学生读书活动方案设计.doc

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1、学生读书活动方案设计学生读书活动方案 平阴县少岱小学 五年级组一、指导思想为响应学校“书香年级”“书香班级”的创建号召，确保读书活动有序、有效开展，针对五年级学生的年龄特点和认知水平，本学年，年级组将开展以“读名著诵诗文”为主题的系列读书活动。本活动旨在通过有计划、有重点地指导学生阅读一定数量的古今中外名著和现当代优秀的儿童文学作品，拓展学生语文学习的天地，提高语文素养,增强语文实践能力；通过有步骤、有针对地背诵一定数量的诗词、古文，丰富学生的语文积累,陶冶性情，传承民族文化,为实现学生本年段的全面发展打下坚实的人文基础。二、活动目标强化学生的阅读意识与阅读兴趣,掌握一定的阅读方法，养成良好的

2、阅读习惯和参与阅读的积极态度,形成会选择、会思考、会运用的阅读能力。知道阅读在适应信息社会发展与构建完善的知识结构中的重要性，学会有效阅读的具体方法，掌握信息收集、储存、处理、运用的基本方法。对阅读有着浓厚的兴趣，能自觉地运用各种阅读方法进行有效阅读，形成良好的阅读习惯。三、主要工作1创设读书氛围,激发阅读兴趣。环境熏陶.首先从班级外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围，力求让教室里的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画,乃至每一个角落都会说话。其次,每个班级要努力为学生组织丰富的书源,如设立班级读书角，制定好班级图书借阅手续，定期更换图书.另外，从每天的早读课开始到晚上家庭作业的布

3、置都要有相应的阅读任务,让书香每时每刻萦绕学生身畔。示范感染。榜样的力量是无穷的，想让学生喜欢阅读,乐于阅读，我们老师就要率先垂范,发挥示范影响作用.要求学生读书自己首先做到，养成每天读书看报的习惯，老师不但要读教育教学专业书籍和经典文学作品,更要多接触、了解少儿报刊、图书,并且利用活动课把自己阅读到的好书籍带进教室供学生传阅，以自身的魅力影响学生去读书。成果展示.期中、期末，组织学生举行读书成果的展示活动，如读书笔记展览、读书心得交流汇报、读书手抄小报的评比等丰富多彩的活动，对班级读书活动中涌现出的积极分子或读书成果显著的学生给予及时的鼓励和表彰，为学生创设表现自我的舞台，从而激发学生的阅读

4、成就感，引导学生爱读书、读好书。2加强读书指导,教给阅读方法。晨诵.对于本学年规定的诗词、古文背诵任务，各班要有计划、有步骤地指导学生完成.教师要充分发挥好每天早读课的作用，带领学生在多种形式的反复朗读中自然成诵，其间可适时适当地进行一些背诵方法的指导.日读。首先，要求学生身边必备一本课外书，闲时就是读书时，让阅读成为习惯.其次，开好每周一节课外阅读指导课，以指导阅读规定书目为主,教给学生一些常用的读书方法，鼓励各班开展个性化的读书活动，不断探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型.晚习。将读书任务纳入家庭作业的布置中，严格控制书面作业量,确保至少半小时的阅读时间。另外，鼓励学生每晚

5、回忆当天的读书内容，主动与家长交流。3注重读书反馈，促进共同发展. 制定阅读计划。各班要将本学年的阅读任务分解到每月、每周、每天，确保定时定量完成,力求人人达标.关注阅读过程。教师要深入学生的阅读过程，了解学生的阅读内容、进度，以及态度、方法等等，加强即时性反馈. 探索评价体系.不断探索并建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行综合性评价，指导学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。四、五年级书目参考 草房子 鲁滨孙漂流记 汤姆索亚历险记 父与子三毛流浪记课外阅读活动总结平阴县

6、少岱小学 五年级组书籍是人类进步的阶梯。养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋,立足于本年级实际，开展课外阅读活动,具体做法如下:一、丰富阅读 ,提高兴趣。为了抓好孩子们的课外阅读,我年级组及时针对学生的实际情况：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄.二是家长不注重帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识.1、从课内向课外延伸许多作家、名人都说:“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，

7、异口同声说是得益于课外.”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜,拓宽学习的范围。比如，当学生读完松鼠时，可以布置学生阅读自然史；又比如，当学生学完一个作家所写的文章后，可以向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认识,扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？2、“放任自流”任其读要进一步强化学生“读的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄,在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些

8、枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之,小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。二、营造氛围 ，弥漫书香。从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子,幼儿时，词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、年级组重视了孩子

9、阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。1、更新图书 ,丰富书籍让图书角的书籍丰富而又时尚，是我年级组开展课外阅读活动中的一个主题思想.因此,我们通过多种渠道，多元化的丰富我年级组的图书。经常开展了“我为年级组赠一书”的活动，倡议全年级组学生共同捐书。2、媒体传播 ， 赏析佳作为营造浓浓书香，让年级组级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读兴趣;利用午间15分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品,让学生赏析佳作。3、静动搭配 ,纵横拓展为了取得家长的理解与支持，我年级组常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，利用家访

10、、家长会的机会和家长交流,让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，年级组级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享.三、有效指导 ，愉悦阅读当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单。2、保证阅读时间，确保有效指导.充分利用每周一节阅读课,有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读，3、保证阅读质量.利用每周五下午第二节课外阅读时间,组织学生读书。四、互动交流 ，展示风采兴趣是最好的老师。当学生有了良好的

11、读书兴趣后,有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台1、说话训练 ,提升阅读为了提高学生的阅读质量，我年级组每天要开展课前说话训练活动.如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不动笔墨不读书,因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法，或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。2、以读促写 ，读写互动当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后

12、，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边,依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象.为了避免这一现象，我们采取了同学每天写一篇日记，每周写一篇作文。有效的督促了学生的读.3、才艺活动 ，展示成果利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”“国内外新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式(朗诵、演讲、讲故事等），学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。7 / 7