12.1 发散思维与聚合思维的方法课件- 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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1、滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组复习回顾1.肯定方面与否定方面的辩证关系是怎样的？2.坚持辩证否定的依据和要求是什么？3.辩证否定的特点是什么？4.如何把握辩证的否定观（要求）？6.思维抽象的含义、目的与内容、环节、局限性？5.感性具体的含义、局限性？7.思维抽象到思维具体的环节？8.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？9.创新思维的产生条件是什么？10.创新思维的特征是什么？11.创新思维之“新”表现在哪里？评判标准是什么？12.什么是联想思维？13.联想思维的主要特征是什么？14.什么是迁移？迁移有什么作用？15.什么是想象？想象的特点、方式和

2、作用是什么？16.创新思维与联想、迁移和想象的关系是怎样的？滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组作业点评 在两个没有关联的信息间在两个没有关联的信息间,寻找各种联想寻找各种联想,将它们联结起来。将它们联结起来。例例:粉笔一原子弹：粉笔一原子弹：粉笔一教师一科学知识一科学家一原子弹粉笔一教师一科学知识一科学家一原子弹 a.a.大树一课本大树一课本;b.b.黑板一聂卫平黑板一聂卫平;分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词。分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词。a.a.自、睡、味、触、幻、感自、睡、味、触、幻、感;b.b.阔、大、博、阔、大、博

3、、东、告、意东、告、意;c.c.具、教、理、士、边、家。具、教、理、士、边、家。大树大树木材木材纸张纸张课本课本黑板黑板老师老师人人聂卫平聂卫平觉觉觉觉广广广广道道道道滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组激趣引课 古时候，有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考。一个简单的携带行李的事情，根据已知的事物信息，从不同角度、

4、不同方向思考。一个简单的携带行李的事情，如果从不同角度思考办法，就能找到多样性的最佳方案。如果从不同角度思考办法，就能找到多样性的最佳方案。这就要在思考和解决问题时这就要在思考和解决问题时要运用发散思维。要运用发散思维。上述小故事给我们什么启示？滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组第一框第一框 发散思维与聚合思维的方法发散思维与聚合思维的方法第十二课 创新思维多路探索滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组课标素养课标要求：课标要求：1.1.描述与分类：发散思维和聚合思维的含义。描述与分类：发散思维和聚合思维的含义。2.2

5、.解释与论证：发散思维的特征。解释与论证：发散思维的特征。3.3.预测与选择：发散思维的方法及聚合思维的方法和功能。预测与选择：发散思维的方法及聚合思维的方法和功能。4.4.辨析与评价：区分聚合思维与发散思维。辨析与评价：区分聚合思维与发散思维。课标素养：课标素养：科学精神科学精神:正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法，正正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法，正确认识聚合思维的含义、方法和功能。确认识聚合思维的含义、方法和功能。公共参与公共参与:正确运用发散思维的方法，恰当进行思维发散，运用聚合思正确运用发散思维的方法，恰当进行思维发散，运用聚合思维的方法，正确进行聚合

6、思维。维的方法，正确进行聚合思维。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习议题一：发散思维的方法阅读教材P104107，自主梳理以下知识。1、发散思维的客观基础（必要性）：2、发散思维的含义：3、发散思维的特点：4、发散思维的技法：5、发散思维的作用及正确运用发散思维：滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习1 1、发散思维的客观基础（必要性）：发散思维的客观基础（必要性）：事事物物具具有有多多种种多多样样的的性性质质和和关关系系，不不同同的的性性质质和和关关系系

7、具具有有不不同同的的功功能能和和作作用用，人人们们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。为为了了揭揭示示事事物物可可能能存存在在的的其其他他性性质质和和关关系系，寻寻求求事事物物可可能能具具有有的的其其他他功功能能和和作作用用，需要运用发散思维。需要运用发散思维。【易混点】：发散思维就是创新思维吗？【易混点】：发散思维就是创新思维吗？发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众

8、多新设想。因而发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想。因而发散思维就是一种创新思维发散思维就是一种创新思维。但是但是创新思维并不就是发散思维创新思维并不就是发散思维 ，创新思维方式有多种。，创新思维方式有多种。发散思维是发散思维是根据已知根据已知的事物信息的事物信息,从从不同的角度不同的角度、不同的方向思考不同的方向思考,以以寻求寻求解决问解决问题的题的多样性答案多样性答案的思维方式。的思维方式。2 2、发散思维的含义、发散思维的含义：【例】：【例】：人们发现柠檬富含维生素人们发现柠檬富含维生素C C，由此人们发现了柠檬的多种用途：，由此人们发现了柠檬的多种用途：例如，吃鱼时滴入柠檬汁

9、可以去除腥味，常食用柠檬可以治疗坏血病和骨质疏松，例如，吃鱼时滴入柠檬汁可以去除腥味，常食用柠檬可以治疗坏血病和骨质疏松，可以用来调制鸡尾酒和其它饮料，可以用来制作保养皮肤的化妆品，等等。可以用来调制鸡尾酒和其它饮料，可以用来制作保养皮肤的化妆品，等等。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习从一个出发点向四面八方想，向从一个出发点向四面八方想，向新奇新奇、独特独特之处想，是之处想，是扩散扩散、辐射辐射。3 3、发散思维的特点：发散思维的特点：（1 1）检核表法检核表法：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查主要是通过对所

10、设想问题的几个方面进行详细检查,从从看似看似“毫无问题毫无问题”的事物的事物中中找到思维创新的突破口找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。以求产生创新的思路。这一技法主要从这一技法主要从他用他用、借用借用、改变改变、扩大扩大、缩小缩小、代替代替、调整调整、颠倒颠倒、组合组合等九个方面进行等九个方面进行思维发散。思维发散。4 4、发散思维的技法、发散思维的技法：(2)(2)信息交合法信息交合法:是利用已有的或引进的事物信息是利用已有的或引进的事物信息,通过通过列举的方法列举的方法,将不同信息有目的地进行将不同信息有目的地进行组合组合,以产生新的思路。以产生新的思路。在常规情况下，很多想法会被

11、人们认为在常规情况下，很多想法会被人们认为“荒诞不经荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽一网打尽”，供人们筛选。，供人们筛选。(3)(3)头脑风暴法：头脑风暴法：集思广益的群体思维发散技法集思广益的群体思维发散技法 以以会议会议的形式开展，要求的形式开展，要求有人主持有人主持会议，会议有会议，会议有讨论的主题讨论的主题。在会议进入。在会议进入自由畅想阶段自由畅想阶段，不，不宜过早地评判他人的设想，以利

12、于其他设想能够顺利地产生。这种会议的宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是原则是“延迟评判延迟评判”“”“以量求质以量求质”。所谓所谓“延迟评判延迟评判”，是在经过相当长的一段时间的思考后仍然找不到问题之解是在经过相当长的一段时间的思考后仍然找不到问题之解时时，不要马上下结论说不要马上下结论说“此问题无解此问题无解”，而应该耐心等待灵感的到来。而应该耐心等待灵感的到来。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习（1 1）发散思维的作用：）发散思维的作用：发散思维不仅能够帮助人们发散思维不仅能够帮助人

13、们发现新问题发现新问题，而且能对所要解决的问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设提供众多新设想想。（2 2）正确运用发散思维：）正确运用发散思维：思维发散技法有助于人们进行思维发散技法有助于人们进行思维发散思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与需要其他思维因素的积极参与。思维发散的效果，与人们的思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少知识和经验的多少、实践能力的高低实践能力的高低等密切相关。等密切相关。5 5、发散思维的作用及正确运用发散思维：、发散思维

14、的作用及正确运用发散思维：滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组案例探究案例探究示例示例1 1：尼龙丝最初只用于军事，后来人们又用尼龙丝制作了丝袜。：尼龙丝最初只用于军事，后来人们又用尼龙丝制作了丝袜。示例示例2 2：医生引入微爆破技术消除肾结石。：医生引入微爆破技术消除肾结石。示例示例3 3：人们将平面镜改造成多种曲面镜，制成了哈哈镜。：人们将平面镜改造成多种曲面镜，制成了哈哈镜。示例示例4 4：人们在两块玻璃之间加入某些材料，制成了防震、防碎、防弹的新型玻璃。：人们在两块玻璃之间加入某些材料，制成了防震、防碎、防弹的新型玻璃。示示例例5 5：人人们们在在

15、大大型型计计算算机机、饼饼干干、雨雨伞伞的的基基础础上上，又又发发明明了了微微型型计计算算机机、压压缩缩饼饼干干、折折叠伞。叠伞。示例示例6 6：如今，电视机的数字信号早已取代了原来成像粗糙的模拟信号。：如今，电视机的数字信号早已取代了原来成像粗糙的模拟信号。示例示例7 7：飞机诞生之初螺旋桨装在头部，后来装到了顶部，便成了直升机。：飞机诞生之初螺旋桨装在头部，后来装到了顶部，便成了直升机。示例示例8 8：人们有时用化学能转化为电能，有时又用电能转化为化学能。：人们有时用化学能转化为电能，有时又用电能转化为化学能。示例示例9 9：最初铅笔和橡皮是分离的，很不方便；后来人们发明了带橡皮的铅笔。：

16、最初铅笔和橡皮是分离的，很不方便；后来人们发明了带橡皮的铅笔。请结合上述请结合上述示例示例，谈谈检核表法主要从哪几个方面进行思维发散？，谈谈检核表法主要从哪几个方面进行思维发散？他用借用改变扩大缩小代替调整颠倒组合滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习现有事物有无其他用途,或者稍加改变后是否可作他用?如尼龙丝最初只用于军事,而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”。他用他用能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？如医生引入微爆破技术消除肾结石。改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等,会产生什么结果?如将平面镜改为多种曲面镜,制

17、成哈哈镜。现有事物能否另外加些什么?伸一伸、扩一扩行吗?如在两块玻璃之间加扩大入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃。借用借用改变改变扩大扩大现有事物能减少什么?变小、变轻、变短、浓缩将会如何?如微型计算机、压缩饼干、折叠伞等。缩小缩小现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替?如电子表代替机械表。调整顺序、速度、程序会怎么样?如飞机诞生之初螺旋桨装在头部,后来装到顶部,便成了直升机。正反互换会怎么样?倒转事物的因果关系会如何?如化学能可以转化为电能,电能也可以转化成化学能。代替代替调整调整颠倒颠倒把这一事物与其他事物组合起来怎么样?如带橡皮的铅笔、带微型电扇的太阳帽、印有火车时

18、刻表的一次性纸杯等。组合组合滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习注意：列举法和信息交合法有何异同注意：列举法和信息交合法有何异同?同同:都运用列举的方法。异异:列举法的重点在于将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来,以便提出改进的意见,构成创新的设想。而信息交合法则是通过列举的方法,将各种信息有目的地进行组合,以产生大量的思路。前者在列举的基础上发现不足、提出设想;后者是在列举的基础上组合信息求得思路。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组典型例题典型例题典型例题典型例题 为了揭示事

19、物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能与作用，人们常常需要运用发散思维。关于发散思维，正确的说法有()发散思维也叫辐射思维、求异思维 发散思维是一种收敛性的思维方式 发散思维是从不同的角度和方向来思考问题 发散思维能够寻求解决问题的多样性答案 AB CD 解析：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，这是一种展开性的思维方式，错误。排除含有的选项，正确答案选D。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组 天气炎热时，有人发明了带微型电扇的太阳帽；为了方便出行，人们发明了印有火车时刻表的一次

20、性纸杯。这是()运用思维发散中的检核表法,寻找新突破口、新思路 用的是引入法找到的新突破口 运用组合法找到的新突破口 运用思维发散中的头脑风暴法，寻找新的突破口 A.B.C.D.典型例题典型例题典型例题典型例题 解析：带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯这都是检核表法在组合方面进行思维发散，符合题意，与题意不符。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组案例探究案例探究材材料料一一我们可以从众多的思维角度思考曲别针的用途，如用曲别针做数学符号进行四则运算；作为音符创作乐曲；做成外文字母拼读；与硫酸反应生成氢气作燃料；磁化后成指南针；作为铁元素以不同比例

21、与几十种金属元素分别发生化学反应生成千万种化合物用途几乎接近无穷。材材料料二二日本三菱树脂公司随着生产的发展，急需研制一种新型净化池。公司领导召集10余名技术人员，在短短的半天里就提了70种方案，并从中选了10种最优方案。然后，将根据10种最优方案设计的净化池的结构画成图纸，贴在黑板上，再将各人对新方案提出的改进设想写在纸条上，贴在净化池结构图的相应位置，通过公司内部科技人员的评审，最后得出一种研制新型净化池的最佳方案。上述材料分别属于思维发散的什么技法方法？上述材料分别属于思维发散的什么技法方法？信息交合法信息交合法信息交合法信息交合法头脑风暴法头脑风暴法头脑风暴法头脑风暴法滕州二中新校滕州

22、二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组案例探究案例探究 爱丽丝漫游迷惑图一书中有一个智力题：餐桌上的一碟盐被偷吃了，小偷可能是毛毛虫、蜥蜴和猫三者之一。它们带去受审，供词有：毛毛虫说，蜥蜴偷吃了盐；蜥蜴说，是这样；猫说，我根本不吃盐。已知三者中至少有一个讲了假话，也至少有一个说了真话，那么是谁偷吃了盐？根据中心问题根据中心问题“谁偷吃了盐谁偷吃了盐”，步步假设，排除假设的判断，最终找出唯一正确，步步假设，排除假设的判断，最终找出唯一正确的答案，这就需要运用聚合思维。的答案，这就需要运用聚合思维。谈一谈上述材料运用了什么样的思维方式？滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二

23、中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习议题二：聚合思维的方法与功能阅读教材P107-108，自主梳理以下知识。1 1、聚合思维的必要性（客观基础）：、聚合思维的必要性（客观基础）：2 2、聚合思维的含义、聚合思维的含义 ：3 3、聚合思维的、聚合思维的特点：特点：4 4、聚合思维的方法与功能：、聚合思维的方法与功能：5 5、辩证认识和运用发散思维和聚合思维、辩证认识和运用发散思维和聚合思维：滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习 不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似不

24、同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性。之处，具有可通约性。(“(“特殊性离不开普遍性特殊性离不开普遍性”)”)为了为了揭示不同事物之间的联系揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。，需要运用聚合思维。1 1、聚合思维的必要性（客观基础）：、聚合思维的必要性（客观基础）：【例】：美国人沃森和英国人克里克提出【例】：美国人沃森和英国人克里克提出“自我复制自我复制”的假说来描述的假说来描述DNADNA的行为的行为他们他们将前人的多条研究思路进行聚合，将晶体结构、生物化学、信息复制等多个观念加以综将前人的多条研究

25、思路进行聚合，将晶体结构、生物化学、信息复制等多个观念加以综合，终于揭开了合，终于揭开了DNADNA的奥秘。的奥秘。聚合思维是聚合思维是利用已有的知识和经验利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中条理化的逻辑思路中，以便得出以便得出合乎逻辑合乎逻辑的解决问题的的解决问题的方案方案。2 2、聚合思维的含义、聚合思维的含义 ：3 3、聚合思维的、聚合思维的特点：特点：聚合思维是从四面八方向一个目标点想聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向向联系联系、共同共同之处想之处想,是是收敛收敛、集中集中。聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起聚合思维如同凸透镜把太阳光

26、聚合在一起,让人们的注意力直接让人们的注意力直接对准所思考的目标。对准所思考的目标。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组自主学习自主学习自主学习自主学习（1 1）方法：）方法：在思维聚合的过程中，需要多次运用在思维聚合的过程中，需要多次运用比较比较、分析分析、抽象抽象、归纳归纳、演绎演绎、综合综合等逻辑思等逻辑思维方法。维方法。（2 2）功能：）功能：聚合思维有聚合思维有一个明确的目标一个明确的目标，一切思维活动都，一切思维活动都围绕这个轴心围绕这个轴心来进行。它来进行。它在众多零散的在众多零散的知识之间建立起内在联系知识之间建立起内在联系，从而，从而把看

27、似互不相关的知识贯穿起来把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题聚焦所要解决的问题。4 4、聚合思维的方法与功能：、聚合思维的方法与功能：（1 1）客观基础：）客观基础：事物事物既相互区别又相互联系既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。，这是发散思维与聚合思维的客观基础。（2 2）发散思维与聚合思维，是认识对象发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现个性与共性的关系在思维活动中的体现。（3 3）解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散聚合发散发散聚合发散聚合聚合”。（4 4）

28、发散思维与聚合思维是发散思维与聚合思维是创新思维的两翼创新思维的两翼；只有在；只有在两翼相互作用两翼相互作用所形成的所形成的“合力合力”下，下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。5 5、辩证认识和运用发散思维和聚合思维、辩证认识和运用发散思维和聚合思维：滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组知识拓展知识拓展知识拓展知识拓展区别区别发散思维发散思维聚合思维聚合思维含义不同含义不同 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理

29、化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。思维方向不同思维方向不同由中心向四面八方扩散由四面八方向中心集中特征不同特征不同过程具有流畅性，思路具有变通性，结果具有独特性。过程具有严谨性，思路具有归一性，结论具有可论证性。技法不同技法不同主要有检核表法、信息交合法、头脑风暴法等思维聚合的方法主要有分析综合方法、归纳推理方法和演绎推理方法联系联系二者不可分割,相互依赖。一方面,聚合思维必须以发散思维所取得的成果为前提。另一方面,没有聚合思维,发散思维的多种答案就无意义,无价值可言。发散思维和聚合思维是反复交织、相辅相成、缺一不可的。发散思维和聚合思维是思维创新的两翼,是思维创新的过程,是反

30、复地“发散聚合发散聚合”的过程。思维实践证明,思维创新是发散思维与聚合思维交替进行、协同活动的综合性思维过程.滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组典型例题典型例题典型例题典型例题对下列图示说法正确的有（）解决复杂问题需要反复地“发散聚合发散聚合”发散思维与聚合思维是创新思维的两翼发散思维与聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现事物之间的相互联系是发散思维和聚合思维的客观基础A B C D 解析：事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础，表述有误，应排除。表述均正确且符合题意。滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校

31、政治组政治组政治组政治组课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校滕州二中新校 政治组政治组政治组政治组课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习 有一群鸟飞来了。捕鸟人布了一张大网，结果网到了不少鸟。有个人在旁边仔细观察，发现一个鸟头只钻一个网眼，于是心里就想：何必那么麻烦，把许多网眼结在一起呢？他回到家里，就用一截一截的短绳子结成许多小圈圈，准备也去捕鸟。别人问他：“这是做什么用的？”他回答说：“去网鸟用的。反正一只鸟头只钻一个洞，我这种网岂不比一张大网省事多么？”结合上述材料，回答下列问题：（1）从聚合思维的角度，分析这个人错在哪里？（2）进行聚合思维有哪些方法？参考答案：此人舍去看似无用的网眼，制作了一张更简洁的捕鸟网，看似聪明，实则经不起实践的检验。所以，在聚合思维时一定要注意将不同事物所具有的功能综合起来，构成各要素之间具有有机联系的新系统。参考答案：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等。