古诗词诵读《游园-皂罗袍》课件17张--统编版高中语文必修下册.pptx

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1、游游 园园 汤汤显显祖祖知人知人论世世 汤显祖汤显祖(1550-1616)，明代戏曲作家。字义仍，号，明代戏曲作家。字义仍，号若士、海若、海若士，晚年号茧翁，自署清远道人，若士、海若、海若士，晚年号茧翁，自署清远道人，江西临川人。出身于书香之家，十三岁起受业于乡人江西临川人。出身于书香之家，十三岁起受业于乡人徐良溥、罗汝芳，从罗汝芳处接受了王学左派思想。徐良溥、罗汝芳，从罗汝芳处接受了王学左派思想。二十一岁中举，并以善写时文而名播天下，被称为当二十一岁中举，并以善写时文而名播天下，被称为当代举业八大家之一。代举业八大家之一。知人知人论世世 当他准备考进士时，因拒绝权相张居正的当他准备考进士时，

2、因拒绝权相张居正的延揽，遭到张居正的报复，第一次应试落榜，以后几延揽，遭到张居正的报复，第一次应试落榜，以后几年应试皆未中。直到张居正死后的第二年，汤显祖三年应试皆未中。直到张居正死后的第二年，汤显祖三十四岁第五次上京应试才得中进士。考上进士后，又十四岁第五次上京应试才得中进士。考上进士后，又因不阿权贵，而不受重用，只在南京任太常博士，詹因不阿权贵，而不受重用，只在南京任太常博士，詹事府主簿、礼部祠祭司主事等闲职。事府主簿、礼部祠祭司主事等闲职。知人知人论世世 万历十九年，因上论辅臣科臣疏触怒权贵和万历十九年，因上论辅臣科臣疏触怒权贵和皇帝，被贬为徐闻典史。两年后，调任浙江遂昌知县，皇帝，被贬

3、为徐闻典史。两年后，调任浙江遂昌知县，在遂昌任上，兴利除弊，颇受当地百姓爱戴。万历二在遂昌任上，兴利除弊，颇受当地百姓爱戴。万历二十六年，弃官回临川隐居。诗文有红泉逸草问十六年，弃官回临川隐居。诗文有红泉逸草问棘邮草玉茗堂全集玉茗堂尺牍等，戏曲有棘邮草玉茗堂全集玉茗堂尺牍等，戏曲有紫萧记邯郸记紫钗记牡丹亭南柯紫萧记邯郸记紫钗记牡丹亭南柯记等五种传奇，后四种合称记等五种传奇，后四种合称“临川四梦临川四梦”或或“玉茗玉茗堂四梦堂四梦”，在昆曲中皆有折子戏留存，牡丹亭经，在昆曲中皆有折子戏留存，牡丹亭经整理改编后在昆曲中有全本上演。整理改编后在昆曲中有全本上演。相关知相关知识 明清传奇是明、清两代主

4、要的戏曲剧本文学明清传奇是明、清两代主要的戏曲剧本文学体制。继承了南戏体制，采用灵活处理舞台时空的分体制。继承了南戏体制，采用灵活处理舞台时空的分出形式。一般是长篇巨帙，少则二三十出，多则四五出形式。一般是长篇巨帙，少则二三十出，多则四五十出，甚至五六十出。可以容纳丰富的故事内容，组十出，甚至五六十出。可以容纳丰富的故事内容，组织复杂的戏剧冲突，从容细腻地刻画人物，穿插文、织复杂的戏剧冲突，从容细腻地刻画人物，穿插文、武、冷、热等不同场子，使唱、念、做、打各种艺术武、冷、热等不同场子，使唱、念、做、打各种艺术手段都有所发挥，成为有头有尾、载歌载舞的一本大手段都有所发挥，成为有头有尾、载歌载舞的

5、一本大戏。其音乐采取曲牌联套的形式，一出戏中不再限于戏。其音乐采取曲牌联套的形式，一出戏中不再限于一个宫调；曲牌的多少，也取决于剧情的需要；所有一个宫调；曲牌的多少，也取决于剧情的需要；所有登场的角色都可以演唱。登场的角色都可以演唱。牡丹亭牡丹亭，原名，原名牡丹亭牡丹亭还魂记还魂记，是汤显祖的代表作，共五，是汤显祖的代表作，共五十五出。这个故事既曲折离奇又充满十五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来伏案小睡的

6、梦境中，遇少年柳梦梅。伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而逝。三年后，从此相思缠绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂，有情人次日，梦梅掘墓，丽娘还魂，有情人终成眷属。终成眷属。牡丹亭艺术上的牡丹亭艺术上的最大特色是浪漫主义。首先，最大特色是浪漫主义。首先，通过通过“梦而死梦而死”“”“死而生死而生”的的幻想情节表现了理想和现实的幻想情节表现了理想和现实的矛盾。杜丽娘所追求的理想在矛盾。杜丽娘所追求的理想在当时的现实环境里几乎是不可当时的现实环

7、境里几乎是不可能实现的；可是在梦想、幻游能实现的；可是在梦想、幻游的世界里，她终于摆脱了礼教的世界里，她终于摆脱了礼教的束缚，实现了梦寐以求的愿的束缚，实现了梦寐以求的愿望。其次，采取抒情诗的手法，望。其次，采取抒情诗的手法，倾泻出人物的内心感情。倾泻出人物的内心感情。牡丹亭牡丹亭全剧共五全剧共五十五出十五出(场场)，游园游园是第十出是第十出惊梦惊梦中的前半部分，由六中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺娘的内心世界。在她走出深闺之前，她不知道之前，她不知道“春色如许春色如许”，当她来到园中，领略了，当她来到园中，领略了“姹姹紫嫣红紫嫣

8、红”的春色，象征着她青的春色，象征着她青春的觉醒。春的觉醒。牡丹亭牡丹亭主要主要 情情节 贫寒书生柳梦梅梦见在一座花园的梅树下立着一位佳人，说同他有姻缘贫寒书生柳梦梅梦见在一座花园的梅树下立着一位佳人，说同他有姻缘之分，从此经常思念她。南安太守杜宝之女名杜丽娘，才貌端妍，从师陈最之分，从此经常思念她。南安太守杜宝之女名杜丽娘，才貌端妍，从师陈最良读书。她由诗经良读书。她由诗经关雎章而伤春寻春，从花园回来后在昏昏睡梦中见关雎章而伤春寻春，从花园回来后在昏昏睡梦中见一书生持半枝垂柳前来求爱，两人在牡丹亭畔幽会。杜丽娘从此愁闷消瘦，一书生持半枝垂柳前来求爱，两人在牡丹亭畔幽会。杜丽娘从此愁闷消瘦，一

9、病不起。她在弥留之际要求母亲把她葬在花园的梅树下，嘱咐丫环春香将一病不起。她在弥留之际要求母亲把她葬在花园的梅树下，嘱咐丫环春香将其自画像藏在太湖石底。其父升任淮阳安抚使，委托陈最良葬女并修建其自画像藏在太湖石底。其父升任淮阳安抚使，委托陈最良葬女并修建“梅梅花庵观花庵观”。三年后，柳梦梅赴京应试，借宿梅花庵观中，在太湖石下拾得杜三年后，柳梦梅赴京应试，借宿梅花庵观中，在太湖石下拾得杜丽娘画像，发现杜丽娘就是他梦中见到的佳人。杜丽娘魂游后园，和柳梦梅丽娘画像，发现杜丽娘就是他梦中见到的佳人。杜丽娘魂游后园，和柳梦梅再度幽会。柳梦梅掘墓开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻，前往临安。再度幽会。柳梦

10、梅掘墓开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻，前往临安。杜丽娘的老师陈最良看到杜丽娘的坟墓被发掘，就告发柳梦梅盗墓之罪。柳杜丽娘的老师陈最良看到杜丽娘的坟墓被发掘，就告发柳梦梅盗墓之罪。柳梦梅在临安应试后，受杜丽娘之托，送家信传报还魂喜讯，结果被杜宝囚禁。梦梅在临安应试后，受杜丽娘之托，送家信传报还魂喜讯，结果被杜宝囚禁。发榜后，柳梦梅由阶下囚一变而为状元，但杜宝拒不承认女儿的婚事，强迫发榜后，柳梦梅由阶下囚一变而为状元，但杜宝拒不承认女儿的婚事，强迫她离异，纠纷闹到皇帝面前，杜丽娘和柳梦梅二人终成眷属。她离异，纠纷闹到皇帝面前，杜丽娘和柳梦梅二人终成眷属。理解理解词意意 这样繁花似锦的迷人春色无

11、人赏识，都付这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。这样美好的春天，宝贵的时予了破败的断井颓垣。这样美好的春天，宝贵的时光如何度过呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才光如何度过呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。好春光。品品读曲曲词1、这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？A、

12、【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍、【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍(bi n)，似这般都付与断井，似这般都付与断井颓垣颓垣(yu n)。良辰美景奈何天。良辰美景奈何天(ti n)，赏心乐事谁家院，赏心乐事谁家院(yu n)！朝飞暮卷朝飞暮卷(ju n)，云霞翠轩，云霞翠轩(xu n)；雨丝风片；雨丝风片(pi n)，烟波画，烟波画船船(chu n)锦屏人试看的这韶光贱锦屏人试看的这韶光贱(ji n)！押韵押韵ian/uan。一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响着泠冷的韵调，给一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响着泠冷的韵调，给人以明快的美的享受。人以明快的美的享受。品品读曲曲词1、这段文字历来广被吟咏，你认为美在

13、何处？这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？B、作者用了一系列近似、作者用了一系列近似对偶对偶的句型，如的句型，如“姹紫嫣姹紫嫣红红”对对“断井颓垣断井颓垣”；“良辰美景良辰美景”对对“赏心乐事赏心乐事”。这一组组对比，。这一组组对比，既有力地渲染了情和景的矛盾，既有力地渲染了情和景的矛盾，又突出了主人公的复杂微妙心理；而且使句式整齐又突出了主人公的复杂微妙心理；而且使句式整齐华美，语言绮丽典雅，富于音乐美。华美，语言绮丽典雅，富于音乐美。品品读曲曲词1、这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？C、这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春这支曲子描绘了一幅姹

14、紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画意。景图，富于诗情画意。“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船丝风片，烟波画船”，通过这十六字，我们仿佛看，通过这十六字，我们仿佛看到了雕梁画栋，飞阁流丹；看到了云蒸霞蔚，碧瓦到了雕梁画栋，飞阁流丹；看到了云蒸霞蔚，碧瓦亭台；和煦的春风夹带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春亭台；和煦的春风夹带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着美丽的游船水中浮动着美丽的游船这是多么迷人而又略带这是多么迷人而又略带怅惘色彩的春景啊！怅惘色彩的春景啊！品品读曲曲词1、这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？D、“原来原来”“”“似

15、这般似这般”“”“都付与都付与”这些词语饱含这些词语饱含着主人公无限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感着主人公无限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感情色彩。情色彩。表达了主人公惜春伤春的情感，渴望享受表达了主人公惜春伤春的情感，渴望享受青春韶华而不能实现的郁闷心情。青春韶华而不能实现的郁闷心情。(景美却情伤，运景美却情伤，运用了用了反衬手法反衬手法)品品读曲曲词2、作者描绘的春景图对刻画杜丽娘的形象有何作用、作者描绘的春景图对刻画杜丽娘的形象有何作用？在这绮丽如画的春日游园图里，杜丽娘年在这绮丽如画的春日游园图里，杜丽娘年轻貌美，打扮俏丽，含情脉脉，顾影自怜。她缓缓轻貌美，打扮俏丽，含情脉脉，顾影

16、自怜。她缓缓步入花园，步入花园，顿感美好的自然景色与幽禁的深闺生活顿感美好的自然景色与幽禁的深闺生活迥然不同，自己一向辜负了韶光年华。迥然不同，自己一向辜负了韶光年华。品品读曲曲词2、作者描绘的春景图对刻画杜丽娘的形象有何作用、作者描绘的春景图对刻画杜丽娘的形象有何作用？面对着姹紫嫣红的百花与断井颓垣的残景而形成的鲜明面对着姹紫嫣红的百花与断井颓垣的残景而形成的鲜明对照对照，她不由得思绪万千，益增惆怅。春光如此烂漫明媚，她不由得思绪万千，益增惆怅。春光如此烂漫明媚，燕语莺声如此动听，更诱发了她内心深藏的春情，引起了她燕语莺声如此动听，更诱发了她内心深藏的春情，引起了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡

17、消逝的叹惜，唤醒了她的青春。对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的叹惜，唤醒了她的青春。作者巧妙地把抒情与写景结合在一起，作者巧妙地把抒情与写景结合在一起，情景交融情景交融，含蓄地写含蓄地写出了杜丽娘内心的苦闷，展现了青春的心理活动和境界美，出了杜丽娘内心的苦闷，展现了青春的心理活动和境界美，富有诗情画意。富有诗情画意。小小结2、作者描绘的春景图对刻画杜丽娘的形象有何作用、作者描绘的春景图对刻画杜丽娘的形象有何作用？杜丽娘出生于官宦家庭，从小受封建家长的管束和杜丽娘出生于官宦家庭，从小受封建家长的管束和封建礼教的压抑。盛开的百花，绚烂的色彩，开启了他的心封建礼教的压抑。盛开的百花，绚烂的色彩，开启了他的心扉。这段曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动时的微妙扉。这段曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动时的微妙心理，情真意切。心理，情真意切。