学前其它学前通用版大班大班上-绘本阅读：陪伴每个孩子美好的童年-公开课.docx

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1、绘本阅读：陪伴每个孩子的美好童年彭懿老师在图画书：阅读与经典一书的开篇就说：“人的一生中能有几次邂逅图画书？三次：童年、初为父母、人生过半为了自己的时候。”对于孩子来说，最幸福的莫过于在童年时期就遇到美好的图画书，并在父母和教师的阅读陪伴中幸福地成长。优秀的绘本是宝藏，蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性。优秀的绘本能够带给幼儿什么呢？概括起来主要有下面几点：1.感知和表达生活的美好。每个幼儿在不同的家庭环境中成长，尽管父母都非常爱孩子，但琐碎的生活经常让他们感觉到“一地鸡毛”的杂乱和无奈。此外，还有一些生存压力大的父母、工作挫折感强的父母、婚姻不如意的父母、不善于表达的父母这样

2、的父母如何带给幼儿无条件的爱和恰当的引导呢？教师没有办法帮助每个家庭，但可以通过优秀的绘本，让绘本中的人物代替父母向孩子表达深情、温柔的爱，让幼儿在绘本中感知爱和生活的美好，比如，猜猜我有多爱你逃家小兔爸爸的手影戏我爸爸我妈妈还有一些绘本有助于我们和幼儿一起感知生活，启迪教育智慧，比如，点安的种子爱心树亲爱的小鱼鳄鱼爱上长颈鹿爷爷一定有办法2.感悟生命，抚慰心灵。彭懿老师在图画书：阅读与经典一书中指出：“经典图画书以震撼心灵的方式让孩子感知生命，解说父母无法生动言说的挫折、灾难、离别和死亡”即使在童年，幼儿也会有不如意的时刻，也可能经历失望、被排斥、打击、沮丧和磨难。教师和父母也不一定能时时刻

3、刻给予幼儿所需要的安抚，所以，优秀的绘本便成为幼儿最好的陪伴，给予幼儿力量和心灵成长的指引。比如，我的爸爸叫焦尼爷爷变成了幽灵彼得的椅子大脚丫跳芭蕾勇敢做自己鳄鱼怕怕 牙医怕怕优秀的绘本还能让幼儿将自己代入故事，通过故事更好地了解自己及他人的思维和情感，逐步走出自我中心，增强心理能量，如妈妈心妈妈树彼得的椅子方格子老虎勇敢做自己看不见等。3.传承民族文化，培育大爱情怀。绘本内容直接影响着幼儿对世界最初的认知。优秀的绘本一定具有强烈的文化传承和意义，能把本民族的文化和正确的普世价值观传递给新一代。比如，点亮中国绘本系列（小年兽灶王爷梅雨怪屠龙族金刚师和风一起散步长坂坡武松打虎小石狮兔儿爷）就用简

4、单、纯真的形式展现了我国传统文化中温暖而有趣的部分，表现出普遍的人性，把中国悠久的历史和灿烂的文化以幼儿喜闻乐见的形式表还出来，让幼儿感受到传统文化的深厚、温暖和有趣。4.得到文化与美学的滋养，提升审美。 美是绘本中的图画要集中表达的含义，绘本中的图画就像一座美术馆，给予幼儿美学的滋养，但不同的作者会以不同的方式表达美，让幼儿感受到美术表达的千姿百态。所以，方卫平在享受图画书图画书的艺术与鉴赏一书的引言中这样说：“享受图画书，享受一种别致、快活、丰饶、瑰丽的文化和美学样式，是这个时代赐予我们的福分，是小读者的福分，也是大读者的福分。”比如，母鸡萝丝去散步中精美的装饰画、漏中夸张写意的水墨画、小

5、泥人中的泥巴画、我的手指画创意绘本2：动物园中的手指拓印画、落叶跳舞中的立体落叶照片画、花格子大象艾玛中的线条和色块画优秀的绘本一定具有构思巧妙且精美的图画，能给幼儿视觉上的享受和艺术上的启迪。绘本可能是幼儿最早接触的绘画艺术品，能给予幼儿最初的审美熏陶，所以，具有美感的色彩、和谐的构图很重要。同样，幼儿也需要丰富多样的艺术表达风格的启迪。比如，好饿的毛毛虫运用大胆的水彩颜料着色，而且绿色和红色搭配，高饱和度色彩的使用使画面充满生机和活力，令人印象深刻；母鸡萝丝去散步则是细腻的装饰画风格，和谐而流畅，给人一种田园诗般的温暖；可爱的鼠小弟系列绘本主要运用了铅笔素描的手法，简单、朴素却又不失俏皮和

6、幽默；小泥人运用了泥巴画，让人感觉亲切、真实、立体；漏反映的是一则中国民间故事，所以，水墨画的方式非常适合表现故事中真真假假、虚虚实实的人物和情节，传情而达意。5.感受诙谐、幽默的生活趣味与脑动大开的无限创意。绘本可以很“有用”，给幼儿以文化启蒙、品德养正、情感熏染、知识拓展；绘本也可以很“无用”，仅仅是为幼儿带来好玩的体验，为幼儿的童年添彩，比如，点点点好饿的小蛇小泥人是谁嗯嗯在我的头上换一换好玩的绘本总会有令人忍俊不禁的无限想象，比如，神奇的帽子商店海底100层的房子闪电鱼尼克跑跑镇蚂蚁和西瓜6.获得文学启蒙，学习语言表达的艺术。 绘本是儿童文学的重要组成部分，是创造 性地把语言和绘画两门艺术结合在一起，形萌地表达儿童对世界的认识的载体。尽管绘本中的文字很少，但仍具有完整的叙事功能。大多数绘本是集中、统一地叙述一个故事，如大家熟悉的团圆第一次上街买东西永别了，袜子妈妈心妈妈树让谁先吃好呢绘本中还有一些属于散点式的叙事，尤其是认知类的绘本，往往是以某个主题为中心的若干片段叙事，如我的地图书小泥人跑跑镇点点点等。无论哪一种绘本，都是围绕同一个主题展开，都给予幼儿关于叙事方式的示范和引领，也是幼儿学习文学语言的优秀载体。