高三生物一轮复习-走近细胞课件.pptx

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1、一轮复习学习方法一轮复习学习方法 抓纲抓纲（以考纲及课标为依据）（以考纲及课标为依据）务本务本（教材），重点落实（教材），重点落实教材的理解与把握，教材的理解与把握，夯实基础夯实基础。1 1、紧扣教材、紧扣教材,了解考纲要求了解考纲要求2 2、注重专业术语、注重专业术语3 3、理解记忆、理解记忆4 4、准，精，练、准，精，练5 5、构建知识体系、构建知识体系 生物一轮复习生物一轮复习第第1章章 走近细走近细胞胞细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位.构构建建知知识识网网络络 病毒-是一种生物，一种无细胞结构、不能进行独立新陈代谢和繁殖活动的生物体。TMVHIV噬菌体噬

2、菌体病毒具有严整的结构.一、病毒一、病毒1 1、结构、结构、成成分、遗传物质分、遗传物质？2 2、分类、分类3 3、生活方式；如何培养病毒、生活方式；如何培养病毒？怎么标记病毒？怎么标记病毒？4 4、如何增殖、如何增殖5 5、可遗传变异类型、可遗传变异类型无细胞结构；无细胞结构；蛋白质外壳和核蛋白质外壳和核酸；酸；DNADNA或或RNARNA按按寄主寄主分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）按按核酸核酸分（分（DNADNA病毒，病毒，RNARNA病毒）病毒）五大步五大步；宿主细胞提供；宿主细胞提供_，病，病毒提供毒提供_6 6、病毒病毒_（是（是/不是）生物不

3、是）生物？原？原因因?基因突变基因突变 染色体变异染色体变异 基因重组基因重组_（有（有/没有）生命系统？没有）生命系统？是，因为能增殖是，因为能增殖不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存（1）T2噬菌体侵染细菌的实验（必修二）（2）在免疫中以抗原身份出现，可以引起免疫（3）基因工程中作运载体（4）细胞工程中动物细胞融合中诱导细胞融合的方式7 7、危害？应用？、危害？应用？二、生命系统的结构层次二、生命系统的结构层次1 1、最基本的生命系统是最基本的生命系统是_2 2、植物、动物、单细胞生物、病毒、分子、原子？、植物、动物、单细胞生物、

4、病毒、分子、原子？3 3、种群、群落、生态系统定义、种群、群落、生态系统定义 4 4、血液、皮肤、牙齿属于生命系统的哪个层次？、血液、皮肤、牙齿属于生命系统的哪个层次？5 5、植、植物六大物六大器官；动物系统器官；动物系统6 6、生物体生物体结构和功能结构和功能的的基本单位基本单位是是_7 7、生物生物繁殖和进化繁殖和进化的的基本单位基本单位是是_二、生物分类二、生物分类1.原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸（细细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用（细细胞膜上有与光合作

5、用有关的酶和色素胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）两个易错问题辨析2.真核生物都能进行有氧呼吸和光合作用吗？.原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞大小大小较小较小较大较大本质区别本质区别 无无以以核膜核膜为界限的为界限的细胞核细胞核 有有以以核膜核膜为界限的为界限的细胞核细胞核细胞壁细胞壁有，有，细菌细菌的细胞壁是的细胞壁是肽聚糖肽聚糖植物和真菌植物和真菌有有细胞壁，细胞壁，动物动物无无细胞壁细胞壁（植物植物成分是成分是纤维素和果胶纤维素和果胶；真菌真菌成分是成分是几丁质；几丁质；）细胞质细胞质只只有有核糖体核糖体，无其他细胞器，无其他细胞器，也没有膜结构的细胞器也没有膜结构的细胞器 有核糖体和其

6、他细胞器有核糖体和其他细胞器 真核细胞和原核细胞的真核细胞和原核细胞的区别区别.原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞核细胞核 拟核拟核，无无核膜和核仁核膜和核仁有核膜和核仁有核膜和核仁DNADNA存存在形式在形式拟核拟核：一个：一个大大型裸露环状型裸露环状DNADNA分子分子质粒质粒：小小型环状型环状DNADNA分子、一个或分子、一个或多个多个细胞细胞核核：染色体染色体（DNADNA+蛋白质蛋白质）细胞细胞质质：在：在线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体中存在中存在增殖方式增殖方式 二分裂二分裂（无性生殖）（无性生殖）无丝分裂无丝分裂、有丝分裂有丝分裂、减数分裂减数分裂可遗传可遗传变异方式变异方式 基

7、因突变基因突变 基因突变基因突变、基因重组基因重组、染色体变异染色体变异 真核细胞和原核细胞的真核细胞和原核细胞的区别区别.原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞是否遵循遗传是否遵循遗传规律规律 不遵循不遵循孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律 遵循遵循孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律生物膜系统生物膜系统 细胞膜细胞膜 细胞膜细胞膜+核膜核膜+细胞器膜细胞器膜转录和翻译转录和翻译（1 1）边边转录转录边边翻译翻译（2 2）转录出的）转录出的mRNAmRNA不需要不需要加工加工（1 1）先）先转录转录再再翻译翻译，转录转录在在细胞核细胞核中完中完成，成，翻译翻译在细胞质的在细胞质的核糖体核糖体上完成（上完成（2

8、2）转录出的转录出的mRNAmRNA需要加工需要加工，去掉内含子转去掉内含子转录录出的部分，出的部分，将外显子转录将外显子转录出的部分出的部分拼拼接接起来起来 真核细胞和原核细胞的真核细胞和原核细胞的区别区别.原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞DNADNA分子的结构分子的结构由由编码区编码区和和非编码区非编码区构成构成，编码，编码区没有外显子和内含子区没有外显子和内含子由由编码区编码区和和非编码区非编码区构成构成，编码区，编码区有有外显子外显子和和内含子内含子构成（构成（外显子翻外显子翻译译成蛋白质，成蛋白质，内含子不翻译内含子不翻译成蛋白成蛋白质）质）代表生物代表生物“细菌用细菌用蓝蓝线给立克

9、支毛衣线给立克支毛衣”动物动物、植物植物、真菌真菌 真核细胞和原核细胞的真核细胞和原核细胞的区别区别.真核细胞和原核细胞真核细胞和原核细胞相似点相似点1 1、遗传物质：、遗传物质：都是都是DNADNA2 2、都具有相同的结构或物质：、都具有相同的结构或物质：细胞膜、细胞质（核糖体）、细胞膜、细胞质（核糖体）、DNADNA3 3、细胞中的某些生命活动相似，例如：细胞中的某些生命活动相似，例如：DNADNA复制，转录，翻译等。复制，转录，翻译等。4 4、在翻译过程中，在翻译过程中，所有生物共用一套遗传密码所有生物共用一套遗传密码。细胞的统一性细胞的统一性（1 1）真核真核、原核原核细胞的细胞的共性

10、共性：细胞膜、细胞质（核糖体）、细胞膜、细胞质（核糖体）、DNADNA是遗传物质是遗传物质（2 2）真核真核细胞的细胞的共性共性：细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核（3 3）原核原核细胞的细胞的共性共性：细胞膜、细胞质、拟核，只有核糖体一种细胞器细胞膜、细胞质、拟核，只有核糖体一种细胞器细胞的多样性细胞的多样性（1）细胞多样性的表现）细胞多样性的表现 细胞的细胞的形状、大小、种类、结构、功能形状、大小、种类、结构、功能等方面的差异等方面的差异 对对多细胞多细胞生物来说，这是生物来说，这是细胞分化细胞分化的结果。的结果。（2）细胞多样性的）细胞多样性的直接原因直接原因 构成细胞的构成细

11、胞的蛋白质分蛋白质分子种类不子种类不同同（3）细胞多样性的）细胞多样性的根本原因根本原因 a.不同不同生物个体细胞多样性的生物个体细胞多样性的根本原因根本原因在于在于DNA分子的不同分子的不同 b.同一同一生物个体细胞多样性的生物个体细胞多样性的根本原因根本原因在在于于基因的选择性表达（基因的选择性表达（mRNA分子不同）分子不同）.(使物像清晰使物像清晰)(使物像更清晰使物像更清晰)(接近眼睛的镜头接近眼睛的镜头)(接近物体的镜头接近物体的镜头)(调节光线强弱调节光线强弱)(放置玻片标本放置玻片标本)(使光线经过通光孔使光线经过通光孔反射上来反射上来)(安装物镜安装物镜)三三、显微镜的使用及

12、相关问题分析显微镜的使用及相关问题分析1、高倍显微镜的使用步骤（四步）2、放大倍数放大的是物象的_；放大倍数=_。3、物镜_（有/无）螺纹，物镜越长，放大倍数_，距载玻片距离_ 目镜_（有/无）螺纹，目镜越长，放大倍数_；4、放大倍数与视野亮度和细胞数量的关系 放大倍数越大，视野范围越小，视野越暗，观察到的细胞数目越少5、视野中细胞的计算公式：成一行排布 整个视野排布6、装片的移动 显微镜成的像是放大倒立的虚像，物像和实际的成_ 要将物象移到视野中央，把载玻片向物象_ 细胞质（或叶绿体）的流动方向：观察到的和实际的流动方向_7、污物位置的判断？8、(1)观察颜色深的材料，视野应适当_，反之则应

13、适当调暗。(2)若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不正确。(3)若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。.1 1、建立者、建立者2 2、意义、意义揭示了细胞的统一性。揭示了细胞的统一性。主要主要施施莱登和施旺莱登和施旺四、细胞学说的建立四、细胞学说的建立 P10P10同化作用和异化作用同化作用和异化作用自养型：如绿色植物自养型：如绿色植物异养型：如动物异养型：如动物同化作用同化作用合成合成有机物，有机物，储存储存能量能量需氧型：如蓝藻，人需氧型：如蓝藻，人厌氧型：如乳酸菌，蛔虫厌氧型：如乳酸菌，蛔虫异化作用异化作用分解分解有机物，有机物，释放

14、释放能量能量兼性厌氧型：如酵母菌兼性厌氧型：如酵母菌.2、细菌、真菌在、细菌、真菌在生态系统成分生态系统成分中地位中地位【注】真核细胞和原核细胞【注】真核细胞和原核细胞易混淆内容易混淆内容高三生物总复习高三生物总复习细菌细菌：可以作为：可以作为生产者，消费者，分解者生产者，消费者，分解者真菌真菌：可以作为：可以作为消费者，分解者消费者，分解者3、带、带藻藻的生物的生物除蓝藻外，其他带藻的基本是真核生物。除蓝藻外，其他带藻的基本是真核生物。原原核核蓝藻蓝藻：蓝球藻蓝球藻，念珠藻念珠藻，颤藻颤藻，发菜发菜，水华水华真真核核植物植物：衣藻衣藻，小球藻小球藻，绿藻绿藻，红藻，褐藻，红藻，褐藻，水绵水绵

15、 第1讲走近细胞 第二课时一、病毒1.病毒的结构、成分、遗传物质2.病毒的生活方式、怎么标记病毒？怎么培养病毒？3.病毒生物分类并相应常见病毒4.病毒的增殖过程、病毒提供什么？宿主细胞提供什么？5.病毒可遗传的变异有？6.病毒是生物吗？原因？病毒属于生命系统结构层次吗？原因7.病毒的危害及应用？二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次有哪些？2.动物、植物、单细胞生物、病毒、分子原子是否有生命系统的结构层次及区别？3.种群、群落、生态系统概念辨析4.植物的六大器官？血液、皮肤、牙齿、西瓜、神经元属于哪个生命系统结构层次？5.生物体结构和功能的基本单位是？生物繁殖和进化的基本单位是？三、生物

16、分类1.分类依据及代表生物？2.蓝藻常见的种类、细菌的判断、真菌包含的类群3.带藻字和带菌字的生物的判断 4.单细胞生物有哪些？5.没有细胞核的细胞一定是原核细胞吗？不属于真核生物的一定是原核生物吗？能进行光合作用的一定是真核生物吗？能进行有氧呼吸的一定是真核生物吗？6.原核细胞和真核细胞的区别？（大小、划分依据、细胞壁、细胞质、细胞核、DNA存在形式、增殖方式、可以遗传变异方式、是否遵循遗传规律、生物膜系统、转录和翻译、DNA分子的结构、代表类群）7.细胞的统一性表现在？细胞的多样性表现在？细胞多样性的直接原因和根本原因？四、显微镜使用及相关问题分析1.高倍显微镜的使用步骤2、放大倍数指？放

17、大倍数=_。3、物镜_（有/无）螺纹，物镜越长，放大倍数_，距载玻片距离_ 目镜_（有/无）螺纹，目镜越长，放大倍数_；4、放大倍数与视野亮度和细胞数量的关系？5、视野中细胞的计算公式？6、装片的移动：显微镜成的像是放大倒立的虚像，物像和实际的成_ 要将物象移到视野中央，把载玻片向物象_ 细胞质（或叶绿体）的流动方向：观察到的和实际的流动方向_7、污物位置的判断？8、(1)观察颜色深的材料，视野应适当_，反之则应适当调暗。若外界光线太亮，应？(2)若视野中出现一半亮一半暗，则可能是？(3)若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是？五、细胞学说1.建立者？意义？2.虎克、列文虎克、魏

18、尔肖的发现3.细胞学说的主要内容错误率较高的题目：P2 1（1）P3 1（C）2（D）P4 7（C）P5 8（A）9（D）10 P6 1（A）3（A）10.如图表示显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是（D）A.图1视野中的图像是在低倍镜下观察到的（看到不同区域的细胞）B.利用图1视野中的图象，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动（在哪往哪移）C.图2表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目应减少（物正目反）D.若在甲看到模糊的影像，改换成乙就可看到清晰的影像（需在低倍镜下调清晰后，移到视野中央，再换高倍镜，并调细准焦螺旋）核心突破例题精讲核心突破例题精

19、讲考点一考点一 病毒相关知识【病毒相关知识【生命观念生命观念】（2020四川高三）新型冠状病毒（简称新冠病毒）在侵入人体细胞的过程中，不会出现的现象是（）A在新冠病毒和淋巴因子参与下，B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞 B在体液中，机体产生的相应抗体与新冠病毒特异性结合并直接将其降解 C在新冠病毒入侵人体的过程中，人体的非特异性免疫也发挥着重要的作用 D新冠病毒再次感染新冠肺炎已治愈患者，能够诱导其产生更多的浆细胞和抗体【答案】B【解析】A、体液免疫过程中，在新冠病毒和淋巴因子参与下，B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞，A不符合题意；B、在体液中，机体产生的相应抗体与新冠病毒特异性结合可阻止病毒的

20、传播，抗体不能直接将病毒降解，B符合题意；C、在新冠病毒入侵人体的过程中，人体的非特异性免疫也发挥着重要的作用，如第一道防线皮肤、黏膜的阻挡作用，第二道防线中吞噬细胞的吞噬分解，C不符合题意；D、由于新冠肺炎已治愈患者体内存在针对新冠病毒的记忆细胞，所以当新冠病毒再次感染新冠肺炎已治愈患者，能够诱导记忆细胞产生更多的浆细胞，并由浆细胞产生大量抗体，D不符合题意。故选B。【知识总结】【知识总结】据图分析病毒的结构和特点据图分析病毒的结构和特点 (1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？提示:HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成分都是利

21、用宿主细胞的原料和相关结构合成的。(2)HIV比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？提示:HIV的遗传物质RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。(3)HIV的最外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？提示:依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。(4)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，如果想用放射性同位素标记技术标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。提示:先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。拓展：与新冠病毒有关的知识辨析 (1)新冠病毒所具有的多种蛋白质是怎样合成的？提示：在宿主细胞内，利用宿主细胞的原料和结

22、构合成。(2)2020年3月4日，中国科学家发现新冠病毒已产生了149个突变点，并演化出了两个亚型，新冠病毒容易突变的原因是什么？提示：新冠病毒的遗传物质是RNA，为单链，结构不稳定，容易发生变异。(3)研究表明，某种药物能抑制依赖RNA的RNA复制酶的活性，从而可能对新冠肺炎有疗效。据此推测，新冠病毒的遗传信息的传递和表达过程是怎样的？提示：考点二考点二 生命系统层次结构【生命系统层次结构【生命观念生命观念】(2020湖北襄阳五中质检)下列有关生命系统结构层次的叙述中，正确的是()A.A.图中属于生命系统的是甲和乙图中属于生命系统的是甲和乙B.B.最基本的生命系统中都含有丙最基本的生命系统中

23、都含有丙C.C.每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能，生态系统的组成成分是生产者、每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能，生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者消费者和分解者D.D.要构成一个反射弧，一定需要三个或三个以上图甲所示结构要构成一个反射弧，一定需要三个或三个以上图甲所示结构【答案】B【解析】分析题图可知，甲为神经元，乙为病毒，丙为tRNA，丁为染色体，乙不属于生命系统，A错误；生态系统的组成成分除生产者、消费者和分解者外，还有非生物的物质和能量，C错误；最简单的反射弧仅由两个神经元构成，如膝跳反射的反射弧，D错误。核心突破例题精讲核心突破例题精讲考点三考点三 真核

24、细胞与原核细胞【真核细胞与原核细胞【科学思维科学思维】(2020中原名校联考)下列关于真核生物和原核生物的叙述，正确的是()A.蓝藻和绿藻都能够进行光合作用，所以都含有叶绿体 B.硝化细菌是含有线粒体的自养型生物 C.大肠杆菌和酵母菌的遗传物质都是DNA D.发菜和黑藻所含有的DNA都是裸露的【答案】C【解析】蓝藻和硝化细菌都是原核生物，无叶绿体、线粒体，A、B错误；大肠杆菌、酵母菌都具有细胞结构，细胞类生物的遗传物质都是DNA，C正确；发菜属于原核生物，没有细胞核，所含的DNA是裸露的，黑藻属于真核生物，其细胞内核DNA和蛋白质结合形成染色体，DNA不是裸露的，D错误。核心突破例题精讲核心突

25、破例题精讲考点四考点四 细胞学说的建立【细胞学说的建立【生命观念生命观念】(2020(2020河北百校联盟联考河北百校联盟联考)下列关于细胞学说的叙述，不正确的是下列关于细胞学说的叙述，不正确的是()A.A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立细胞学说主要由施莱登和施旺创立 B.“B.“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充是对细胞学说的重要补充 C.“C.“细胞是一个相对独立的单位细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一是细胞学说的基本观点之一 D.D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性【答案】D

26、【解析】细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性，没有揭示差异性，D错误。核心突破例题精讲核心突破例题精讲考点五考点五 显微镜的使用【显微镜的使用【科学探究科学探究】(2020湖北仙桃中学)图中甲图是一组目镜标有5和16字样、物镜标有10和40字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是()A.将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央 B.将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜 C.目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头 D.物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋核心突破例题精讲核心突破例题精讲 【答案】B【解析】根据显微镜物像移动“物像偏哪向哪移”的特点，欲将视野中处于右上方的细胞移至视野中央，需将装片向右上方移动，A正确；物像放大后视野变暗，故需将光圈调大、反光镜调成凹面镜，B错误；原来放大160倍使用的镜头是(目镜16)和(物镜10)，现放大640倍观察，只需将物镜换成40(镜头)即可，C正确；高倍镜下使用细准焦螺旋调焦，D正确。