《念奴娇 赤壁怀古》-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、念奴娇奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏苏轼轼1.1.词的上阕写了什么景？有什么特点？营造了什么样词的上阕写了什么景？有什么特点？营造了什么样的意境？的意境？2.2.词中哪几句写人？描写了什么人物？刻画了人物怎词中哪几句写人？描写了什么人物？刻画了人物怎样的形象？样的形象？3.3.通过写景、写人，表现了作者什么情感？通过写景、写人，表现了作者什么情感？学习目标学习目标 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 写景写景 （词牌）（词牌）（题目）（题目）格律格律 字数字数念奴娇：词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而得名。从题目看这是什么题材的诗歌？怀古诗 解 题抒情（怀古伤今）抒情（怀古伤今）一、一、知人论世知人

2、论世：苏轼（苏轼（1037-11011037-1101），字），字_，号，号“_”_”，谥号，谥号“文忠文忠”，眉州眉山（即今四，眉州眉山（即今四川眉州）人，是川眉州）人，是_著名文学家、书画家、散文著名文学家、书画家、散文家和诗人。家和诗人。_代表人物。他与他的父亲代表人物。他与他的父亲_（1009-10661009-1066）、弟弟）、弟弟_（1039-1039-11121112）皆以文学名世，世称皆以文学名世，世称“三苏三苏”；与汉末；与汉末“三曹父子三曹父子”齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有作品有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府 等。在政治上等

3、。在政治上属旧党。属旧党。子瞻子瞻东坡居士东坡居士豪放派豪放派苏洵苏洵苏辙苏辙北宋北宋旷旷世世奇奇才才散文：散文：与与_并称并称“欧苏欧苏”，唐宋唐宋八八大家大家之一之一诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者与江西诗派的开创者_并并称称“苏黄苏黄”词：词：与与_ 并称并称“苏辛苏辛”书法：书法：与与_、_、_、并、并称称“宋四家宋四家”绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁秦观、黄庭坚、张耒、晁补之补之欧阳修欧阳修黄庭坚黄庭坚辛弃疾辛弃疾蔡襄蔡襄黄庭坚黄庭坚米芾米芾 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽，千古，千古/风流风流/人物。故人物。

4、故垒垒(lili)西西边，人道是边，人道是，三国，三国/周郎周郎/赤壁赤壁。乱石。乱石/穿空穿空，惊涛，惊涛/拍岸拍岸，卷起，卷起/千堆千堆/雪雪。江山。江山/如画，一时如画，一时/多少多少豪杰。豪杰。遥想遥想/公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/初嫁初嫁了了（liolio），雄姿），雄姿/英发。羽英发。羽扇扇纶纶(gungun)巾，谈笑间，巾，谈笑间，樯橹樯橹（qing lqing l）/灰飞灰飞/烟灭烟灭。故。故国国/神游，多情神游，多情/应笑我，早生应笑我，早生/华华（huhu）发发（f f）。人生。人生/如梦，一尊如梦，一尊/还还（hunhun）酹酹(lili)/江月。江月。念奴娇念奴娇赤壁

5、怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？整体感知整体感知上阙写游赤壁所见之景；上阙写游赤壁所见之景；下阙缅怀古人，抒发人生感慨。下阙缅怀古人，抒发人生感慨。合作探究合作探究一、词的上阕写了什么景？有什么特点？营造一、词的上阕写了什么景？有什么特点？营造了什么样的意境？了什么样的意境？二、二、词中哪几句写人？写了什么人，刻画了人词中哪几句写人？写了什么人，刻画了人物怎样的形象？物怎样的形象？三、通过写景、写人，表现了作者什么情感？三、通过写景、写人，表现了作者什么情

6、感？大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物。文中有那些描写景物的句子？写了什么景？景物文中有那些描写景物的句子？写了什么景？景物有怎样的特点？有怎样的特点？合作探究一：合作探究一：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。描写的景物：江、浪、乱石、惊涛景物特点：雄奇壮阔营造的意境：惊心动魄的奇险境界豪豪迈迈奔奔 放放 字词字词乱乱穿穿惊惊拍拍卷卷雪雪特点特点险怪险怪高峭高峭汹涌汹涌水石相击水石相击狂澜奔腾狂澜奔腾水色纯白水色纯白角度角度听觉听觉视觉视觉 修辞修辞夸张夸张 比拟比拟 比喻比喻 基调基调赤壁壮美如画赤壁壮美如画视觉视觉“乱石穿空，惊涛拍岸

7、，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪些中哪些词的运用富有表现力？简要分析词的运用富有表现力？简要分析思考：思考：“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在上下阕在上下阕中起什么作用？中起什么作用？承上启下的过渡承上启下的过渡作用。作用。“江山如画江山如画”承上，承上，“一时多少豪杰一时多少豪杰”启下，由启下，由状景状景过渡到过渡到述人述人，十，十分自然。这一声慨叹分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为将怀古之情和江山之胜融为一体一体。“一时多少豪杰一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头是虚写，既照应了开头“千古风流人物千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。，又为下片写周瑜

8、作了铺垫。合作探究二：合作探究二：词中哪几句写人？写了什么人，词中哪几句写人？写了什么人，刻画了人物怎样的形象？刻画了人物怎样的形象？描写人物的句子：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。描写的人物：周瑜刻画的人物形象：“小乔初嫁了”是以美人衬英雄，衬出周瑜少年英俊、春风得意。“羽扇纶巾”“樯橹灰飞烟灭”刻画出周瑜指挥若定、成竹在胸的儒将风度。要求：分组讨论，从要求：分组讨论，从周瑜的形象刻画、苏周瑜的形象刻画、苏轼的情感抒发轼的情感抒发两个角度去讨论分析其感情从何两个角度去讨论分析其感情从何而出？而出？思考：围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么思考：围绕赤壁可怀想

9、的人物那么多，为什么苏轼唯独怀想周瑜？苏轼唯独怀想周瑜？元丰二年（元丰二年（10791079）遭遇宋代）遭遇宋代第一起文字狱第一起文字狱“乌台诗案乌台诗案”，被贬为，被贬为黄州黄州团练副使。团练副使。宋哲宗元佑元年（宋哲宗元佑元年（10861086），），旧党当权，召还为翰林学士；旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬新党再度秉政后，又贬惠州惠州，再贬再贬儋州儋州（今海南儋县）。（今海南儋县）。徽宗即位徽宗即位：苏轼被赦召回，：苏轼被赦召回，途中病死于途中病死于常州常州，终年，终年6565岁。岁。苏轼富有戏剧的苏轼富有戏剧的“不幸不幸”：“问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州

10、惠州儋州。”周瑜周瑜苏轼苏轼年龄年龄生活生活外貌外貌职业职业际遇际遇面对雄姿英发、才华过人、功成名就的周郎，苏轼引发了怎样的情感？3434屡遭不幸屡遭不幸幸福美满幸福美满英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发东吴都督东吴都督 团练副使团练副使功成名就功成名就功业未成功业未成4545对比对比当中，感叹自我：渴望像周瑜一样建功立业却当中，感叹自我：渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬壮志难酬。周瑜情场、官场、战场，场场得意！苏轼黄州、惠州、儋州，州州失意！合作探究三：通过写景、写人，表现了作者什么情感？表达了对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己年岁将老、仕途失意、壮志难酬的无限感慨。思考：1 1、本首

11、词主旨句是什么？、本首词主旨句是什么？人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月。一尊还酹江月。苏轼从一个文坛骄子被贬到了黄州，感觉人生就像一场苏轼从一个文坛骄子被贬到了黄州，感觉人生就像一场大梦一样，在人生低谷的境遇中去落寞、感伤、失意是人之大梦一样，在人生低谷的境遇中去落寞、感伤、失意是人之常情，对饮江月也是合情合理的。常情，对饮江月也是合情合理的。但是苏轼没有沉溺于悲伤、但是苏轼没有沉溺于悲伤、失意不可自拔失意不可自拔，在他看来，人生就像一场梦一样短暂，任何，在他看来，人生就像一场梦一样短暂，任何英雄伟绩都会随时间、历史淘洗干净，他的得失又算什么呢英雄伟绩都会随时间、历史淘洗干净，他的得失又算什么

12、呢？于是苏轼对应江月，从惆怅失意中解脱出来，？于是苏轼对应江月，从惆怅失意中解脱出来，情怀变得旷情怀变得旷达洒脱。达洒脱。2、“人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月一尊还酹江月”是不是不是太消极了？是太消极了？观景：观景：思人：思人：（遥想）（遥想）感慨：感慨：思思瑜瑜叹叹己己大江大江乱石乱石惊涛惊涛东去东去穿空穿空浪浪淘淘(尽尽)拍岸、卷（雪）拍岸、卷（雪）江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。全文总结全文总结 这首词上

13、片写景这首词上片写景,下片咏史抒情。词人下片咏史抒情。词人通过对长江壮美景色的描绘，借对赤壁古战通过对长江壮美景色的描绘，借对赤壁古战场的凭吊和对英雄人物才情、功业的追念，场的凭吊和对英雄人物才情、功业的追念，表达了对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此表达了对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己年岁将老、仕途失意、壮志难酬抒发了自己年岁将老、仕途失意、壮志难酬的无限感慨。的无限感慨。主旨归纳主旨归纳课堂练习课堂练习1.1.对全词分析不当的一项是（对全词分析不当的一项是（）A A、词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古、词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广

14、阔而悠久的空间人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。和时间背景。B B、词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到、词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。三国时代的豪杰人物身上。C C、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句抓住了火攻这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。D D、这首词从总的方面看，气势磅礴，格调雄浑，清、这首词从总的方面看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。丽自然。D 2.对对“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，

15、一尊还酹江月梦，一尊还酹江月”理解不确切的选项是理解不确切的选项是（）A、“多情多情”一词在这里主要指词人建功立业的愿望。一词在这里主要指词人建功立业的愿望。览胜怀古，壮志难酬。览胜怀古，壮志难酬。“早生华发早生华发”使人生悲。使人生悲。B、词人嘲笑自己怀古忧今，以致、词人嘲笑自己怀古忧今，以致“早生华发早生华发”，不，不如举杯对月，了此一生。如举杯对月，了此一生。C、“人生如梦人生如梦”是词人在遭受压抑的情况下的自慰是词人在遭受压抑的情况下的自慰之词，之词，“一尊还酹江月一尊还酹江月”是要向江月倾诉壮志难酬是要向江月倾诉壮志难酬的苦闷。的苦闷。D、这几句显示词人遭受压抑而旷达乐观的情怀。、这几句显示词人遭受压抑而旷达乐观的情怀。B布置作业布置作业1、背诵这首词。2、领会怀古咏史诗词的特点，试着总结什么是怀古诗。