部编人教版四年级下语文15《白鹅》示范优课教学课件.pptx

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1、15 15 白白 鹅鹅第第2 2课时课时第第1 1课时课时咏咏 鹅鹅 唐唐 骆宾王骆宾王鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。第第1 1课时课时新课导入新课导入 鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、鱼虾等。新课导入新课导入 同学们，你们见过白鹅同学们，你们见过白鹅吗？你对它了解多少？吗？你对它了解多少？新课导入新课导入 丰子恺（丰子恺（1898197518981975），浙），浙江桐乡人。中国画家、文学家、江桐乡人。中国画家、文学家、美

2、术和音乐教育家。他最负盛名美术和音乐教育家。他最负盛名的是散文作品。的是散文作品。主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再缘缘堂再笔笔丰子恺漫画丰子恺漫画等。等。作者简介作者简介看守看守 叫嚣叫嚣 狂吠狂吠 局促局促 颇像颇像 京剧京剧 奢侈奢侈 一丝不苟一丝不苟 譬如譬如 侍候侍候 饭馆饭馆 附近附近 脾气脾气 窥伺窥伺 敏捷敏捷 昂首昂首 供养供养 引吭大叫引吭大叫 添饭添饭看守看守 叫嚣叫嚣 狂吠狂吠 局促局促 颇像颇像 京剧京剧 奢侈奢侈 一丝不苟一丝不苟 譬如譬如 侍候侍候 饭馆饭馆 附近附近 脾气脾气 窥伺窥伺 敏捷敏捷 昂首昂首 供养供养 引吭大叫引吭大叫 添饭添饭knk

3、nxioxiofificcppsh chsh chuuku sku snn我会读我会读hnhn后鼻音后鼻音翘舌音翘舌音平舌音平舌音shsh初读课文初读课文j j p p unun f f p p mn jimn ji nntintin会意字会意字狗叫狗叫初读课文初读课文守护。守护。初读课文初读课文多音字多音字（）（）看看knknknknknkn用眼睛感受外界事物。用眼睛感受外界事物。观察。观察。访问，拜望。访问，拜望。看待，照应，对待。看待，照应，对待。knkn看守看守看待看待想，以为。想，以为。先试试以观察它的结果。先试试以观察它的结果。提防，小心。提防，小心。吭吭吠吠嚣嚣颇颇奢奢苟苟窥窥伺

4、伺天鹅戏水天鹅戏水天鹅戏水天鹅戏水侈侈看看促促侍侍供供吠吠颇颇 剧剧促促馆馆脾脾 敏敏附附苟苟捷捷 昂昂譬譬供供侍侍添添我会写我会写上下结构上下结构左右结构左右结构初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：pp颇颇左右左右左右等宽，“皮”字的最后一点和“页”字中的撇画要注意穿插和避让，“页”字的最后一笔为点。皮皮重难点字书写指导重难点字书写指导pp譬譬结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“辟”字要写得紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”字托住。言言重难点字书写指导重难点字书写指导pp脾脾结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右右边的笔顺

5、为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。月月重难点字书写指导重难点字书写指导u空空的什么也没有。空空的什么也没有。u向左右两边看。向左右两边看。u放开喉咙高声喊叫。放开喉咙高声喊叫。u形容举止拘谨，心中不安。形容举止拘谨，心中不安。u大模大样地离去。大模大样地离去。在课文中找出相关词语，并写出来。在课文中找出相关词语，并写出来。【空空如也空空如也】【左顾右盼左顾右盼】【引吭大叫引吭大叫】【局促不安局促不安】【扬长而去扬长而去】词语解释词语解释初读课文初读课文u连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。u烦琐得使人受不了。烦

6、琐得使人受不了。u暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。【一丝不苟一丝不苟】【不胜其烦不胜其烦】【窥伺窥伺】初读课文初读课文大声朗读课文第1 1自然段，说说你知道了什么。这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”白鹅的来历白鹅的来历姿态高傲姿态高傲品读课文品读课文 细读课文第2-72-7自然段，说一说：课文主要是从哪些方面来描

7、写白鹅的高傲？步态步态吃相吃相叫声叫声品读课文品读课文 鹅的高傲，更鹅的高傲，更表现在它的叫声、表现在它的叫声、步态和吃相中。步态和吃相中。自读课文第自读课文第3 3自然段，看一看作者是怎样自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声的特点的。具体描述白鹅叫声的特点的。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。品读课文品读课文拟人拟人 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。突出了鹅的叫声大和严厉的特点。突出了鹅的叫声大和严厉的特点。厉声叫嚣厉声

8、叫嚣引吭大叫引吭大叫狂吠狂吠品读课文品读课文如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：_当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙吼道：_你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！外面谁在走动？最好离这儿远一点！外面谁在走动？最好离这儿远一点！返回返回品读课文品读课文看守看守 叫嚣叫嚣 狂吠狂吠 局促局促 颇像颇像 京剧京剧 奢侈奢侈 一丝不苟一丝不苟 譬如譬如 侍候侍候 饭馆饭馆 附近附近 脾气脾气 窥伺窥伺 敏捷敏捷 昂首昂首 供养供养 引吭大叫引吭大叫 添饭添饭第第2 2课时课时复习导入复习导入 叫

9、声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第读课文的第4 4自然段。自然段。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？品读课文

10、品读课文对比对比步调从容步调从容大模大样大模大样步调急速，步调急速，有局促不安有局促不安之相之相颇像京剧里颇像京剧里的净角出场的净角出场比喻比喻步调的从容和不可一世的傲慢步调的从容和不可一世的傲慢返回返回品读课文品读课文 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的不信，请你读读课文的5 5、6 6、7 7自然段。自然段。品读课文品读课文 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口

11、水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。再回来吃饭。品读课文品读课文思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面

12、？需要三样东西下饭；需要三样东西下饭；一丝不苟的吃法；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的循规蹈矩、不会变通的做法。做法。品读课文品读课文 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。候，像饭馆里的堂倌一样。思考：作者为什么说在鹅旁侍候的人像思考：作者为什么说在鹅旁侍候的人像“堂倌堂倌”？在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。品读课文品读课文 称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱。这

13、样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了

14、一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。品读课文品读课文狗一副小偷的模样，彰显“鹅老爷”的派头。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌这样从容不

15、迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，了一口

16、饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。品读课文品读课文 反语：写出了虽然白鹅高傲，却个性鲜明、惹人喜爱的特点，表现了作者对白鹅的亲昵和喜爱。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，

17、免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！真是架子十足！返回返回品读课文品读课文真是一只真是一只高傲高傲的白鹅！的白鹅！品读课文品读课文 作者一直把白鹅当作人来写，你觉得作者一直把白鹅当作人来写，你觉得这只白鹅像一个怎样的人？这只白鹅像一个怎样的人？示例：它走起路来像京剧舞台上的净示例：它走起路来像京剧舞台上的净角出场，吃饭的时候像一个要专人侍候

18、的角出场，吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。总之，像一个很高傲的人。大老爷。总之，像一个很高傲的人。品读课文品读课文姓名：白鹅姓名：白鹅性格特点：性格特点：_自我介绍：自我介绍：我是一只我是一只_的白鹅。的白鹅。_。品读课文品读课文总说总说高傲的动物高傲的动物分分说说举举止止高高傲傲个个性性鲜鲜明明叫声叫声步态步态吃相吃相严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥步调从容步调从容 大模大样大模大样三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟白鹅白鹅结构梳理结构梳理 白鹅白鹅是著名漫画是著名漫画大师、散文家丰子恺的作大师、散文家丰子恺的作品。文章描绘了一只高傲品。文章描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白的白鹅，

19、表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。鹅的喜爱、欣赏之情。课堂小结课堂小结一丝（一丝（）（）（）扬长（扬长（）（）（）空空（空空（）（）（）三眼（三眼（）（）（）局促（局促（）（）（）不胜其（不胜其（）一日三（一日三（）一、补充词语。一、补充词语。不不苟苟而而去去如如也也一一板板不不安安烦烦餐餐随堂练习随堂练习 白鹅白鹅一文中，作者抓住鹅一文中，作者抓住鹅_的的特点，通过对鹅的特点，通过对鹅的“严肃郑重严肃郑重”的的_、“大模大样大模大样”的的_和和“三眼一板三眼一板”“”“一一丝不苟丝不苟”的的_这三个方面的细致刻画，这三个方面的细致刻画，表达了对鹅的表达了对鹅的_之情。之情。高傲高傲二、根据课

20、文内容填空。二、根据课文内容填空。声调声调步态步态吃相吃相喜爱喜爱随堂练习随堂练习三、拓展阅读。三、拓展阅读。鹅赠鹤鹅赠鹤 唐唐 白居易白居易君因风送入青云，君因风送入青云，我被人驱向鸭群。我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。请看何处不如君。【译文译文】鹤借助风鹤借助风力飞入青天自由翱翔，力飞入青天自由翱翔，鹅却被迫和鸭子为伍。鹅却被迫和鸭子为伍。鹅长有雪白的脖颈、洁鹅长有雪白的脖颈、洁白的羽毛和红红的脚掌，白的羽毛和红红的脚掌，哪一点比不上鹤？哪一点比不上鹤？随堂练习随堂练习1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.你有自己喜欢的小动物吗？你知道它们都你有自己喜欢的小动物吗？你知道它们都有什么特点吗？与同学们说一说。有什么特点吗？与同学们说一说。课后作业课后作业感谢聆听感谢聆听