理、处心理、处心理、处境境境境等角度入手分

11、析，关注反映等角度入手分析，关注反映等角度入手分析，关注反映等角度入手分析，关注反映感情感情感情感情的词语的词语的词语的词语(情语情语情语情语)。方法二：方法二：方法二：方法二：环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象方法三：方法三：方法三：方法三：知人论世知人论世知人论世知人论世,结合背景，展开联想和想象，把结合背景，展开联想和想象，把结合背景，展开联想和想象，把结合背景，展开联想和想象，把握形象握形象握形象握形象方法小结方法小结鉴赏人物形象的方法鉴赏人物形象的方法方法小结方法小结1 1、答题用语：、答题用语：、答题用语：、答题用语：诗歌写出了（塑造了

12、）一个怎么诗歌写出了（塑造了）一个怎么诗歌写出了（塑造了）一个怎么诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。样（特点）的什么（类别）形象。样（特点）的什么（类别）形象。样（特点）的什么（类别）形象。如：诗歌如：诗歌如：诗歌如：诗歌塑造了一个塑造了一个塑造了一个塑造了一个避世脱俗，随性自然避世脱俗，随性自然避世脱俗，随性自然避世脱俗，随性自然的隐者形象。的隐者形象。的隐者形象。的隐者形象。2 2、答题思路、答题思路 （1 1）概括形象概括形象(特点特点+身份身份)（2 2）结合诗句）结合诗句简要分析简要分析（性格是如何展（性格是如何展现的）现的）（3 3）指出塑造）指出塑造形象形

13、象有什么有什么意义意义（作者的（作者的情感、理想、追求、品性等）情感、理想、追求、品性等）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪杨万里杨万里只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。zz请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的

14、诗人形象。景而欣然忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，看出诗人心境的从这些动作与心理的描写中，看出诗人心境的悠然和对大自然的热爱。悠然和对大自然的热爱。塞下曲塞下曲唐唐戎昱戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎北风凋白草，胡马日骎骎北风凋白草，胡马日骎骎北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。夜后戍楼月，秋来边将心。夜后戍楼月，秋来边将心。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。铁衣霜露重，战马岁年深。铁衣霜露重，战马岁年深。铁衣霜

15、露重，战马岁年深。自有卢龙塞自有卢龙塞自有卢龙塞自有卢龙塞，烟尘飞至今。，烟尘飞至今。，烟尘飞至今。，烟尘飞至今。骎骎：马走得快的样子骎骎：马走得快的样子骎骎：马走得快的样子骎骎：马走得快的样子卢龙塞卢龙塞卢龙塞卢龙塞”，古地，古地，古地，古地 名，三国魏称卢龙郡，在今河北迁安名，三国魏称卢龙郡，在今河北迁安名，三国魏称卢龙郡，在今河北迁安名，三国魏称卢龙郡，在今河北迁安县西。此地形势县西。此地形势县西。此地形势县西。此地形势 险要，为兵家必争之地。险要，为兵家必争之地。险要，为兵家必争之地。险要，为兵家必争之地。1 1 1 1、这首诗刻画一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。（概、这首诗刻画

16、一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。（概、这首诗刻画一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。（概、这首诗刻画一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。（概括）括）括）括）2.2.2.2.颔联：秋月本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了颔联：秋月本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了颔联：秋月本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了颔联：秋月本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了 边将的边将的边将的边将的思家思家思家思家之念。铁衣是边将随时披戴之物，覆以重之念。铁衣是边将随时披戴之物，覆以重之念。铁衣是边将随时披戴之物，覆以重之念。铁衣是边将随时披戴之物，覆以重 重的霜重的霜重的霜重的

17、霜花，足见花，足见花，足见花，足见边地之苦寒边地之苦寒边地之苦寒边地之苦寒。战马，更连牲口也苦于久战马，更连牲口也苦于久战马，更连牲口也苦于久战马，更连牲口也苦于久 戍边地，戍边地，戍边地，戍边地，更不必说人了，足见更不必说人了，足见更不必说人了，足见更不必说人了，足见戍边之久戍边之久戍边之久戍边之久。（分析）。（分析）。（分析）。（分析）3 3 3 3、表现了经久不息的残酷战争给边塞将士带来、表现了经久不息的残酷战争给边塞将士带来、表现了经久不息的残酷战争给边塞将士带来、表现了经久不息的残酷战争给边塞将士带来 的苦难，寄寓的苦难，寄寓的苦难，寄寓的苦难，寄寓了渴望和平的美好愿望。（情感）了渴

18、望和平的美好愿望。（情感）了渴望和平的美好愿望。（情感）了渴望和平的美好愿望。（情感）zz赠蜀府将赠蜀府将zz唐唐 温庭筠温庭筠zz十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。zz志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。zz雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。zz今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。zz【注】公元【注】公元829829年（大和三年）南诏入侵成都，年（大和三年）南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。蜀将抗击南诏有功。zz问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？

19、zz渭上秋夕闲望渭上秋夕闲望zz魏野魏野zz秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何树不鸣蝉。树不鸣蝉。zz极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公似太公贤？贤？zz【注】【注】太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。zz问：本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手问：本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（法描绘了一幅怎样的

20、画面？请简要分析。（6 6分）分）zz野菊野菊zz 宋宋 杨万里杨万里zz未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。zz政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？zz已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。zz花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。zz【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”。zz颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？(2(2分分)zz九日水阁九日水阁zz【宋】韩琦【宋】韩琦zz池馆隳

21、摧古榭荒，此延嘉客会重阳。池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。zz虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。zz酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。zz年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。zz【注】【注】九日：指农历九月九日，也就是传统的九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州蟹的饮食习俗。韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这首

22、诗作于宋英宗治平二年（首诗作于宋英宗治平二年（10651065）秋。诗人正在）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。京中任右仆射，可谓官隆位显。zz问：这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全问：这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。（诗进行分析。（6 6分）分）古诗：古诗：赏析景物形象zz“景物形象景物形象景物形象景物形象”即即即即“意境意境意境意境”，是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑，是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑，是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑，是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。因此，情与景是然一体的

23、艺术境界。因此，情与景是然一体的艺术境界。因此，情与景是然一体的艺术境界。因此，情与景是 构成意境的两个最基本的要素。抽象的意和情，构成意境的两个最基本的要素。抽象的意和情，构成意境的两个最基本的要素。抽象的意和情，构成意境的两个最基本的要素。抽象的意和情，不能构成意境；孤立的纯客观的景物，也不能构成意境。不能构成意境；孤立的纯客观的景物，也不能构成意境。不能构成意境；孤立的纯客观的景物，也不能构成意境。不能构成意境；孤立的纯客观的景物，也不能构成意境。zz诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出诗

24、歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐意与境谐意与境谐意与境谐”的艺术境界才是创作诗的的艺术境界才是创作诗的的艺术境界才是创作诗的的艺术境界才是创作诗的 目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体

25、。但它们又有区别：一都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一 般来看，意般来看，意般来看，意般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。象与词句相关，意境与全篇对应。象与词句相关，意境与全篇对应。象与词句相关，意境与全篇对应。鉴于意境的高度综合性、复杂性，高考诗歌鉴赏很鉴于意境的高度综合性、复杂性，高考诗歌鉴赏很鉴于意境的高度综合性、复杂性，高考诗歌鉴赏很鉴于意境的高度综合性、复杂性，高考诗歌鉴赏很少涉及。即便涉及，多简单考查，如只要求描述一下画面特点，或少涉及。即便涉及，多简单考查，如只要求描述一下画面特点，或少涉及。即便涉及，多简单考查，如只要求描述一下画面特点，或少涉

26、及。即便涉及，多简单考查，如只要求描述一下画面特点，或 者分开考查，如把者分开考查，如把者分开考查，如把者分开考查，如把境境境境(画面画面画面画面)与情分成几问考，以降低难度。与情分成几问考，以降低难度。与情分成几问考，以降低难度。与情分成几问考，以降低难度。zz1 1这首诗这首诗这首诗这首诗(词词词词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？zz2 2这首诗这首诗这首诗这首诗(词词词词)营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗营造了一种怎样的意境氛

27、围？表达了诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗(词词词词)人什么样的思人什么样的思人什么样的思人什么样的思想感情？想感情？想感情？想感情？zz3 3这首诗这首诗这首诗这首诗(词词词词)描写了什么样的景物？抒发了诗描写了什么样的景物？抒发了诗描写了什么样的景物？抒发了诗描写了什么样的景物？抒发了诗(词词词词)人怎样的情感？人怎样的情感？人怎样的情感？人怎样的情感？zz4 4请从意境营造的角度，赏析全诗请从意境营造的角度，赏析全诗请从意境营造的角度，赏析全诗请从意境营造的角度，赏析全诗(词词词词)。（一）明辨题型（一）明辨题型掌握高考常见设问方式掌握高考常见设问方

28、式zz1.1.1.1.意境特点常用术语意境特点常用术语意境特点常用术语意境特点常用术语zz豪放型豪放型豪放型豪放型 zz雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢宏高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，高旷壮阔，雄浑雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢宏高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，高旷壮阔，雄浑雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢宏高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，高旷壮阔，雄浑雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢宏高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，高旷壮阔，雄浑 苍茫，辽阔深远苍茫，辽阔深远苍茫，辽阔深远苍茫，辽阔深远 zz清幽型清幽型清幽型清幽型 zz优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，奇伟优美迷人，清新明

29、丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，奇伟优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，奇伟优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，奇伟 诡谲，含蓄深幽，空灵高远诡谲，含蓄深幽，空灵高远诡谲，含蓄深幽，空灵高远诡谲，含蓄深幽，空灵高远 zz伤感型伤感型伤感型伤感型 zz空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，肃杀空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，肃杀空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，肃杀空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚

30、，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，肃杀 凄凉凄凉凄凉凄凉 zz悲苦型悲苦型悲苦型悲苦型 zz苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远 欢快型欢快型欢快型欢快型 淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适（二）掌握技巧（二）掌握技巧找到解题钥匙找到解题钥匙zz2.2.2.2.分析诗歌景物形象三类技法分析诗歌景物形象三类技法分析诗歌景物形象三

31、类技法分析诗歌景物形象三类技法 zz诗歌鉴赏的诗歌鉴赏的诗歌鉴赏的诗歌鉴赏的“画面概括画面概括画面概括画面概括”是诗歌鉴赏试题中的难点，其技法大致分为如下三类：是诗歌鉴赏试题中的难点，其技法大致分为如下三类：是诗歌鉴赏试题中的难点，其技法大致分为如下三类：是诗歌鉴赏试题中的难点，其技法大致分为如下三类：zz（1 1 1 1）摘抄重组类）摘抄重组类）摘抄重组类）摘抄重组类zz这种类型的画面概括，所用词语基本来自原诗，将原诗歌的关键词语这种类型的画面概括，所用词语基本来自原诗，将原诗歌的关键词语这种类型的画面概括，所用词语基本来自原诗，将原诗歌的关键词语这种类型的画面概括，所用词语基本来自原诗，将

32、原诗歌的关键词语(陈述对象、陈述的动词、动作陈述对象、陈述的动词、动作陈述对象、陈述的动词、动作陈述对象、陈述的动词、动作行为涉及的对象行为涉及的对象行为涉及的对象行为涉及的对象)摘抄出来按照陈述式重新组合，组合的时候根据具体情况适当地增删。摘抄出来按照陈述式重新组合，组合的时候根据具体情况适当地增删。摘抄出来按照陈述式重新组合，组合的时候根据具体情况适当地增删。摘抄出来按照陈述式重新组合，组合的时候根据具体情况适当地增删。画面概括需要画面概括需要画面概括需要画面概括需要“删繁就简三秋树删繁就简三秋树删繁就简三秋树删繁就简三秋树”般地大刀阔斧，需要去掉枝叶抓住主干，切不可般地大刀阔斧，需要去掉

33、枝叶抓住主干，切不可般地大刀阔斧，需要去掉枝叶抓住主干，切不可般地大刀阔斧，需要去掉枝叶抓住主干，切不可“眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓”。zz（2 2 2 2）翻译解释类）翻译解释类）翻译解释类）翻译解释类zz这类画面概括难度和上面的类型难度相近，是将原诗含有画面的句子逐句翻译，翻译之后按照陈述式这类画面概括难度和上面的类型难度相近，是将原诗含有画面的句子逐句翻译，翻译之后按照陈述式这类画面概括难度和上面的类型难度相近，是将原诗含有画面的句子逐句翻译，翻译之后按照陈述式这类画面概括难度和上面的类型难度相近，是将原诗含有画面的句子逐句翻译，翻译之后按照陈述式重新组合，

34、或增重新组合，或增重新组合，或增重新组合，或增 加个别词语，或删除某些不必要的词语，或颠倒一下先后顺序。这类画面概括提问的方式加个别词语，或删除某些不必要的词语，或颠倒一下先后顺序。这类画面概括提问的方式加个别词语，或删除某些不必要的词语，或颠倒一下先后顺序。这类画面概括提问的方式加个别词语，或删除某些不必要的词语，或颠倒一下先后顺序。这类画面概括提问的方式一般是这样：一般是这样：一般是这样：一般是这样：“词的某句词的某句词的某句词的某句(或某阕，或某阕，或某阕，或某阕，或全诗或全诗或全诗或全诗)描绘了什么样的景象？请简要叙述。描绘了什么样的景象？请简要叙述。描绘了什么样的景象？请简要叙述。描

35、绘了什么样的景象？请简要叙述。”我们在做题的时候，一我们在做题的时候，一我们在做题的时候，一我们在做题的时候，一定要注意前一问是需要高度概括的，后一问定要注意前一问是需要高度概括的，后一问定要注意前一问是需要高度概括的，后一问定要注意前一问是需要高度概括的，后一问“请简要请简要请简要请简要 叙述叙述叙述叙述”是需要翻译扩展的。是需要翻译扩展的。是需要翻译扩展的。是需要翻译扩展的。zz（3 3 3 3）高度概括类）高度概括类）高度概括类）高度概括类zz(合理想象推理合理想象推理合理想象推理合理想象推理)此类画面概括是诗歌鉴赏画面概括中最难的一类，需要高瞻远瞩、高屋建瓴此类画面概括是诗歌鉴赏画面概

36、括中最难的一类，需要高瞻远瞩、高屋建瓴此类画面概括是诗歌鉴赏画面概括中最难的一类，需要高瞻远瞩、高屋建瓴此类画面概括是诗歌鉴赏画面概括中最难的一类，需要高瞻远瞩、高屋建瓴的智慧，还需要动用自己积淀的知识，需的智慧，还需要动用自己积淀的知识，需的智慧，还需要动用自己积淀的知识，需的智慧，还需要动用自己积淀的知识，需 要有一定量的古诗背诵和阅读的数量，需要掌握一定数量要有一定量的古诗背诵和阅读的数量，需要掌握一定数量要有一定量的古诗背诵和阅读的数量，需要掌握一定数量要有一定量的古诗背诵和阅读的数量，需要掌握一定数量的专门术语，然后根据文本进行合理的推理和想象，方可回答正的专门术语，然后根据文本进行

37、合理的推理和想象，方可回答正的专门术语，然后根据文本进行合理的推理和想象，方可回答正的专门术语，然后根据文本进行合理的推理和想象，方可回答正 确。确。确。确。zz当然，诗歌鉴赏的技巧远不止这些。在画面概括中，我们应该遵循的基本原则是概括的短语当然，诗歌鉴赏的技巧远不止这些。在画面概括中，我们应该遵循的基本原则是概括的短语当然，诗歌鉴赏的技巧远不止这些。在画面概括中，我们应该遵循的基本原则是概括的短语当然，诗歌鉴赏的技巧远不止这些。在画面概括中，我们应该遵循的基本原则是概括的短语以以以以“陈述式陈述式陈述式陈述式”为主，这类为主，这类为主，这类为主，这类 似于压缩语段的基本思路。压缩语段就是以陈

38、述式为主，按照记叙文的六似于压缩语段的基本思路。压缩语段就是以陈述式为主，按照记叙文的六似于压缩语段的基本思路。压缩语段就是以陈述式为主，按照记叙文的六似于压缩语段的基本思路。压缩语段就是以陈述式为主，按照记叙文的六要素，即时间、地点、事件要素，即时间、地点、事件要素，即时间、地点、事件要素，即时间、地点、事件(人物人物人物人物)、起因、经过、起因、经过、起因、经过、起因、经过、结果来组合短语的。当然，也有按照名词偏正短结果来组合短语的。当然，也有按照名词偏正短结果来组合短语的。当然，也有按照名词偏正短结果来组合短语的。当然，也有按照名词偏正短语的格式组合画面的，例如语的格式组合画面的，例如语

39、的格式组合画面的，例如语的格式组合画面的，例如“旷远悲凉的深秋塞外景况旷远悲凉的深秋塞外景况旷远悲凉的深秋塞外景况旷远悲凉的深秋塞外景况”“”“凄清阴冷的秋凄清阴冷的秋凄清阴冷的秋凄清阴冷的秋 夜王宫景象夜王宫景象夜王宫景象夜王宫景象”即是典型的即是典型的即是典型的即是典型的名词性偏正短语。答题的时候要灵活机动，不可死板教条。一般而言，问名词性偏正短语。答题的时候要灵活机动，不可死板教条。一般而言，问名词性偏正短语。答题的时候要灵活机动，不可死板教条。一般而言，问名词性偏正短语。答题的时候要灵活机动，不可死板教条。一般而言，问“怎么怎么怎么怎么”“”“怎么样怎么样怎么样怎么样”的的的的 是是是

40、是就动态景物提问的，回答的时候大多用陈述式，而问就动态景物提问的，回答的时候大多用陈述式，而问就动态景物提问的，回答的时候大多用陈述式，而问就动态景物提问的，回答的时候大多用陈述式，而问“什么情景什么情景什么情景什么情景”则是就静态景物提问的，回答的则是就静态景物提问的，回答的则是就静态景物提问的，回答的则是就静态景物提问的，回答的时候多用名词性偏正时候多用名词性偏正时候多用名词性偏正时候多用名词性偏正 短语的形式。短语的形式。短语的形式。短语的形式。zz概括画面，一般多用四字句。另外应该注意的是，回答问题的时候需要概括画面，一般多用四字句。另外应该注意的是，回答问题的时候需要概括画面，一般多

41、用四字句。另外应该注意的是，回答问题的时候需要概括画面，一般多用四字句。另外应该注意的是，回答问题的时候需要留意命题人是就诗歌中的一句提问的，留意命题人是就诗歌中的一句提问的，留意命题人是就诗歌中的一句提问的，留意命题人是就诗歌中的一句提问的，还是就两句提问的，是就上阕或下阕还是就两句提问的，是就上阕或下阕还是就两句提问的，是就上阕或下阕还是就两句提问的，是就上阕或下阕提问的，还是就整首诗歌提问的，是要求只高度概括回答一句的，还是在高提问的，还是就整首诗歌提问的，是要求只高度概括回答一句的，还是在高提问的，还是就整首诗歌提问的，是要求只高度概括回答一句的，还是在高提问的，还是就整首诗歌提问的，

42、是要求只高度概括回答一句的，还是在高度概括之度概括之度概括之度概括之 后，需要做具体分析的，分析时先分说后，需要做具体分析的，分析时先分说后，需要做具体分析的，分析时先分说后，需要做具体分析的，分析时先分说(具体具体具体具体)后总说后总说后总说后总说(概括概括概括概括)，或者，或者，或者，或者相反。相反。相反。相反。zz不管用何种形式提问，切记诗歌鉴赏重在理解，在理解的基础上才能进不管用何种形式提问，切记诗歌鉴赏重在理解，在理解的基础上才能进不管用何种形式提问，切记诗歌鉴赏重在理解，在理解的基础上才能进不管用何种形式提问，切记诗歌鉴赏重在理解，在理解的基础上才能进行翻译、概括、推理、想象、扩展

43、等技能的训行翻译、概括、推理、想象、扩展等技能的训行翻译、概括、推理、想象、扩展等技能的训行翻译、概括、推理、想象、扩展等技能的训 练。总之，诗歌鉴赏是一项语练。总之，诗歌鉴赏是一项语练。总之，诗歌鉴赏是一项语练。总之，诗歌鉴赏是一项语文综合能力很强的考查形式，需要深厚的积累和灵活的综合分析，才能做好文综合能力很强的考查形式，需要深厚的积累和灵活的综合分析，才能做好文综合能力很强的考查形式，需要深厚的积累和灵活的综合分析，才能做好文综合能力很强的考查形式，需要深厚的积累和灵活的综合分析，才能做好画面概括这类试画面概括这类试画面概括这类试画面概括这类试 题。题。题。题。zz 1 1 1 1结合常

44、见意境，运用分析诗歌景物形象的方法，概括这些诗结合常见意境，运用分析诗歌景物形象的方法，概括这些诗结合常见意境，运用分析诗歌景物形象的方法，概括这些诗结合常见意境，运用分析诗歌景物形象的方法，概括这些诗(词词词词)句表现出来的意境特点。句表现出来的意境特点。句表现出来的意境特点。句表现出来的意境特点。zz(1)(1)(1)(1)更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平月夜刘

45、方平月夜刘方平月夜刘方平月夜)zz(2)(2)(2)(2)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句二首杜甫绝句二首杜甫绝句二首杜甫绝句二首(其一其一其一其一)zz(3)(3)(3)(3)丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠

46、。(严维丹阳送严维丹阳送严维丹阳送严维丹阳送韦参军韦参军韦参军韦参军)zz(4)(4)(4)(4)荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。相见，樽酒慰离颜。相见，樽酒慰离颜。相见，樽酒慰离颜。(温庭温庭温庭温庭 筠送人东归筠送人东归筠送人东归筠送人东归)【即时小练】【即时小练】zz(5)(5)(5)(5)江雨

47、霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。(韦庄台城韦庄台城韦庄台城韦庄台城)zz(6)(6)(6)(6)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物滁州韦应物滁州韦应物

48、滁州韦应物滁州西涧西涧西涧西涧)zz(7)(7)(7)(7)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣凉州王之涣凉州王之涣凉州王之涣凉州词词词词)zz(8)(8)(8)(8)钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。钓罢归来不系

49、船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。(司空曙江村司空曙江村司空曙江村司空曙江村即事即事即事即事)zz(9)(9)(9)(9)星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。(戴复古月夜戴复古月夜戴复古月夜戴复古月夜舟中舟中舟中舟中)zz(10)(10)(10)(10)西风驿马。落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。西风驿马。落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。西风驿马。落月书灯。

50、青天蜀道难，红叶吴江冷。西风驿马。落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。(张可久普天乐张可久普天乐张可久普天乐张可久普天乐 秋怀秋怀秋怀秋怀)zz答案：答案：答案：答案：zz(1)(1)(1)(1)清新自然清新自然清新自然清新自然 (2)(2)(2)(2)明净绚丽明净绚丽明净绚丽明净绚丽 zz(3)(3)(3)(3)清冷孤寂清冷孤寂清冷孤寂清冷孤寂 (4)(4)(4)(4)辽阔深远辽阔深远辽阔深远辽阔深远 zz(5)(5)(5)(5)缥缈哀婉缥缈哀婉缥缈哀婉缥缈哀婉 (6)(6)(6)(6)孤寂闲适孤寂闲适孤寂闲适孤寂闲适 zz(7)(7)(7)(7)雄阔悲壮雄阔悲壮雄阔悲壮雄阔悲壮 (8)(8)