中班数学认识左右教案.docx

《中班数学认识左右教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学认识左右教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班数学认识左右教案【篇一：大班数学活动认识左右】认识左右大班数学 孟迎活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。2、在游戏活动中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。3、能说出物体所在的“左”、“右”方位，初步体验左右的相对性。活动准备：动物图片活动过程：一、感知自身的左右1、区别左右教师：小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?教师：对呀，平时我们一般都举右手，请举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。 那举

2、起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？左手可以帮助右手扣纽扣、系鞋带、骑自行车等等 ? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友引导幼儿找到：左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眼睛、右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左脸蛋，有脸蛋等。3、游戏我说你做教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫我说你做，看谁的小耳朵最灵，反应最快。举起右手，耸耸左肩，跺跺左脚，拍拍右腿，摸摸左耳；增加难度：左手摸左耳，右手摸左耳，左

3、手拍右腿等等? 二、探索交流，熟悉左右的相对性教师：刚才小朋友玩的开心吗？有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第 3 个是谁？3、从右边数起，第 2 个是谁？4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、小狗的左边是谁？右边是谁？练说：小兔的左边是（ ），右边是（ ）。总结：我们看的标准不同，左右方向也不同。三、联系生活，应用左右师幼一起做律动，巩固认识左右。今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。比如在你的身边，不管什么时候我们的左右边都有人或

4、东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？ 小朋友你们知不知道走路或者上下楼梯时要靠哪边走？老师告诉幼儿走路还有上下楼梯时要靠右边走。那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能做到靠右边走。【篇二：中班数学教案认识图形】中班数学教案认识图形教学目标：1、认识梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。2、寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。3、尝试用几何图形拼牛。教学准备：1 、每组一张用长方形，梯形，月牙形做成的牛图。2、记录表如图，记录用的笔教学过程：1、复习已经学过的几何图形教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说这是什么图形。2、认识奇妙的图形出示月牙形，请幼儿说

5、说这是什么图形，它像什么（认识月牙形）出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？它们是什么图形？有什么地方相同，有什么地方不一样？ 3、请幼儿从牛图上找一找，看看有哪些图形（引导幼儿从牛的头、身体、腿、角、尾巴等处进行寻找）请幼儿相互交流，在牛的身上找到了哪些图形4、记录图形出示记录表，认识记录标识（图形标识、圆点标识）再数一数牛身上有几个不同的图形，并用圆点、竖线在记录表中记下来。（幼儿记录不同图形数量时，可以鼓励幼儿运用自己喜欢的方法，如画五角星，画泡泡等，以引起幼儿记录、统计的兴趣）展示自己的记录表，与同伴交流。5、延伸活动：我来拼一拼小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有

6、趣的牛。展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。【篇三：大班数学公开课教案区分左右】幼儿园大班数学公开课教案区分左右区分左右教育教学目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上 ,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。活动准备：1、海底图大的 1 份，小的与幼儿人数相同2、红圆点 20 张（上课之前反面双面胶先撕开）3、图示 6 张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始部分：区分左右手1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶

7、不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ （1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的

8、贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。（3）、听口令做动

9、作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）（4）、看图区分左右师：有 6 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？2、以客体为中心区分左右（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右 边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，

10、如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分 x 的左边是 x，x 的右边是 x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）三、结束部分：帮动物找家师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回指导）2)交流答案。（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

11、（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了

12、左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。（3）、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）（4）、看图区分左右师：有 6 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）提问： 有几只小动物？最左边

13、是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？2、以客体为中心区分左右（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右 边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分 x 的左边是 x，x 的右边是 x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）三、结束部分：帮动物找家师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回指导）2)交流答案。