第15课《驿路梨花》课件（共30页） 部编版语文七年级下册.pptx

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1、激趣导入激趣导入 请同学们想出关于梨花的诗句出来。请同学们想出关于梨花的诗句出来。古往今来古往今来,多少文人墨客倾其笔力多少文人墨客倾其笔力,大大绘春花绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今曾留下许多不朽的篇章。今天天,我们就来一起学习当代著名作家我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的彭荆风的驿路梨花驿路梨花。驿驿路路梨梨花花彭彭荆荆风风作者简介：作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿衔草鹿衔草等。等。“驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人

2、陆游诗出自南宋诗人陆游诗闻闻武均州报已复西京武均州报已复西京。诗的最后两句是：。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路驿路，课文指过往行人所走的道路。，课文指过往行人所走的道路。、给下列红色字注音：、给下列红色字注音：喷喷香香 竹竹篾篾 驿驿路路 修修葺葺菌菌子子 折折损损 简简陋陋 麂麂子子露宿露宿 陡陡峭峭撵撵走走 悠悠闲闲恍恍惚惚 火火塘塘 晶晶莹莹、给下列红色字注音：、给下列红色字注音：喷喷香（香（pnpn）竹竹篾篾（mimi）驿驿路（路（yy）修修葺葺（qq）菌菌子（子（jnjn）折折损损（snsn）简简陋陋（lulu）麂麂子（子（j

3、j）露宿露宿（l sl s）陡陡峭（峭（dudu）撵撵走（走（ninnin）悠悠闲（闲（yuyu）恍恍惚（惚（hunghung）山寨（山寨（zhzhi i）晶晶莹莹（yngyng）回忆课文内容，想想下面横线上应填什么：回忆课文内容，想想下面横线上应填什么：1、从人物来看，课文写的是、从人物来看，课文写的是的的见闻感受。见闻感受。2、从时间来看，课文写了、从时间来看，课文写了发生发生的故事。的故事。3、从具体事物来看，课文是围绕、从具体事物来看，课文是围绕来展开故事情节的。来展开故事情节的。“我我”和老和老余余一晚一早一晚一早小茅屋小茅屋一、快速阅读课文一、快速阅读课文.阅读方法：做到阅读方法：

4、做到“两动两动”，“四不四不”。“两动两动”是动眼，动脑；是动眼，动脑；“四不四不”是是不出声、不动唇、不指读、不回视。不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节。在规定的有限时间内，概括故事情节。文章的标题是文章的标题是“驿路梨花驿路梨花”，字面的意义，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用它还指什么？用“驿路梨花驿路梨花”作标题并在作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？文章结尾引用诗句有什么含义？“梨花梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主

5、人相、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花驿路梨花处处开处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。扬光大。二、整体理解课文二、整体理解课文.按课文顺序复述课文按课文顺序复述课文.1、我、老余，见到小茅屋。、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？主人是他？对门山头上有对门山头上有个叫梨花的小个叫梨花的小姑娘，茅屋可姑娘，茅屋可能是她的！能是她的！喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁

6、是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？错啦！茅屋不是我们修的！错啦！茅屋不是我们修的！是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！答：用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，衬托“我们”焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。精读课文，理解句子的含义。精读课文，理解句子的含义。1、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。2、“老人家，你真会开玩笑老人家，你真会开玩笑”这句话的弦外之音是什这句话的弦外之音

7、是什么？么？老人的回答，大大出乎我们的意料。弦外之音是：老老人的回答，大大出乎我们的意料。弦外之音是：老人家，你是小屋的主人，这是确定无疑的。人家，你是小屋的主人，这是确定无疑的。3、“这天夜里，我睡的十分香甜这天夜里，我睡的十分香甜”梦的含义是什梦的含义是什么？么？梦的含义：梨花姑娘的崇高精神深深感染了梦的含义：梨花姑娘的崇高精神深深感染了“我我”，梨花姑娘的精神又一次结出了硕果。，梨花姑娘的精神又一次结出了硕果。4、“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”中的中的“处处处处”能否去掉？为什能否去掉？为什么？么？5、文中主要有三次写梨树花，为什么这样、文中主要有三次写梨树花，为什么这样安排？安排？本

8、文有实写也有虚写，看似状物实则喻本文有实写也有虚写，看似状物实则喻人。虚实相生，互相映衬，相得益彰。洁人。虚实相生，互相映衬，相得益彰。洁白的梨花是主人公美好心灵的象征，也是白的梨花是主人公美好心灵的象征，也是雷锋精神的象征。同时，对梨花的描写，雷锋精神的象征。同时，对梨花的描写，是全文充满诗情画意。是全文充满诗情画意。6、课文结尾引用陆游的诗句，有何表达作用？、课文结尾引用陆游的诗句，有何表达作用？引用诗句寓意深远，一语双关。预示引用诗句寓意深远，一语双关。预示雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意，雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意，升华主题，同时题文相映，首尾呼应，升华主题，同时题文相映，首

9、尾呼应，使作品结构谨严，并使读者好象能身临使作品结构谨严，并使读者好象能身临其境，获得美的感受。其境，获得美的感受。人人物物出现出现顺序顺序所做所做好事好事做好事时做好事时间间十年后的一十年后的一天早晨天早晨“我我”和和老余老余1给房顶加草，挖给房顶加草，挖排水沟排水沟瑶族老人瑶族老人2专门运粮食专门运粮食同上、前天同上、前天晚上晚上前几天，姐姐前几天，姐姐出嫁后出嫁后一群姑娘一群姑娘3照管小屋照管小屋解放军解放军4砍树割草盖小屋砍树割草盖小屋十多年前路十多年前路过时过时梨花梨花5照料小屋照料小屋解放军盖小屋后，解放军盖小屋后，她出嫁前她出嫁前十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅

10、屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋12345插叙插叙插叙插叙插叙插叙根根苗苗 花花花花花花修屋修屋照屋照屋照屋照屋修屋修屋返回返回文中三次写到梨花：文中三次写到梨花：第一次：自然界的梨花。第一次：自然界的梨花。第二次：哈尼姑娘梨花。第二次：哈尼姑娘梨花。第三次：自然界的梨花、哈尼姑娘第三次：自然界的梨花、哈尼姑娘梨花和雷锋精神。梨花和雷锋精神。返回返回明确：明确：“我我”和老余和老余瑶族老人瑶族老人梨花姐妹梨花姐妹梨花梨花解放军叔叔解放军叔叔小

11、屋的建造者小屋的建造者和照料者和照料者主题归纳主题归纳课文记叙了哀牢山路边一个小茅屋课文记叙了哀牢山路边一个小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根，开花的故事，少数民族地区生根，开花的故事，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。德。渗透法制教育中华人民共和国公民道德法中华人民共和国公民道德法 具体规范公务员、公职人员及聘用性公务人员等职业道德准则、道德情操和具体道德品质要求；制定中华人民共和国公民道德法，具体规范普通公民诚实守信、助人为乐、孝敬父母、爱护子女、爱护公物、救死扶伤、保护环境等基本道德、传统美德、公序良俗、时代新德。作业设计：作业设计：1.作者创作此文的目的，是为了倡导作者创作此文的目的，是为了倡导“帮助青少帮助青少年更好地成长年更好地成长”，但作者并没有写成几个独立的小，但作者并没有写成几个独立的小故事，而是让小茅屋成为故事，而是让小茅屋成为的见证，人的见证，人们们的行动，成为的行动，成为的体现，洁的体现，洁白朴素的梨花，成为白朴素的梨花，成为雷锋精神雷锋精神建造、照料小屋的助人为乐建造、照料小屋的助人为乐雷锋精神雷锋精神雷锋精神的象征雷锋精神的象征。2、完成课后练习第三题。、完成课后练习第三题。3、用以物喻人的写法写一种花卉。、用以物喻人的写法写一种花卉。