光合作用-光能的捕获和转换-高一上学期生物苏教版必修1.pptx

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1、生物（苏教版）高中生物 必修一第三章 细胞中能量的转换和利用第2节光合作用-光能的捕获和转换一、解开光合作用之谜一、解开光合作用之谜（1 1）16271627年比利时科学家海尔蒙特年比利时科学家海尔蒙特开始时开始时柳树的质量柳树的质量2.27kg干土的质量干土的质量90kg+74.43kg0.1kg结论：树木只要有结论：树木只要有水水，就能生长发育。，就能生长发育。76.7kg89.9kg5a后后实验前后的差值实验前后的差值图图A A图图B B图图D D图图C C结论：结论：植物可以植物可以更新更新污浊污浊的空气。的空气。（2 2）17711771年英国的科学家普利斯特利年英国的科学家普利斯特

2、利甲甲乙乙结论：绿叶只在结论：绿叶只在结论：绿叶只在结论：绿叶只在光照光照光照光照条件下条件下条件下条件下才能产生气体才能产生气体才能产生气体才能产生气体（后来人们确定（后来人们确定（后来人们确定（后来人们确定绿叶绿叶绿叶绿叶在在在在阳光阳光阳光阳光下放出的气体是下放出的气体是下放出的气体是下放出的气体是O O O O2 2 2 2）（3 3）17791779年年荷兰的科学家英格豪斯荷兰的科学家英格豪斯如何证明植物如何证明植物需要光照需要光照才能制造气体才能制造气体？（实验材料：金鱼藻、大烧杯、漏斗、试管等）（实验材料：金鱼藻、大烧杯、漏斗、试管等）黑暗光照17851785年，在拉瓦锡的努力下

3、人们才发现了空气年，在拉瓦锡的努力下人们才发现了空气的组成的组成,人们才明确绿叶在光下人们才明确绿叶在光下放出放出的气体是的气体是氧氧气气，吸收吸收的是的是二氧化碳二氧化碳。18451845年，德国科学家梅耶（年，德国科学家梅耶（R.MayerR.Mayer）根据能）根据能量转换和守恒定律明确指出，植物在进行光量转换和守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把合作用时，把光能光能转换成转换成化学能化学能储存起来储存起来碘蒸气处理碘蒸气处理见光部分见光部分 遮光处理遮光处理暗暗处处理理在暗处放置在暗处放置1-21-2天天光照光照光照几个小时光照几个小时清水漂洗清水漂洗酒精中酒精中脱色处理脱色处理

4、水浴加热水浴加热（4 4）18641864年德国的植物学家萨克斯采用碘年德国的植物学家萨克斯采用碘蒸气检测淀粉的产生蒸气检测淀粉的产生为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？饥饿处理，消耗叶片中原有的有机物饥饿处理，消耗叶片中原有的有机物酒精脱色的目的？脱色后叶片颜色？酒精脱色的目的？脱色后叶片颜色？叶片中的色素溶于酒精，叶片脱绿后使实验叶片中的色素溶于酒精，叶片脱绿后使实验现象更明显。黄白色现象更明显。黄白色这个实验得出什么结论？这个实验得出什么结论？结论：植物在结论：植物在光光下产生了下产生了淀粉淀粉（5）19世纪世纪60年代俄国科学家季米里亚捷夫年代俄国科学家季米

5、里亚捷夫通过自己设计的光学仪器检测，证明通过自己设计的光学仪器检测，证明光合作光合作用中利用的光与叶绿素吸收光能有关。用中利用的光与叶绿素吸收光能有关。（6）19世纪世纪80年代德国科学家恩格尔曼年代德国科学家恩格尔曼水绵水绵实验实验 极极 细细 光光 束束实验一实验一实验一实验一.黑暗中用极细的光束照射黑暗中用极细的光束照射黑暗中用极细的光束照射黑暗中用极细的光束照射现象一：好氧细菌集中在现象一：好氧细菌集中在光束照射到的叶绿体部位光束照射到的叶绿体部位水绵：具有细而长、呈带状且螺旋分布的叶绿体，利于观察。实验二实验二实验二实验二.均匀光照下均匀光照下均匀光照下均匀光照下现象二：好氧细菌均匀

6、分现象二：好氧细菌均匀分布于叶绿体所有部位布于叶绿体所有部位结论：结论：结论：结论：叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体中含有能吸收红光和蓝紫光的物质，这些中含有能吸收红光和蓝紫光的物质，这些中含有能吸收红光和蓝紫光的物质，这些中含有能吸收红光和蓝紫光的物质，这些物质吸收光使绿叶在光下产生物质吸收光使绿叶在光下产生物质吸收光使绿叶在光下产生物质吸收光使绿叶在光下产生氧气氧气氧气氧气。实验三实验三实验三实验三.用透过三棱镜的光束照射水绵用透过三棱镜的光束照射水绵用透过三棱镜的光束照射水绵用透过三棱镜的光束照射水绵现象三：好氧现象三：好氧细菌主要分布于红光与蓝紫光照射区域细菌主要分布于红光与蓝紫光照射区域细菌

7、主要分布于红光与蓝紫光照射区域细菌主要分布于红光与蓝紫光照射区域提出问题：提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧探究光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？化碳还是水？（7 7）19411941年美国的鲁宾年美国的鲁宾（S.RubenS.Ruben）和卡门利用）和卡门利用同位素标记同位素标记法法进行了探究实验。进行了探究实验。?结论：结论：光合作用释放的氧气全部来自光合作用释放的氧气全部来自水水 他用他用14C标记的标记的CO2追踪光合作用过程追踪光合作用过程中碳元素的转移途中碳元素的转移途径，发现了径，发现了CO2被被用于合成糖类等有用于合成糖类等有机物的途径，即机物的途径，即卡卡尔文循环尔文循环。（8 8）19481948年美国的卡尔文运用年美国的卡尔文运用同位同位素标记法素标记法的实验的实验卡尔文循环：14CO2 14C3 (14CH2O)2.功能:吸收、传递和转化光能1.分布：叶绿体的类囊体膜上 类胡萝卜素（含量占3/4）（含量占1/4）叶绿素3.种类叶黄素橙黄色黄色胡萝卜素叶绿素b蓝绿色黄绿色叶绿素a二、叶绿体与光能的捕获二、叶绿体与光能的捕获