部编版五年级上语文《习作:二十年后的家乡》第2课时习作评改教案.docx
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1、习作:二十年后的家乡习作评改指导教案【教材解析】 “二十年后的家乡”是部编版教材五年级第四单元的习作。本单元选择的都是体现了作者热爱自己的祖国的情感的文章,习作也以二十年后的家乡为题,在训练写作能力的同时,通过想象和写作进一步激发学生的爱国、爱家乡之情。为了让学生很好地把握主题,讲授时应引导学生从审题入手,然后通过明确主题,讨论写法等步骤,引导学生抓住习作重点进行写作。【教学目标】1.能根据评价要求,互评习作,并能按要求修改习作。2.乐于分享习作。【教学重点】能根据评价要求,互评习作,并能按要求修改习作。【教学准备】课件。【教学过程】一、习作导入谈话导入:上节课我们完成了“二十年后的家乡”的习
2、作,同学们都写了自己心中二十年后的家乡的样子。这节课,我们就来一起交流、分享大家的习作,看看哪位同学的想象力最丰富,能给我们留下深刻的印象。(板书课题习作:二十年后的家乡)二、评改指导合作探究1.探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向。提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流分享。2.探究活动(1)结合习作要求,师生共同明确评价标准。(板书:明确评价标准)评价标准:是否按要求进行了大胆的想象。是否将重点部分写具体。是否表达了自己对家乡的美好祝愿,写出了自己的情感。(注意:要点一4颗星,要点二3颗星,要点三2颗星,共计9颗星。)(板书:大胆想象 重点部分写具体 点明中心,表达情感)过渡:接下来,
3、让我们一起根据评价标准,讨论一下本次习作的具体修改方向吧!(板书:明确修改方向)(2)结合习作片段,师生共同明确修改方向。聚焦“按要求进行了大胆的想象。”A.展示学生习作片段一:我乘着车回到了故乡,当我向小区走去的时候,以前低矮的房屋早已不见踪影,映入眼帘的是一栋栋摩天楼。小时候,经常和小伙伴们在一个鲜花盛开的小花园里玩耍。如今,那个小花园已经扩建成一个漂亮的大花园,成了小区里一道不错的风景。走出小区,沿着街道走向母校。当时狭窄的小路,现在已经变成了宽阔的马路。B.引导学生思考:读完片段后,请你说一说这则片段是否按照要求进行了大胆的想象?预设:习作片段一仅写出了家乡的变化,由低矮的平房变成了高
4、大的楼房。花园由小变大,马路由窄变宽。没有进行大胆的想象,也没有体现出科技的发展给家乡带来的变化。追问:你会给出怎样的修改建议?预设:习作片段主要写了家乡住宅的变化。就目前的科技发展水平来看,人们的住宅已经越变越好,很多平房已经拆迁改建成了楼房。未来的二十年,人们的住宅区功能会更加丰富,除了花园以外,还会配备更多功能性区域。建筑材料也会向更环保、智能的方向发展。聚焦“重点部分写具体。”“是否表达了自己对家乡的美好祝愿,写出了自己的情感。”A.展示学生习作片段二:到了母校的门口,拿出事先准备好的卡一刷,门就开了。走进学校,看到当时的楼房都变成别墅似的了,变化可真大啊!这种感觉真是太温馨了,我相信
5、家乡会越来越好,我爱我的家乡。B.引导:读完片段后,请你说一说这则片段是否把重点部分写具体了?是否写出了自己的情感?预设:习作片段主要想写家乡母校的变化,但是没有写出具体的变化,没有把重点部分写具体。最后表达了自己对家乡的美好祝愿,写出了自己的情感。追问:你会给出怎样的修改建议?预设:可以先写写过去的样子,再写写现在的变化;也可以挑选一处景物,具体写出变化。展示对整篇习作的评价,供学生习作时参考。评价示范:我评的是二十年后的家乡,这篇习作没有进行大胆的想象,重点部分写得不够具体,但表达了对家乡的祝愿,也写出了自己的情感。所以我给的评分是4颗。我的修改建议是:对家乡的环境进行大胆的想象,把重点部
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