《故都的秋》《荷塘月色》比较阅读课件-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、 景无情不发，情无景不生景无情不发，情无景不生比较故都的秋与荷塘月色的写景和抒情特色比较故都的秋与荷塘月色的写景和抒情特色 学习目标学习目标1 1、朗读文章，品鉴故都的秋与荷塘月色中、朗读文章，品鉴故都的秋与荷塘月色中的写景语段，体会作者的情感。的写景语段，体会作者的情感。2.2.、分析作者如何通过景物表达情感，从而掌握情、分析作者如何通过景物表达情感，从而掌握情景交融、融情于景的手法。景交融、融情于景的手法。l预习活动展示：预习活动展示：l通读故都的秋荷塘月色，请同学们梳理文章内容，理清通读故都的秋荷塘月色，请同学们梳理文章内容，理清行文脉络，画出文章结构的思路导图，体悟散文特点。同学们互行

2、文脉络，画出文章结构的思路导图，体悟散文特点。同学们互相展示，并推荐优秀作品交流展示。相展示，并推荐优秀作品交流展示。初读感知，理内容结构故故都都的的秋秋总写总写分写分写总写总写北国的秋：清北国的秋：清、静、悲凉、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡江南的秋：慢、润、淡记叙记叙议论议论庭院秋晨庭院秋晨秋秋槐落蕊槐落蕊秋秋蝉残声蝉残声秋雨秋雨话凉话凉秋秋果奇景果奇景人皆感秋人皆感秋中国文人尤甚中国文人尤甚非到北方不可非到北方不可南国之秋：色彩不浓，回味不永南国之秋：色彩不浓，回味不永北国之秋：色彩浓，回味永北国之秋：色彩浓，回味永不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静难宁静难宁静想荷塘想荷塘去荷塘去荷塘赏

3、荷塘赏荷塘离荷塘离荷塘l荷塘月色荷塘月色路上所感路上所感路上所见路上所见月色下的荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘四周情景荷塘四周情景思古思古采莲旧俗采莲旧俗怀乡怀乡惦着江南惦着江南淡淡的淡淡的哀愁哀愁淡淡的淡淡的喜悦喜悦明线明线：游踪游踪（外外结构）结构）暗线暗线：情感情感（内内结构）结构）圆形结构圆形结构 散文特点 故都的秋故都的秋“形散神不散形散神不散”荷塘月色荷塘月色“形不散而神散形不散而神散”l活动一：活动一：l两个浙江人，同写一座城，两个浙江人，同写一座城，探究两文中探究两文中写景写景特色特色任务任务1.1.选取精彩写景段落，调动各种感官，展开联想和想象，勾画意象、选取精

4、彩写景段落，调动各种感官，展开联想和想象，勾画意象、概括画面、总结写景手法、体悟景物特点。概括画面、总结写景手法、体悟景物特点。任务任务2.2.比较两文在写景方面的异同，完成表格。比较两文在写景方面的异同，完成表格。精读赏析，感景物之美文本文本概括画面概括画面景物特点景物特点写景手法写景手法写景方式写景方式故都的秋故都的秋荷塘月色荷塘月色自由品读，精读写景语段自由品读，精读写景语段画面命名画面命名描写对象描写对象写景手法写景手法景物特点景物特点例如例如庭院秋晨庭院秋晨破屋破屋、碧绿的碧绿的天色天色.任务任务3.3.展示交流展示交流展示要求：展示要求：1 1口头展示需要先展示题目，声音要洪亮、条

5、理清晰。口头展示需要先展示题目，声音要洪亮、条理清晰。2 2板书展示要写清题目、分条、书写认真。板书展示要写清题目、分条、书写认真。文本文本概括画面概括画面景物特点景物特点写景手法写景手法写景方式写景方式故都故都的秋的秋荷塘荷塘月色月色 庭院秋晨庭院秋晨秋槐落蕊秋槐落蕊秋蝉残声秋蝉残声秋雨话凉秋雨话凉秋果奇景秋果奇景月下荷塘月下荷塘荷塘月色荷塘月色清、静、清、静、悲凉悲凉宁静、宁静、朦胧朦胧、淡雅、淡雅、优美优美俯仰结合、动静结合、俯仰结合、动静结合、视听结合、虚实结合、视听结合、虚实结合、比喻、排比、拟人、对比喻、排比、拟人、对比、多种感官、色彩比、多种感官、色彩通感、比喻、博喻、拟人、通感

6、、比喻、博喻、拟人、衬托、动静结合、虚实结衬托、动静结合、虚实结合合、多种感官、炼字、多种感官、炼字剪辑拼贴剪辑拼贴（分散）（分散）移步换景移步换景（集中）（集中）l活动二：活动二：探究两文中抒情特色探究两文中抒情特色l任务任务1 1找一找作者情感变化的句子，理一理两文的情感走向。找一找作者情感变化的句子，理一理两文的情感走向。l任务任务2 2探究两文中的抒情方式的异同（可从抒情主体、写景段落、探究两文中的抒情方式的异同（可从抒情主体、写景段落、情感字词等角度探究），并说明理由。情感字词等角度探究），并说明理由。注意事项注意事项:直抒胸臆直抒胸臆:基本不写景，直接抒情。基本不写景，直接抒情。寓

7、情于景（以情驭景）寓情于景（以情驭景）:先情后景，情含景中。先情后景，情含景中。触景生情触景生情:先景后情，边写景边抒情先景后情，边写景边抒情 精读赏析，探抒情特色自由品读，筛选整合情感脉络自由品读，筛选整合情感脉络课文课文情感情感走向走向抒情方式抒情方式故都的秋故都的秋荷塘月色荷塘月色完成下列表格完成下列表格课文情感走向抒情方式故都的秋 荷塘月色交流展示交流展示我愿意把寿命的三我愿意把寿命的三分之二折去，换得分之二折去，换得一个三分之一的零一个三分之一的零头头想饱尝一尝想饱尝一尝线性上升线性上升 不宁静不宁静无福消受无福消受 自由的人自由的人曲折迂回曲折迂回原文原文:在北平即使不出门去在北平

8、即使不出门去吧吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来来住住着，早晨起来，泡一碗浓茶，着，早晨起来，泡一碗浓茶，向向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底,朝东朝东细数着细数着一丝一丝漏下一丝一丝漏下来的日光来的日光,或在破壁腰中或在破壁腰中,静对着静对着像喇叭似的牵牛花像喇叭似的牵牛花(朝荣朝荣)的蓝朵的蓝朵,自然而然自然而然地也能够地也能够感觉到感觉到十分的秋意。说到了牵牛花十分的秋意。说到了牵牛花,我以为我以为以蓝色或白色者为佳以蓝色或

9、白色者为佳,紫黑色次之紫黑色次之,淡红者最下。淡红者最下。最好最好,还要在牵牛花底还要在牵牛花底,教教长着几根疏疏落落的尖长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草细且长的秋草,使作陪衬。使作陪衬。改文改文:在北平不出门，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋住着，早晨起在北平不出门，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋住着，早晨起来，泡一碗浓茶，院子一坐，你也能看得到碧绿的天色，听得到训鸽的飞来，泡一碗浓茶，院子一坐，你也能看得到碧绿的天色，听得到训鸽的飞声。声。从槐树叶底漏下来一丝一丝的日光从槐树叶底漏下来一丝一丝的日光,或在破壁腰中或在破壁腰中,有像喇叭似的牵牛有像喇叭似的牵牛花花(朝荣朝荣)的蓝朵。牵

10、牛花中以蓝色或白色者为多的蓝朵。牵牛花中以蓝色或白色者为多,紫黑色次之紫黑色次之,淡红者最下。淡红者最下。在牵牛花底在牵牛花底,长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草。长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草。层层的叶子中间层层的叶子中间,零星地点缀着些白花零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的有袅娜地开着的,有羞涩地打有羞涩地打着朵儿的着朵儿的;正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微又如刚出浴的美人。微风过处风过处,送来缕缕清香送来缕缕清香,仿佛远处高上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花仿佛远处高上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的也有一丝的颤动颤动,像闪电

11、般像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子霎时传过荷塘的那边去了。叶子本本是肩并肩是肩并肩密密地挨着密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的这便宛然有了一道凝碧的波痕波痕。叶子底下是。叶子底下是脉脉脉脉的流水，遮的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。课文情感走向抒情方式故都的秋 荷塘月色交流展示交流展示直抒胸臆，浓烈的欣喜欢快和悲哀之情溢于言表。以情驭景，甄选能够符合自己独特审美（北国秋景清静悲凉特点）的景物来描写。触景生情，情随景迁，有意隐匿自我，情意世界是朦胧封闭的、淡淡的。我愿意把寿命的三我愿意把寿命的三分之二折去，换得分之二折去，换得一个

12、三分之一的零一个三分之一的零头头想饱尝一尝想饱尝一尝线性上升线性上升 不宁静不宁静无福消受无福消受 自由的人自由的人曲折迂回曲折迂回l活动三：活动三：以读促写，学表达之妙以读促写，学表达之妙任务任务1 1绝句首其一绝句首其一(唐唐)杜甫杜甫迟日江山丽迟日江山丽,春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。这首诗在写景上有何特点这首诗在写景上有何特点?运用了视觉和嗅觉、动静结合的手法。运用了视觉和嗅觉、动静结合的手法。“丽丽”、“香香”分别从视觉和嗅觉两方面写出春日的美好。春天和煦的春风分别从视觉和嗅觉两方面写出春日的美好。春天和煦的春风带来花草的清香，燕子飞来飞去，衔

13、泥筑巢，鸳鸯们也享受着春光的温暖，在带来花草的清香，燕子飞来飞去，衔泥筑巢，鸳鸯们也享受着春光的温暖，在沙滩上静睡不动，这样一上一下，一动一静，和谐地呈现出了美丽的春天。沙滩上静睡不动，这样一上一下，一动一静，和谐地呈现出了美丽的春天。表达了作者对生机勃勃春景的喜爱。表达了作者对生机勃勃春景的喜爱。l活动三：活动三：以读促写，学表达之妙以读促写，学表达之妙任务任务2 2 对我们的校园，你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾对我们的校园，你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它

14、在不同时间的变化。以我仿佛第一次走过以我仿佛第一次走过 为题，写一段为题，写一段150150字左右的文字，要求借字左右的文字，要求借鉴本课写景抒情的写法。鉴本课写景抒情的写法。苦闷的朱自清、忧郁的郁达夫，他们用自己的才情创造出一个属于自己的绝美世界,可以暂时安放或抚慰脆弱的心灵。现实世界让朱自清感到压抑和窒息,所以在自己的荷月世界里暂时受用一会;现实世界让郁达夫辗转奔波,所以郁达夫在北平炽热的秋景里寻求陶醉。他俩都创造了美,但美得各不相同。在在寂寞中，在无人告语的境况寂寞中，在无人告语的境况里，寄情山水，向大自然倾述内心里，寄情山水，向大自然倾述内心的独语。的独语。冯至山水冯至山水感谢聆听，敬请指导感谢聆听，敬请指导