8.2《登高》课件（22张PPT）— 统编版高中语文必修上册第三单元.ppt

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1、登高习俗知道多少？登高习俗知道多少？九月九日重阳节的活动之一，九月九日重阳节的活动之一，即是登高。故重阳节又叫即是登高。故重阳节又叫“登高节登高节”。赏菊、插茱萸和喝菊花酒。赏菊、插茱萸和喝菊花酒。茱萸雅号茱萸雅号“辟邪翁辟邪翁”，菊花，菊花又名又名“延寿客延寿客”。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高怀人、客中思乡登高怀人、客中思乡 诗诗歌歌中中的的登登高高登幽州台歌登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！诗歌中的登高感怀伤时，表达个人的身世之悲。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千

2、里目，更上一层楼。诗歌中的登高抒怀励志，鼓舞人心。杜甫简介（一）读书和漫游时期读书和漫游时期十四、五岁时便十四、五岁时便“出游翰墨场出游翰墨场”，20岁岁开始漫游，开始漫游，24岁应举，不第。却结识了岁应举，不第。却结识了李白和高适。李白和高适。怀有远大的政治理想，但怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，岁应试不第，后再次应试又不第。后再次应试又不第。杜甫简介（二）困居长安时期困居长安时期35岁入长安求官，过着岁入长安求官，过着“朝扣富儿门，暮随朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活。的生活。最后通过向皇帝献

3、赋，向贵人投赠，得到一最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官，。个看守兵器的小官，。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。岁时幼子饿死。杜甫简介（三）陷贼和为官时期陷贼和为官时期45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。听到岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。听到官军一再败退的消息，写成官军一再败退的消息，写成春望春望等诗。等诗。后来他逃出长安，但战乱和饥荒让杜甫无法养活他后来他逃出长安，但战乱和饥荒让杜甫无法养活他的家庭，加之对仕途的失望，的家庭，加之对仕途的失望，47岁丢官入蜀。在朋岁丢官入蜀。在朋友的帮助下建了

4、一所草堂，过着相对舒适的生活。友的帮助下建了一所草堂，过着相对舒适的生活。但从全国来说，安史之乱虽结束，但唐王朝的瓦解但从全国来说，安史之乱虽结束，但唐王朝的瓦解之势并未因此而停止。内部朝政腐败，割据势力征之势并未因此而停止。内部朝政腐败，割据势力征战不断，外有吐蕃的侵扰，甚至攻入长安，迫使皇战不断，外有吐蕃的侵扰，甚至攻入长安，迫使皇帝出逃。加上好友李白高适的去世，帝出逃。加上好友李白高适的去世，郁闷像一团乌云一样压在心头。为排遣烦恼苦闷，作者抱病登台，但悲凉的江峡秋景更增添了他的悲哀。此时杜甫55岁，三年后客死于旅舟中。写作背景写作背景杜甫身逢战乱，从杜甫身逢战乱，从4848岁开始，一直到

5、岁开始，一直到5858岁岁去世为止，去世为止，1111年中，一直在外漂零，写这年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，首诗时已是第八个年头了，3 3年后病死在出年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元蜀途中。这首诗是大历二年（公元767767年）年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4 4年，但地方军阀乘机年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世友李白、高适、严武相继辞世所有这所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排些，像浓云一样压在杜甫

6、心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。遣抑郁而抱病登台的。这首诗给你的总体感受是什么？这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫孤独、沉郁、顿挫诗歌赏析 1、首联:“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用鸟。分别用“急急”“高高”“啸哀啸哀”“”“清清”“”“白白”“”“飞回飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。来描写。十四字写六种景，极为凝练。急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。但更主要是

7、心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。飞鸟，是一只孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一飞鸟，是一只孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。孤单地一个人在外漂泊。2、颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”颔联只写了两种景物颔联只写了两种景物“落木落木”、“长江长江”。由落

8、木。由落木想到了树，由树及人，还要联系杜甫的此时此境来联想。想到了树，由树及人，还要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，想到自己像树一样，已是晚年，人杜甫看到落叶飘零，想到自己像树一样，已是晚年，人已经到了生命的晚秋。生命是短暂的已经到了生命的晚秋。生命是短暂的,倏忽就是百年。倏忽就是百年。所以所以“落木萧萧落木萧萧”有生命短暂之意，传达出韶光易逝的有生命短暂之意，传达出韶光易逝的感慨。感慨。如果说如果说“落木萧萧落木萧萧”是有生命短暂之感慨的话，那是有生命短暂之感慨的话，那么，么，“不尽长江不尽长江”呢？呢？“不尽长江不尽长江”应该是时间的无穷，是历史长河的永应该是时间的无穷，是历史

9、长河的永不停息。不停息。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命人的生命”，指的是个体的生命。人生倏忽百年，江，指的是个体的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。此联山万古长青。此联“无边无边”“”“不尽不尽”，使人联想到落木，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。的感怆。面对滚滚不尽的历史长河，杜甫也感到有些无可奈面对滚滚不尽的历史长河，杜甫也感到有些无可奈何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟的知识分子来说，

10、他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。（一）寓情于景、情景交融（一）寓情于景、情景交融 急风高天急风高天 鸣猿清渚鸣猿清渚 雄浑苍茫雄浑苍茫写景写景 白沙飞鸟白沙飞鸟 落木江水落木江水 沉郁悲凉沉郁悲凉1 1、前两联为全诗奠定怎样的基调？、前两联为全诗奠定怎样的基调？沉沉郁郁悲悲凉

11、凉2 2、如果说前两联是写景，后两联是什么？、如果说前两联是写景，后两联是什么？抒发心中的抒发心中的“悲悲”万里万里悲悲秋常秋常作客作客，百年多病独百年多病独登台登台。作作客客：客客居居他他乡乡，这这里里是是漂漂泊泊它它乡乡，流流浪浪它乡的意思。它乡的意思。（做客：访问别人，自己当客人。）（做客：访问别人，自己当客人。）登登台台：九九九九重重阳阳节节的的一一种种习习俗俗，为为祈祈求求长长寿，全家人一起去。寿，全家人一起去。（二）（二）“悲悲”与与“恨恨”(深沉蕴藉）深沉蕴藉）羁旅异乡羁旅异乡 晚年多病晚年多病 愁苦沉痛愁苦沉痛 抒情抒情 国难家愁国难家愁 护病断酒护病断酒 忧愤无奈忧愤无奈 在

12、离家万里的他乡在离家万里的他乡 悲凉的秋天悲凉的秋天 漂泊他乡、流浪他乡处在战乱的年代，是漂泊他乡、流浪他乡处在战乱的年代，是长久的，不断的长久的，不断的“常常”作客。作客。老年老年 拖着多病的身体拖着多病的身体 独自一人独自一人 登台登台 诗人为何悲？诗人为何悲？艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。恨，使我两鬓斑白了。（1 1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？这一句怎样翻译？）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？这一句怎样翻译？（2 2）苦，是什么意思？）苦，是什么

13、意思？苦，极度。杜甫想为国家出力，平定战乱，苦，极度。杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病而无法实现，所以心急如焚，但由于年老多病而无法实现，所以心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜（心有余而力不足）才白发丛生，两鬓染霜（心有余而力不足）（3 3）“艰难艰难”仅仅指国家艰难吗？仅仅指国家艰难吗？不仅指国家艰难，更主要还有个人艰难。因为杜不仅指国家艰难，更主要还有个人艰难。因为杜甫此时已经是甫此时已经是“百年百年”（晚年），且浑身是病，（晚年），且浑身是病，此时的杜甫老人想的更多是自己艰难的一生。他此时的杜甫老人想的更多是自己艰难的一生。他既忧国、忧民、又忧身。既忧国、忧民、又忧身。写写景景首联仰望仰望云天秋风云天秋风俯视俯视江水渚洲江水渚洲颔联仰望仰望无边落叶无边落叶俯视俯视不尽江水不尽江水抒抒情情颈联悲秋作客悲秋作客多病登台多病登台尾联苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯寓寓情情于于景景、情情景景交交融融 教师总结诗人通过重阳节登高所见 所闻 所感，描绘了江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生,年老多病，流落异乡的身世之感。1 1、背诵并默写、背诵并默写登高登高