第5课《孔乙己》课件（共28张PPT）--部编版语文九年级下册.pptx

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1、孔乙己（1）人教版九年级下册二单元第五课 1、了解文章背景，梳理小、了解文章背景，梳理小说的情的情节。2、掌握文中、掌握文中细节描写，把握人物性格特点。描写，把握人物性格特点。3、把握文章主旨，了解封建科、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽制度的腐朽学习目标和病态社会的冷酷。孔孔乙乙己己是是鲁迅迅继狂狂人人日日记之之后后所所写写的的第第二二篇篇白白话小小说，写写于于1918年年冬冬天天，最最初初发表表在在1919年年4月月15日日出出版版的的新新青青年年上上，后后收收入入小小说集集呐喊喊。也也是是他他继狂狂人人日日记之之后后的的又又一一篇篇讨伐伐封封建建制制度和封建文化的度和封建文化的战斗檄

2、文。斗檄文。鲁迅迅曾曾说，这篇篇小小说是是“描描写写社会社会对于苦人的凉薄于苦人的凉薄”。附和（附和（）不屑（不屑（）置辩）置辩荤（荤（）菜）菜 咸亨（咸亨（）酒店）酒店羼（羼（）水）水 拭（拭（）蘸（蘸（）阔绰（阔绰（）舀（舀（）水）水 涨（涨（）红）红绽（绽（）出）出 哄（哄（）笑）笑间（间（）或）或 着（着（）了慌）了慌打折（打折（）腿）腿 门槛（门槛（）hhhhxixixixihnhnhnhnhnghnghnghngchnchnchnchnshshshshzhnzhnzhnzhnchuchuchuchuzhngzhngzhngzhnghnghnghnghngzhozhozhozhokn

3、knknknshshshshjinjinjinjinzhnzhnzhnzhnyoyoyoyo读准字音 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100100多万多万读书人，参加考选读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；，只有百分之一入选；三年一考的三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三，入选者只有千分之一；三年一考的年一考的“进士进士”，入选者只有万分之一。封建，入选者只有万分之一。封建社会读书人社会读书人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，

4、他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。乏的。“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙的观念又让他们鄙视体力劳动、经商营业。所视体力劳动、经商营业。所以，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，以，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。己，就是其中的一个。知识链接知识链接初读课文初读课文 梳理情节梳理情节 揭示了孔乙己的不幸的揭示了孔乙己的不幸的社会根源社会根源 小说开篇介绍

5、小说开篇介绍鲁镇咸亨酒店的格局鲁镇咸亨酒店的格局和和酒店里各种人物酒店里各种人物及相互关系及相互关系，有其重要的作用，有其重要的作用 咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型的社会环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。通过酒店去透视社会，反映出冷酷势利的社会环境，渲染了一种冷漠的社会氛围，为孔乙己的出场和悲惨命运作铺垫，令他悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。孔乙己孔乙己“好喝好喝懒做做”是因是因为他受封建教育熏陶，好逸他受封建教育熏陶，好逸恶劳。孔乙己孔乙己“从不拖欠酒从不拖欠酒帐”说明他明他质朴、忠厚。朴、忠厚。孔乙己孔乙己“以以读书为傲傲”说明他受封建教育毒害，明他受封建教育毒害，“唯有

6、唯有读书高高”的的观念念根深蒂固。根深蒂固。孔乙己把孔乙己把“半个秀才也没半个秀才也没捞到到当作灵魂当作灵魂伤疤疤”，表明他中封建科，表明他中封建科举的的毒甚深。毒甚深。孔乙己孔乙己“热心教伙心教伙计茴茴字写法字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐善良。表明他的空虚、无聊、迂腐善良。孔乙己孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他地位卑下，表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。小孩都不愿理睬他。孔乙己孔乙己“使人快活使人快活”表明他地位卑下，已表明他地位卑下，已沦为笑料。笑料。孔乙己孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他结局可悲。局可悲。这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、动作诸方面的这篇小说，作者

7、将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、动作诸方面的细节描写，刻画了孔乙己的功名不就，却自命清高、迂腐可笑；四体不勤，细节描写，刻画了孔乙己的功名不就，却自命清高、迂腐可笑；四体不勤，好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子、自欺欺人；受尽摧残，却思想麻木不好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子、自欺欺人；受尽摧残，却思想麻木不知觉悟，但是又热心善良诚信的性格特征。知觉悟，但是又热心善良诚信的性格特征。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。指封建制度和封建教育。细节描写一描写掌柜、酒客对孔乙己的笑，用意何在？描写掌

8、柜、酒客对孔乙己的笑，用意何在？以乐写哀，更令人悲哀，增加了悲剧效果。五次哄笑，描写的实际上是众人五次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见。冷漠无情，没有人性的笑，体现出人们的麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心都丧失了的关系。反映出病态的社会现象。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。细节描写二 “有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一 天凉”这里的环境描写对推动故

9、事情节的发展和表达中心有什么作用？“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结账的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是可有可无、无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。细节描写三 说孔乙己的确死了，是因为在当时世态炎凉、冷酷无情的封建社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死。而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他 的真实情况，所以鲁迅说大约。“大约孔乙己

10、的确死了。”的含义。社会制度：社会制度：封建社会和封建社会和封建科举封建科举制度牺牲品制度牺牲品直接原因：直接原因：偷窃挨打，偷窃挨打，困顿而死困顿而死自身因素自身因素：热热衷科举、好喝衷科举、好喝懒做、鄙视体懒做、鄙视体力劳动力劳动社会因素：民众麻社会因素：民众麻 木、冷漠、缺乏同木、冷漠、缺乏同 情情 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的冷漠、麻

11、木、会的世态炎凉，人们精神的冷漠、麻木、不觉悟。不觉悟。小结小结孔乙己（2）人教版九年级下册二单元第五课请你用一个词来概括对孔乙己的印象。【任务一】我看孔乙己苦人丁举人 酒客 小伙计【任务二】他人看孔乙己掌柜孩子丁举人打，打了大半夜，打折了腿酒客所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”“暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，很慰安。”暴君的臣民看客小伙计我想，讨饭一样的人，也配考我

12、么？便回过脸去，不再理会。又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”掌柜孩子有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。于是这一群孩子都在笑声里走散了。苦人 凉薄一般社会 对的鲁迅他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄。孔乙己很颓唐的仰面答道。但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。【任务三】鲁迅看孔乙己哀其不幸，怒其不争【任务三】鲁迅看孔乙己【任务四】拓展延伸 结合你曾学过、看过的文学作品或联系社会实际，寻找与孔乙己相似的人，并阐述理由。性格悲社会悲人性悲谢谢聆听！