高考专题复习：诗歌分类鉴赏课件29张.pptx

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1、 宋宋 李清照李清照寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，乍暖还寒时候，最难将息。最难将息。三杯两盏淡酒，三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，雁过也，正伤心，却是旧时相识。却是旧时相识。满地黄花堆积。满地黄花堆积。憔悴损，憔悴损，如今有谁堪摘。如今有谁堪摘。守著窗儿，守著窗儿，独自怎生得黑。独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字这次第，怎一个愁字了得！了得！诗歌分类鉴赏（一）诗歌分类鉴赏（一）香闺幽怨谁懂得香闺幽怨谁懂得“思妇闺情诗思妇闺情诗”的鉴赏及答题方法的鉴赏及答题

2、方法仪陇马鞍中学仪陇马鞍中学 文德文德 诗歌分类诗歌分类、抒情诗抒情诗 叙事诗叙事诗 哲理诗哲理诗2、按题材内容分、按题材内容分爱情诗爱情诗山水田园诗山水田园诗边塞诗边塞诗送别诗送别诗咏史怀古诗咏史怀古诗咏物诗咏物诗羁旅行役诗羁旅行役诗2、按题材分思妇闺情诗借景抒情诗即景抒怀诗托物言志诗咏史怀古诗赠友送别诗悼亡游仙诗 诗言“志”“情情”1、描写男女之间深厚的情感，歌颂美好的爱情2、表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念3、对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。4、因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此暗指自己不被朝廷重用等思思思思妇妇妇妇闺闺闺闺情情情情诗诗诗诗声声慢声声慢

3、宋 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！备注：李清照，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。大致作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世。1、初步阅读整首词，你读出了作者什么感情、初步阅读整首词，你读出了作者什么感情？2、这首词哪个字最能体现诗人的情感？3、请概括“愁”包含了哪些内

4、容？4、作者如何抒发愁情的？品读提示品读提示联系词人的生活遭遇来品读（知联系词人的生活遭遇来品读（知人论事）人论事）抓住词中直接抒情的句子来抓住词中直接抒情的句子来品读品读 情景交融法情景交融法抓住词中选择的意象来品读抓住词中选择的意象来品读字词推敲法字词推敲法直接抒情的句子：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！间接抒情：找出词中的主要意象：借景抒情、借物抒情、借借景抒情、借物抒情、借事抒情等。事抒情等。一、酒，二、秋风，三、过雁一、酒，二、秋风，三、过雁四、黄花，五、雨，六、梧桐四、黄花，五、雨，六、梧桐一、酒三杯两盏淡酒，三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。怎敌他晚来风急。

5、为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个感受。一个“淡淡”字表明了字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。作者晚年是何等凄凉惨淡。对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何 何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁结论：酒是结论：酒是“愁愁”的象征的象征二、风怎敌他晚来风急。怎敌他晚来风急。结论：秋风渲染愁情三、雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照李清照

6、一剪梅一剪梅结论：过雁象征离愁结论：过雁象征离愁四、黄花 满地黄花堆积。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 李清照李清照醉花阴醉花阴结论：黄花比喻女子憔悴的容颜结论：黄花比喻女子憔悴的容颜五、雨五、雨 梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。到黄昏点点滴滴。结论：雨是哀伤愁思的象征六、梧桐 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易白居易长恨歌长恨歌结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨1、初步阅读整首词，你读出了、初步阅读整首

7、词，你读出了作者什么感情？作者什么感情？词人描写在残秋的所见所词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示了她所闻所感来充分展示了她所处的冷清悲凉的环境气氛处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界巨大悲痛的内心世界 2、这首词哪个字最能体现诗人的情感？3、请概括“愁”包含了哪些内容？丧夫之痛，孀居之悲，流离之苦，亡国之恨。(情愁,家愁,国愁)愁4、作者如何抒发愁情的？直接抒情：直接写愁，如:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,这次第,怎一个愁字了得。借景抒情：间接写愁，如:借“淡酒”“晚风”“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”这些意象营造了冷清、凄惨、哀怨

8、的意境,抒发了自己的丧夫之痛,亡国之恨,流离之苦,孀居之悲。课堂回顾 诗言志情 读 赏 答 谢谢大家课后专题训练阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）分）点绛唇点绛唇 李清照 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。点催花雨。倚遍阑干，只是无情绪！人何处？连天芳草，倚遍阑干，只是无情绪！人何处？连天芳草，望断归来路。望断归来路。（1）首句）首句“寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕”中的中的“愁愁”字贯穿全词，请具体赏析。（字贯穿全词，请具体赏析。（4分）全词由写寂寞之愁，到写伤春之愁，全词由写寂寞之

9、愁，到写伤春之愁，再到写伤别之愁，最后到写盼归之愁，再到写伤别之愁，最后到写盼归之愁，层层深入地写出了女子心中的万千浓层层深入地写出了女子心中的万千浓愁。愁。（2）明代陆云龙在词菁中称道此词是“泪尽箇中”，云韶集也盛赞此作“情词并胜，神韵悠然”。请从“情、词（炼字、字词等）”两个角度分析说明。（4分）情的角度：这是一首闺怨词，上片写伤春之情，情的角度：这是一首闺怨词，上片写伤春之情，下片写伤别之情（思念之情），故情胜。下片写伤别之情（思念之情），故情胜。词的角度：示例词的角度：示例1上片写春去花落，下片言上片写春去花落，下片言人去不归，中间以一人去不归，中间以一“雨雨”字联结，字联结，“愁愁”

10、字贯字贯穿其中，结构严谨；示例穿其中，结构严谨；示例2“一寸愁千缕一寸愁千缕”运运用了夸张和对比的修辞手法，用了夸张和对比的修辞手法，“遍遍”“断断”两个两个字极尽炼字的巧妙，表现了重压在深闺中孤独寂字极尽炼字的巧妙，表现了重压在深闺中孤独寂寞的女子的浓重愁绪，故词胜。（答出任一点，寞的女子的浓重愁绪，故词胜。（答出任一点，得得2分。也可选取其他字词句分析，言之成理即分。也可选取其他字词句分析，言之成理即可。）可。）阅读下面一首诗歌，完成后面的问题。（8分）怨歌行明怨歌行明谢榛谢榛 长夜生寒翠幕低，琵琶别调为谁凄？长夜生寒翠幕低，琵琶别调为谁凄？君心无定如明月，才照楼东复转西。君心无定如明月，

11、才照楼东复转西。（1）诗歌的第一句营造了一种什么样的氛围）诗歌的第一句营造了一种什么样的氛围?试结合试结合“长长”和和“寒寒”加以分析。（加以分析。（4分）分）为全诗营造了一种寂寞、冷清的氛围。为全诗营造了一种寂寞、冷清的氛围。“长长夜生寒夜生寒”点明时间是夜晚，天气报冷。点明时间是夜晚，天气报冷。“长长”字既表明夜还很长，又表明主人公由于苦字既表明夜还很长，又表明主人公由于苦闷而在主观上感觉长夜难捱的情绪状态；闷而在主观上感觉长夜难捱的情绪状态；“寒寒”字既是对天气寒冷的描述，又是主人公字既是对天气寒冷的描述，又是主人公由于寂寞、孤独而产生的内心的寒意。（答由于寂寞、孤独而产生的内心的寒意。

12、（答对对“氛围氛围”得得2分，分，“长长”和和“寒寒”分析各分析各占占1分）分）（2）诗中的比喻新奇，向来为人所赞赏。其实。把“君心”比作明月并不是谢榛的首创，宋朝词人吕本中的采桑子中有：“恨君不似江楼月，南北西东，只有相随无别离。”试比较两首诗中“月”的不同。（4分）谢诗中的明月谢诗中的明月“才照楼东复转西才照楼东复转西”，是朝秦，是朝秦暮楚、薄情寡义、用情不专的象征；吕词中暮楚、薄情寡义、用情不专的象征；吕词中的明月的明月“只有相随无别离只有相随无别离”，不管走到哪里，不管走到哪里，都能照着相思的人，永远陪伴着她，永远不都能照着相思的人，永远陪伴着她，永远不分开。（两点各分开。（两点各2分

13、）分）（2）明代陆云龙在词菁中称道此词是“泪尽箇中”，云韶集也盛赞此作“情词并胜，神韵悠然”。请从“情、词（炼字、字词等）”两个角度分析说明。（4分）情的角度：这是一首闺怨词，上片写伤春之情，情的角度：这是一首闺怨词，上片写伤春之情，下片写伤别之情（思念之情），故情胜。下片写伤别之情（思念之情），故情胜。词的角度：示例词的角度：示例1上片写春去花落，下片言上片写春去花落，下片言人去不归，中间以一人去不归，中间以一“雨雨”字联结，字联结，“愁愁”字贯字贯穿其中，结构严谨；示例穿其中，结构严谨；示例2“一寸愁千缕一寸愁千缕”运运用了夸张和对比的修辞手法，用了夸张和对比的修辞手法，“遍遍”“断断”两个两个字极尽炼字的巧妙，表现了重压在深闺中孤独寂字极尽炼字的巧妙，表现了重压在深闺中孤独寂寞的女子的浓重愁绪，故词胜。（答出任一点，寞的女子的浓重愁绪，故词胜。（答出任一点，得得2分。也可选取其他字词句分析，言之成理即分。也可选取其他字词句分析，言之成理即可。）可。）